Licenciatura Educación Básica con Énfasis en Educación Física, Recreación y Deportes · 2015
Propuesta curricular para el área de educación personal social y física del programa de escuela primaria, sección preescolar, en el marco del bachillerato internacional, colegio “Gimnasio Campestre los Cerezos”, Cajicá – Cundinamarca.
Este proyecto, pretende que el currículo de la asignatura de Educación Física cumpla con los estándares de calidad y aprendizaje para que los niños se fortalezcan no solo en valores, sino generando en ellos el amor por el deporte y construyendo una vivencia directa en su rol como estudiantes para construir un ambiente sano y en paz. Esto quiere decir que se realizarán nuevas actividades educativas, las cuales permitan al alumno, poder conocerse mejor, es decir, conocer su cuerpo, sus derechos, sus deberes y sobretodo el cuidado con si mismo) al igual que poder interactuar con el medio ambiente y con la sociedad que lo rodea.
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Contenido
- AGRADECIMIENTOSp. 4
- INTRODUCCIONp. 10
- CONTEXTUALIZACIÓNp. 11
- CONTEXTO MACROp. 11
- CONTEXTO MICROp. 13
- PROBLEMA PEDAGÓGICO INVESTIGATIVOp. 16
- JUSTIFICACIÓNp. 16
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 19
- OBJETIVOSp. 21
- Objetivo Generalp. 21
- Objetivos específicosp. 21
- MARCO TEORICOp. 22
- ANTECEDENTESp. 23
- HOY EN DIA COMO EDUCADORp. 27
- CARACTERÍSTICAS DEL EJERCICIO FÍSICOp. 30
- LAS CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS DEL NIÑO DE 3 A 5 AÑOSp. 32
- PREESCOLARp. 38
- LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL NIÑOp. 40
- Objetivos de la Educación Físicap. 41
- La Educación del Movimientop. 43
- INTERNACIONAL (IB)p. 45
- ¿Qué es la educación del Bachillerato Internacional (IB)?p. 45
- ¿Quiénes pueden ofrecer el PEP?p. 46
- El currículo del PEPp. 47
- INTERNACIONALp. 48
- MEDIOS DE LA EDUCACIÓN FISICAp. 52
- NORMATIVIDAD GENERALp. 55
- FUNDAMENTOS Y PROPOSITOS DE LA EDUCACION FISICAp. 58
- 3.10 Estado del Artep. 58
- MARCO CONCEPTUALp. 62
- METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIONp. 68
- DIAGNOSTICOp. 68
- Enfoque y tipo de Investigación:p. 68
- Diseño Investigativop. 69
- Perspectiva Temporalp. 70
- Fuentes de Informaciónp. 70
- Técnicas e Instrumentos de Recolección de la Informaciónp. 72
- Instrumentosp. 73
- Técnicas e Instrumentos de Análisis de la Informaciónp. 73
- Encuestasp. 74
- DESCRIPCION Y ANALISIS DE RESULTADOS DEL DIAGNOSTICOp. 75
- Tabla resumen del diagnósticop. 75
- Tabla resumen de la implementaciónp. 75
- Gráficos de Resultados de las Encuestasp. 76
- Plan de estudios (Scope and sequence) 2013-2014p. 77
- Proyecto Educativo Institucional (PEI) 2013 – 2014p. 78
- DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LA IMPLEMENTACIÓNp. 81
- Programa de Indagación (POI) 2014-2015p. 81
- Planeadores de Clase 2014-2015 (Diarios de Campo)p. 84
- Inicio de la Implementación de la Propuestap. 84
- Educación Personal, Social y Física (EPS y F)p. 87
- Ejecución de lo Planeadop. 90
- Visita de los Representantes del Bachillerato Internacional (IB)p. 90
- Berau Veritasp. 90
- Planeadores del 20 de enero al 2 de febrerop. 91
- Excelencia de la implementaciónp. 91
- Última semanap. 91
- PROPUESTA CURRICULARp. 92
- PARVULOS “SPEAKERS”p. 92
- PRE JARDIN “EXPLORERS”p. 100
- JARDIN “CREATORS”p. 109
- TRANSICIONp. 120
- PERSUPUESTO Y RECURSOS DE LA INVESTIGACIONp. 133
- CONCLUSIONESp. 134
- RECOMENDACIONESp. 136
- GLOSARIOp. 137
- BIBLIOGRAFÍAp. 139
- Tabla 1 Continúo Psicomotorp. 44
- Tabla 2 Como está cambiando la práctica docentep. 50
- Tabla 3 Los seis temas transdisciplinariosp. 79
- aprendizaje de Educación Personal, Social y Físicap. 83
- Tabla 5 Herramientas de evaluaciónp. 85
- Tabla 6 Herramientasp. 86
- Tabla 7 Recursos de la Investigaciónp. 133