Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades e Idiomas · 2016
Reconceptualización del rol de la tutoría en lengua extranjera en un programa de licenciatura a partir de las percepciones de docentes y estudiantes
La presente investigación da cuenta de la perspectiva de la tutoría en inglés de los profesores y estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación en la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades e Idiomas. Un proyecto que escucha la voz de estudiantes y docentes para contribuir en la mejora de la tutoría en lengua extranjera específicamente en inglés.
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 11
- PRIMER CAPÍTULOp. 14
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 14
- JUSTIFICACIÓNp. 18
- PREGUNTA DE INVESTIGACIÓNp. 24
- OBJETIVOSp. 24
- Objetivo Generalp. 24
- Objetivos Específicosp. 24
- ANTECEDENTESp. 25
- SEGUNDO CAPÍTULOp. 31
- MARCO LEGALp. 31
- MARCO TEÓRICOp. 34
- Tutoríap. 34
- Asesoríap. 40
- Monitoríap. 44
- Formación integral universitariap. 47
- Aprendizaje de lenguas extranjerasp. 54
- TERCER CAPÍTULOp. 57
- MARCO METODOLÓGICOp. 57
- Enfoque metodológicop. 58
- Estudio de casop. 59
- Teoría fundamentada en datosp. 60
- Instrumentos para la recolección de informaciónp. 63
- Entrevista semiestructuradap. 63
- CUARTO CAPITULOp. 64
- Análisis y tratamiento de los resultadosp. 64
- Reglamento de las tutoríasp. 65
- Reglamento docentep. 66
- Proyecto Educativo Institucionalp. 68
- El Plan Integral de Desarrollo Institucional (PIDI)p. 69
- PEFACEp. 70
- Sujetos del estudiop. 72
- Poblaciónp. 72
- Entrevistas semiestructuradasp. 73
- Codificación abiertap. 73
- Codificación axialp. 77
- Codificación selectivap. 95
- PROPUESTAp. 95
- ANEXOSp. 107