Artículos de Educación y Educadores · 2013
La tutori¿a acade¿mica en lenguas extranjeras: expectativas y realidades
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Resumen
El objetivo de este estudio es describir las percepciones que docentes y estudiantes de la Licenciatura de Filologi¿a e Idiomas con especializacio¿n en ingle¿s, france¿s o alema¿n de la Universidad Nacional de Colombia tienen sobre el papel de las tutori¿as en el de- sarrollo de las competencias en lenguas extranjeras, segu¿n se encontro¿ en encuestas y entrevistas de grupo focal empleadas en un estudio de caso de tipo exploratorio. Los resultados indican que la mayori¿a de los docentes se han desempen¿ado como tu- tores; lo han hecho de manera intuitiva, lejos de cualquier paradigma institucional. Por su parte, los estudiantes, prefieren las tutori¿as presenciales como una forma de apoyo, no obligada pero necesaria. Con todo, los participantes concuerdan en una ¿percepcio¿n de progreso¿, indispensable en el aprendizaje de una lengua extranjera.