Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades e Idiomas · 2015
El libro álbum como estrategia pedagógica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera de nivel I en el grado sexto de la Institución Educativa Distrital República de Colombia jornada nocturna.
El trabajo de grado que aquí se presenta desarrolla una evaluación a propósito de la estrategia didáctica ‘libro-álbum’ en el colegio I.E.D República de Colombia, grado sexto, jornada nocturna, aplicada con el objetivo de enseñar inglés como lengua extranjera. Con este objetivo se diseñó una propuesta dividida en aplicaciones, con la que se buscó desarrollar las temáticas más básicas de inglés, apropiadas para grado sexto, en el contexto de esta institución educativa. Además, se adelantó una indagación de tipo cualitativo, en la que se observó y recogió el proceso de enseñanza-aprendizaje de un curso específico para posteriormente, hacer generalizaciones sobre las características del ‘Libro-Álbum’ como estrategia didáctica.
Texto completo 104 páginas con texto de 105
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Contenido
- CAPÍTULO 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 9
- 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMAp. 9
- 1.2 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓNp. 10
- 1.3 OBJETIVOSp. 11
- 1.3.1 Objetivo Generalp. 11
- 1.3.2 Objetivos específicosp. 11
- 2.3 JUSTIFICACIÓN ………………………………………………………p. 12
- 2.4 ANTECEDENTESp. 13
- CAPÍTULO 2. MARCO TEÓRICOp. 18
- 2.1 COMPETENCIA COMUNICATIVAp. 18
- 2.1.1 Componentes de la competenciap. 19
- 2.1.2 Característicasp. 20
- EXTRANJERAp. 21
- 2.2 TEORÍAS DE LA ENSEÑANZAp. 24
- 2.2.1 Conductismop. 25
- 2.2.2 Constructivismo-Cognitivop. 25
- 2.2.3 Aprendizaje Significativop. 27
- 2.3 ADULTEZp. 28
- 2.3.1 Perspectivas de comprensiónp. 29
- 2.3.2 Adulto jovenp. 33
- 2.4 ESTRATEGIA PEDAGÓGICAp. 34
- 2.4.1 Materiales didácticosp. 36
- 2.5 LIBRO ÁLBUMp. 37
- 2.5.1 Inteligencia Múltiple visual – espacialp. 40
- CAPÍTULO 3. MARCO METODOLÓGICOp. 43
- 3.1 ENFOQUE METODOLÓGICOp. 43
- 3.2 INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓNp. 45
- 3.2.1 Observaciónp. 46
- 3.2.2 La entrevistap. 47
- 3.3 POBLACIÓNp. 48
- 3.4 PROCEDIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓNp. 49
- 3.5 DISEÑO DE LA PROPUESTAp. 49
- 3.5.1 Aplicación 1p. 51
- 3.5.2 Aplicación 2p. 52
- 3.5.3 Aplicación 3p. 53
- 3.5.4 Aplicación 4p. 53
- 3.5.5 Aplicación 5p. 54
- 3.5.6 Aplicación 6p. 54
- 3.6 EVALUACIÓN DE LAS APLICACIONESp. 55
- 3.7 ESTRATEGIA DE ANÁLISIS DE DATOSp. 56
- 3.7.1 Establecimiento de las categoríasp. 56
- 3.7.2 Información obtenidap. 57
- 3.7.3 Análisis de las aplicacionesp. 57
- 3.7.4 Presentación de resultadosp. 57
- CAPÍTULO 4. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓNp. 59
- 4.1 INFORMACIÓN OBTENIDAp. 57
- 4.1.1 Observación (Diarios de campo)p. 59
- 4.1.2 Entrevista a estudiantesp. 62
- 4.2 ANÁLISIS DE LAS APLICACIONESp. 57
- 4.3 PRESENTACIÓN DE RESULTADOSp. 57
- Álbum’p. 65
- Álbum’p. 65
- 4.3.3 Tercera categoría. Proceso de enseñanza-aprendizajep. 69
- CONCLUSIONESp. 71
- BIBLIOGRAFÍAp. 73
- ANEXOSp. 80
- ANEXO A. DIARIO DE CAMPOp. 80
- ANEXO B. ENTREVISTA A ESTUDIANTESp. 81
- ANEXO C. APLICACIONESp. 84
- Muestra de aplicación 1p. 84
- Muestra de aplicación 2p. 84
- Muestra de aplicación 3p. 85
- Muestra de aplicación 4p. 85
- Muestra de aplicación 5p. 86
- Muestra de aplicación 6p. 86
- ANEXO D. EVALUACIONESp. 87
- Prueba diagnósticap. 87
- Prueba finalp. 94
- MCERLp. 101