Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades e Idiomas · 2010
La descripción como recurso didáctico para el aprendizaje de la escritura en inglés con estudiantes de décimo grado
El proyecto es una estrategia didáctica y metodológica que busca mejorar las falencias en la composición de textos en inglés a partir de actividades que demanden situaciones comunicativas y significativas. Para llevar a cabo el proyecto, se realizó una prueba diagnóstica que permitió medir el nivel de escritura en lengua extranjera. Después de analizar los datos arrojados, se diseñaron cinco talleres de composición de textos y que se ajustaran a las necesidades de los estudiantes. Para analizar el resultado de las actividades se elaboraron fichas de evaluación con el fin de observar y poder evaluar el nivel de competencia escrita en los estudiantes. Al finalizar la aplicación de los talleres, se realizó un diagnóstico final que permitió comprobar la efectividad de los escritos realizados.
Texto completo 122 páginas con texto
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Contenido
- GENERALIDADESp. 20
- PROBLEMAp. 20
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 20
- ANTECEDENTESp. 21
- JUSTIFICACIÓNp. 26
- OBJETIVOSp. 28
- 4.1 OBJETIVO GENERALp. 28
- 4.1.1 Objetivos específicosp. 28
- II. MARCO TEÓRICOp. 29
- 2.1 EL CÓDIGO ESCRITOp. 29
- 2.2 EL PROCESO DE ESCRITURAp. 33
- 2.3 PROCESO DE ESCRITURA EN LENGUA EXTRANJERAp. 35
- 2.4 PROCESO DE ESCRITURA A TRAVÉS DE LA DESCRIPCIÓNp. 36
- 2.5 MARCO LEGALp. 41
- 2.5.1 Estándares básicos de competencias en lenguas extranjerasp. 41
- 2.5.2 Programa nacional de bilingüismop. 42
- 2.5.3 Los estándares en el contexto del programa nacional bilingüismop. 43
- 2.5.4 ¿Por qué enseñar inglés en Colombia?p. 44
- III. PROPUESTAp. 46
- 3.1 CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓNp. 47
- 3.2 MÉTODO CUALITATIVOp. 47
- 3.3 TIPO DE INVESTIGACIÓNp. 48
- 3.3.1 Acción participaciónp. 48
- 3.4 RECOLECCIÓN DE DATOSp. 49
- 3.4.1 Muestra caracterizaciónp. 50
- 3.4.2 Muestra de la población objeto de investigaciónp. 50
- 3.4.3 Instrumentos de recolección de datosp. 50
- 3.4.3.1 Observaciónp. 51
- 3.4.3.2 Diario de campop. 51
- 3.4.3.3 Prueba diagnósticap. 52
- 3.4.3.5 Ficha de evaluaciónp. 52
- 3.4.3.6 Talleres de expresión escritap. 52
- 3.4.3.7 Encuestap. 53
- 3.5 PROCEDIMIENTOSp. 53
- 3.6 RECOLECCIÓN DE DATOSp. 49
- 3.7 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓNp. 56
- 3.7.1 Análisis de la encuesta inicialp. 58
- 3.7.2 Análisis de la gráfica encuesta inicial por preguntasp. 59
- 3.7.3 Análisis de las actividades escritasp. 61
- 3.7.4 Estadística prueba diagnóstica según Marco Común Europeop. 62
- 3.7.5 Taller diagnóstico No. 1 inicialp. 63
- 3.7.6 Taller No. 2p. 66
- 3.7.7 Taller No. 3p. 68
- 3.7.8 Taller No. 4p. 71
- 3.7.9 Taller No. 5p. 73