Maestría en Educación con énfasis en Didáctica de las Lenguas Extranjeras · 2016
With the brain in mind: a collaborative proposal to enhance reading teaching practices.
Este estudio informa de un proceso Conjunto de Acciones de Investigación para desarrollar una propuesta de colaboración con el fin de mejorar las prácticas de enseñanza de lectura. El estudio se llevó a cabo con un grupo de cuatro profesores de inglés Manuelita Sáenz, una escuela pública ubicada en el sur de Bogotá. Los datos fueron recogidos a través de estos instrumentos realizados en diferentes momentos: cuatro encuestas, cuatro observaciones y entrevistas a los dos profesores de inglés. Los resultados revelaron que el trabajo de enseñanza colaborativa es una excelente oportunidad para mejorar las prácticas de enseñanza, ya que permite a los profesores para analizar, reflexionar y proponer estrategias para hacer frente a los problemas comunes que surgen en la práctica pedagógica diaria. Sin lugar a dudas, el trabajo colaborativo dio a los participantes la posibilidad de crecer profesionalmente ya que el proceso les permitió reconocer y valorar el uno al otro como sujeto de conocimiento. Por otro lado, los datos demostraron que es posible diseñar una propuesta de colaboración teniendo en cuenta la experiencia y el conocimiento de los participantes, así como las contribuciones de las nuevas tendencias pedagógicas como Brain / Mind Educación para mejorar las prácticas de enseñanza de lectura.
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Contenido
- Abstractp. 8
- CHAPTER Ip. 21
- Theoretical Frameworkp. 21
- Language Teaching Practicesp. 21
- New Pedagogical Commitmentsp. 25
- A new teacherp. 25
- Collaborative Workp. 26
- Professional Developmentp. 30
- A New Methodologyp. 33
- Brain/Mind Educationp. 33
- 1.3.2. Brain Language Learningp. 41
- Readingp. 43
- Brain Friendly Strategies and Readingp. 49
- CHAPTER IIp. 54
- Proposalp. 54
- 2.1. Research designp. 54
- 2.2. Context and participantsp. 57
- 2.3. Data Collectionp. 58
- 2.4. Research Processp. 61
- 2.4.1. Cycle 1: Current situation analysis: Analyzing collaborativelyp. 62
- 2.4.1.1. Step 1. Reflectp. 62
- 2.4.1.2. Step 2. Planp. 62
- 2.4.1.3. Step 3. Actp. 63
- 2.4.2. Cycle 2: Improvements implemented moving forward collaborativelyp. 64
- 2.4.2.1. Step 1. Reflectp. 62
- 2.4.2.2. Step 2. Planp. 62
- 2.4.1.3. Step 3. Actp. 63
- 2.5. Data Analysisp. 72
- CONCLUSIONSp. 87
- FURTHER RESEARCHp. 90
- REFERENCESp. 91
- Figure 1. Main theoretical constructsp. 21
- Figure 2. Brain/Mind Principles proposed by Caine and Caine (1994)p. 35
- Figure 3. Collaborative Action Research Process. Piggot (2001)p. 56
- Figure 4. Cycle 1 process and instrumentsp. 62
- Figure 5. Cycle ‘Improvement Implemented’. Process and Instrumentsp. 66
- Figure 6. Process to select a textp. 85
- Figure 7. Collaborative Proposal to enhance Reading teaching practicesp. 86