Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades e Idiomas · 2015
La unidad didáctica como estrategia para fortalecer la competencia oral en francés en niños de cuarto de primaria de un colegio público de Bogotá
Este proyecto se llevó a cabo durante el proceso de practica investigativa en el colegio La Candelaria, en los cursos 401 y 402, allí se evidenció falencias en cuanto a la competencia oral específicamente la comprensión y producción oral, por esto se propuso el diseño y aplicación de una unidad didáctica en la cual se propuso actividades con base en el juego que permitiera durante su ejecución fortalecer la competencia oral. Aunque esta implementación permitió generar un avance en los estudiantes (14) que se tomaron como muestra en relación con estas dos habilidades, es pertinente seguir promoviendo contenidos y actividades coherentes durante el proceso de enseñanza- aprendizaje.
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Contenido
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 14
- 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMAp. 14
- 2. ANTECEDENTESp. 16
- 3. JUSTIFICACIÓNp. 6
- 4. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓNp. 22
- 5. OBJETIVOSp. 23
- OBJETIVO GENERALp. 7
- OBJETIVOS ESPECÍFICOSp. 7
- 6. MARCO TEÓRICOp. 7
- 6.1 LA COMPETENCIA ORALp. 24
- 6.1.1 COMPRENSIÓN ORALp. 25
- 6.1.2 PRODUCCIÓN ORALp. 28
- 6.2.1 TIPOS DE JUEGOp. 32
- 6.3 ESTRATEGIASp. 34
- 6.3.1 LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICASp. 35
- 6.4 LA UNIDAD DIDÁCTICAp. 36
- 6.5 TEORÍAS DE APRENDIZAJEp. 40
- 6.5.1 VIGOSTKY Y LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMOp. 40
- EN LOS NIÑOSp. 41
- 7. METODOLOGÍAp. 7
- 7.1 ENFOQUE METODOLÓGICOp. 46
- 7.2 TIPO DE INVESTIGACIÓNp. 46
- INFORMACIÓNp. 47
- 7.4 DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN Y MUESTRAp. 49
- 8. PROPUESTAp. 51
- 9. ANÁLISIS DE LOS DATOSp. 54
- 9.1 PRUEBA DIAGNÓSTICAp. 54
- 9.2 FASE 2: DESARROLLO DE LA PROPUESTAp. 57
- 9.2.1 PRIMERA ETAPAp. 52
- 9.2.2 SEGUNDA ETAPAp. 53
- 9.2.3 TERCERA ETAPAp. 53
- 9.4 PRUEBA FINALp. 72
- 10. CONCLUSIONESp. 8
- 11. RECOMENDACIONESp. 8