Licenciatura Educación Básica con Énfasis en Educación Física, Recreación y Deportes · 2012
Bases para la vida: fortalecimiento de la disciplina y el autocontrol desde las clases de educación física, en el grado sexto del Colegio I.E.D Marco Tulio Fernández sede A.
En el proceso evolutivo se requiere del contacto con los otros, esto favorece y activa la posibilidad de estimular sus capacidades sociales como la amistad, la solidaridad, el compañerismo, la tolerancia, etc., Ya que se empieza interactuar con su medio, por razón tal de que el ser humano es un ser social, por ende, todas las facultades sociales que se desarrollan deben estar linealmente asociadas a una guía con mayor experiencia, que en este caso sería el maestro. A partir de lo anterior se han planteado ciertas características sociales las cuales los estudiantes deben interiorizar a partir de dos conceptos fundamentales la disciplina y el autocontrol, las cuales nos ayudaran en este proceso de fortalecimiento de conductas o actitudes en los educandos, por esto, se expondrá en este proyecto de grado varias teorías de lo que implica la disciplina y el autocontrol y como la concepción de las mismas ha sido a través de los años tergiversada. Por esto, se insiste en una atención especial durante el acto educativo, circunstancia que es interesante analizar y que se abordará desde la práctica pedagógica como licenciado en educación física, recreación y deportes. Ya que por medio de éste se podrá observar cómo se puede socializar y hacerle entender al estudiante sus actos o acciones antes, durante y después de la clase en cuanto a lo correcto y/o indebido que se pueda suscitar en la misma.
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Contenido
- Contenidop. 6
- LISTA DE FIGURASp. 10
- LISTA DE ANEXOSp. 11
- INTRODUCCIÓNp. 12
- 1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNp. 12
- 1.1 Descripción del problemap. 18
- 1.2 Pregunta de investigaciónp. 20
- 1.3 Antecedentes del problemap. 21
- 1.3.1 Antecedentes bibliográficosp. 22
- 1.3.2 Antecedentes empíricosp. 23
- 1.4 Justificaciónp. 24
- 2. OBJETIVOSp. 12
- 2.1 Objetivo generalp. 26
- 2.2 Objetivos específicosp. 26
- 3. MARCO TEÓRICOp. 12
- 3.1 La disciplina, base para la vidap. 27
- 3.1.1 Referencias desde la disciplinap. 28
- 3.1.2 Reglas vs. Disciplinap. 29
- 3.1.3 Método Brazeltonp. 32
- 3.1.4 Figuras de autoridadp. 34
- 3.1.5 Niños responsablesp. 35
- 3.2 El autocontrol, base para la vidap. 36
- 3.2.1 Referencias desde el autocontrolp. 36
- 3.2.2 Manejo de la ansiedadp. 39
- 3.2.3 El autoestimap. 41
- autocontrolp. 42
- 3.3.1 Altruismo y egoísmo en el Tener - Serp. 42
- 3.3.2 El aprendizaje en el Tener - Serp. 43
- 3.3.3 La memoria en el Tener – Serp. 44
- 3.3.4 La conversación en el Tener – Serp. 44
- 3.3.5 El amor en el Tener – Serp. 45
- 3.3.6 Condiciones del cambio humano y características del hombrep. 45
- 3.3.7 En la práctica pedagógicap. 46
- 3.4 Relación entre sentido de vida y calidad de vidap. 47
- autocontrol para la vidap. 49
- 3.6 Ética y moral, razones importantes en la disciplina y el autocontrolp. 53
- 3.6.1 Nació la filosofía para dar razón en la moralp. 54
- 3.7 Dos hermenéuticas de la educación físicap. 56
- 3.7.1 Jean Le Boulchp. 57
- 3.7.2 José María Cagigalp. 58
- 4. MARCO LEGALp. 12
- 5. MARCO CONTEXTUALp. 12
- Colegio Marco Tulio Fernández en Bogotáp. 61
- 5.1 Misión y Visiónp. 62
- 5.2 Principios de la instituciónp. 63
- 5.2.1 Principiosp. 63
- 5.2.2 Principios de formaciónp. 63
- 5.3 Perfil del estudiantep. 64
- 5.4 P.E.Ip. 64
- 6. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓNp. 12
- 6.1 Tipo de investigaciónp. 65
- 6.2 Poblaciónp. 65
- 6.3 Muestrap. 66
- 6.4 Instrumentos utilizados para la recolecciónp. 66
- 6.4.1 Encuesta mixtap. 66
- 6.4.1.1 Formato encuestap. 67
- 6.4.2 Registro fotográficop. 69
- 6.4.3 Videop. 69
- 6.5 Enfoque metodológicop. 70
- 7. PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICAp. 71
- 8. RESULTADOS DE LA APLICACIÓNp. 12
- 8.1 La disciplina como un factor de hábito y cumplimientop. 72
- cambio de conductasp. 74
- como bases para la vidap. 76
- 8.3.1 El orden y la colaboraciónp. 76
- 8.3.2 El compañerismop. 78
- 8.3.3 El trabajo en equipop. 80
- 8.3.4 El esfuerzop. 81
- clase de educación físicap. 82
- 8.6 La disciplina, un factor importante en la construcción de hábitosp. 87
- 8.7 Resultados de la encuesta aplicadap. 89
- 9. IMPLICACIONES PEDAGÓGICASp. 12
- 10. CONCLUSIONESp. 12
- BIBLIOGRAFÍAp. 12
- ANEXOSp. 12