Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades e Idiomas · 2015
Facebook: Methodological strategic to enhance listening in english in 4th grade at Antonio Nariño high schol night shift
La población estimada para la ejecución y análisis de enfoque de este trabajo de investigación fue Los estudiantes de cuarto grado en la Escuela Secundaria Antonio Nariño en turno de noche, que se encuentra en el número 10 resort Engativá. Hay veinticinco miembros que componen la población total, aunque los miembros quince fueron tomadas con el fin de estudiar una muestra aleatoria, para mejorar las habilidades de escuchar en los estudiantes a través de tareas comunicativas utilizando videos, audios y podcasts utilizando la escucha activa y Facebook.
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Contenido
- ABSTRACTp. 12
- 1. PROBLEM STATEMENTp. 13
- 1.1. STATEMENT OF THE PROBLEMp. 13
- 1.2. RESEARCH QUESTIONp. 16
- 1.3. OBJECTIVESp. 16
- 1.3.1 MAIN OBJECTIVEp. 16
- 1.3.2 SPECIFIC OBJECTIVESp. 16
- 1.4 STATE OF THE ARTp. 17
- 1.5. RATIONALEp. 19
- 2. THEORICAL FRAMEWORKp. 22
- 2.1. LISTENING COMPREHENSION IN ENGLISH AS A SECOND LANGUAGE (ESL)p. 22
- 2.2. ACTIVE LISTENINGp. 26
- 2.3. FACEBOOKp. 31
- 2.3.1 Conceptualizing social network Facebookp. 31
- 2.3.2 Facebook: new educational trends and advantagesp. 32
- 2.3.3 Facebook as a didactic tool for learning Englishp. 34
- 3. METHODOLOGICAL FRAMEWORKp. 41
- 3.1. Research Typep. 41
- 3.2. Research method: Action Researchp. 42
- 3.3. Populationp. 44
- 3.4. Samplep. 45
- 3.5. DATA COLLECTION INSTRUMENTSp. 46
- 3.5.1 Field Notesp. 46
- 3.5.2 Diagnostic Testp. 47
- 3.5.3 Questionnairep. 48
- 3.5.4 Surveyp. 50
- 3.6. PEDAGOGICAL INTERVENTION AND IMPLEMENTATIONp. 51
- 3.6.1 OBJECTIVESp. 16
- 3.6.1.1 Main objectivep. 16
- 3.6.1.2 Specific Objectivesp. 16
- 3.6.2 METHODOLOGYp. 51
- 3.6.2.1 Communicative task developed during the applicationp. 53
- 3.6.2.1.2 EVALUATIONp. 64
- 3.6.3 DATA ANALYSIS AND FINDINGSp. 65
- 3.6.3.1 Category and Subcategoriesp. 67
- 3.6.3.1.1 Facebook enhances the listening skillp. 67
- 3.6.3.1.2 The social network site strengthens concentrationp. 68
- 3.6.3.1.3 Facebook facilitates development of listening skillp. 69
- 3.6.3.1.4 Recognition of the main idea of oral textp. 70
- 3.6.3.1.5 Active listening strategies promote understanding of the message expressedp. 71
- 4. CONCLUSIONSp. 73
- 4.1 Pedagogical implicationsp. 75
- 4.2 Limitationsp. 76
- 4.3 Further researchp. 77
- REFERENCESp. 78
- CHART 1 STAGES INVOLVED IN THE LISTENING SKILLSp. 24
- CHART 2 MODEL OF LISTENING COMPREHENSIONp. 25
- CHART 3 ADVANTAGES AND DISADVANTAGES OF ACTIVE LISTENINGp. 28
- CHART 4 ACTION RESEARCH SCHEME ACCORDING TO ELLIOTp. 43
- CHART 5 ACTION RESEARCH SCHEME THIS PROJECTp. 44
- CHART 6 CATEGORIES AND SUBCATEGORIESp. 65
- CHART 7 EXAMPLE ABOUT OPEN CODINGp. 66
- CHART 8 EXAMPLE ABOUT AXIAL CODINGp. 66
- Appendix A. Entrevista docentep. 83
- Appendix B. Students' surveyp. 84
- Appendix C. Diagnostic Test A1p. 90
- Appendix D. Diagnostic Test A2p. 93
- Appendix E. Field Notep. 99
- Appendix F. Questionnaire Formatp. 103
- Appendix G. Interview Formatp. 104