Maestría en Educación con énfasis en Didáctica de las Lenguas Extranjeras · 2014
Diseño e implementación de una estrategia B-learning, para desarrollar la comprensión de lectura en español como lengua extranjera (ELE) en el gimnasio los Andes de Bogotá.
Este proyecto de investigación pretende desarrollar la comprensión lectora en español lengua extranjera (ELE) en los estudiantes extranjeros del Gimnasio los Andes de Bogotá, mediante la implementación de una estrategia b-learning. La propuesta tomó como población a los estudiantes extranjeros del Gimnasio los Andes y como muestra a ocho estudiantes de la sección primaria. Se utilizaron como instrumentos documentación (actas de comité académico, actas de seguimiento de las tutoras y docentes de lengua castellana); encuestas (cuestionarios aplicados a los estudiantes, a los docentes y padres de familia) y estudio de casos de años anteriores, de estudiantes extranjeros en su rendimiento académico, en especial su comprensión de lectura. Los resultados obtenidos permiten evidenciar el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes en las diferentes áreas de conocimiento pero dándole prioridad a la lengua Castellana (mediante la implementación de una estrategia blearning para desarrollar la comprensión lectora).
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 14
- Pregunta científicap. 21
- Objeto de estudiop. 21
- La comprensión lectora en español lengua extranjerap. 21
- Campo de acciónp. 21
- Objetivosp. 21
- Objetivo generalp. 21
- Objetivos específicosp. 22
- Hipótesisp. 22
- Tareas de investigaciónp. 22
- Metodologíap. 22
- Diseño metodológicop. 25
- Población y muestrap. 29
- Tabla 1. Poblaciónp. 29
- Instrumentosp. 30
- Novedad científicap. 31
- Significación prácticap. 32
- COMPRENSIÓN DE LECTURAp. 33
- 1.1 La lecturap. 33
- La lectura en internetp. 37
- 1.3. La enseñanza de la lecturap. 39
- 1.4 Comprensión de lectura en lengua extranjerap. 40
- 1.5. Estrategias de comprensión de lecturap. 43
- 1.6. Niveles de comprensiónp. 46
- 1.7 Caracterización del Gimnasio los Andesp. 49
- Conclusiones del primer capítulop. 54
- CAPÍTULO 2p. 57
- ELEp. 55
- 2.1 Fundamentación de la estrategia b-learningp. 57
- 2.1.1. El b-learning como estrategiap. 59
- 2.2. Estrategia b-learning para desarrollar la comprensión lectora en L2p. 60
- 2.3. Los materiales literarios en el aprendizaje de lengua extranjerap. 61
- 2.4 Categorías de análisis y resultadosp. 63
- español lengua extranjera. (Pregunta 5 a encuesta a estudiantes)p. 67
- 2.5. Criterios generales del diseño de material b-learningp. 68
- 2.6. Estructura de la modalidad b-learningp. 69
- 2.7. Evaluación del impacto de la propuestap. 75
- Conclusiones segundo capítulop. 77
- CONCLUSIONESp. 78
- RECOMENDACIONESp. 80
- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASp. 81
- WEBGRAFÍAp. 84
- ANEXOSp. 32
- los Andes………………………………………………………………p. 25
- TABLA 2. Categoría de análisis……………………………………………p. 56