Maestría en Educación con énfasis en Informática Educativa · 2016
Dispositivos móviles como recurso mediador en la educación musical
La disciplina musical, “por ser una de las expresiones culturales presente en todas las comunidades, enriquece la vida cotidiana, posibilita el desarrollo perceptivo, cognitivo y emocional, fortalece valores individuales y colectivos, y constituye uno de los fundamentos del conocimiento social e histórico” (Ministerio de Cultura, 2012, p. 7). Teniendo como base todas estas características atribuidas a la música y, con el ánimo de incorporar las TIC en su enseñanza, esta investigación, misma que fue presentada y socializada como ponencia en el IV Encuentro Escuelas Normales ¿Cómo vamos en las TIC?,1 tiene como objetivo principal, a través del desarrollo de una unidad didáctica, determinar la incidencia del uso de los dispositivos móviles en la educación musical con estudiantes de grado 10 del colegio INEM Francisco de Paula Santander.
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Contenido
- 1. Presentación de la investigaciónp. 12
- 1.1 Planteamiento del problemap. 12
- 1.2 Justificaciónp. 15
- 1.3 Objetivosp. 17
- 1.3.1 Objetivo generalp. 17
- 1.3.2 Objetivos específicosp. 17
- 2. Marco referencialp. 18
- 2.1 Antecedentesp. 18
- 2.2 Marco teóricop. 22
- 2.2.1 Educación - el acto de educarp. 22
- 2.2.2 Educación musical - métodos pedagógicos para su enseñanzap. 24
- 2.2.3 Tecnología en la educaciónp. 28
- 2.2.4 Música y tecnología en el aula de clase - dispositivos móvilesp. 30
- 2.3 Marco legalp. 34
- 3. Diseño metodológicop. 36
- 3.1 Campo de investigaciónp. 36
- 3.2 Objeto de estudiop. 36
- 3.3 Línea de investigaciónp. 36
- 3.4 Enfoquep. 36
- 3.5 Población y muestrap. 37
- 3.6 Categorías de análisisp. 37
- 3.7 Instrumentosp. 26
- 3.8 Fases de la investigaciónp. 39
- 4. Resultadosp. 25
- 4.1 Trabajo de campop. 41
- 4.2 Recolección de informaciónp. 41
- 4.2.1 Diario de campo y videosp. 41
- 4.2.2 Encuestasp. 41
- 4.2.3 Evaluacionesp. 42
- 4.3 Aplicación de la unidad didácticap. 44
- 4.4 Análisis de resultadosp. 44
- 4.4.1 Primera categoría: percepciones del dispositivo móvilp. 44
- 4.4.2 Segunda categoría: unidad didáctica y dispositivos móvilesp. 48
- 4.4.3 Tercera categoría: lectura en pentagramap. 49
- 5. Conclusiones y recomendacionesp. 51
- Referenciasp. 54
- Apéndicesp. 59
- Tabla 1. Modelos didácticos en la enseñanza musicalp. 25
- Tabla 2. Etapas del trabajo de campop. 41
- Tabla 3. Encuesta a docentes, preguntas 14 a 17p. 45
- Tabla 4. Encuesta inicial a estudiantesp. 47
- Tabla 5. Encuesta final a estudiantesp. 49
- Figura 1. Modelo ADDIEp. 40
- Figura 2. Primera evaluaciónp. 42
- Figura 3. Ejemplo de primera evaluación solucionadap. 42
- Figura 4. Segunda evaluaciónp. 43
- Figura 5. Ejemplo de segunda evaluación solucionadap. 43
- Figura 6. Dispositivos a los que tienen acceso los estudiantes de la muestrap. 46
- Apéndice 1. Encuestas a estudiantesp. 59
- Apéndice 2. Encuesta a docentesp. 64
- Apéndice 3. Resultados de las encuestasp. 68
- Apéndice 4. Unidad didácticap. 77
- Apéndice 5. Resultados de las evaluacionesp. 80
- Apéndice 6. Radicación del proyecto de investigación ante la instituciónp. 82
- Apéndice 7. Respuesta de la institución a la radicación del proyectop. 83
- Apéndice 8. Solicitud y autorización para aplicar el consentimiento informadop. 84
- Apéndice 9. Consentimiento informadop. 85
- Apéndice 10. Visto bueno de la aplicación de las encuestasp. 86
- vamos en el uso de las TIC?p. 87