Maestría en Pedagogía · 2011
La profesionalización de las estudiantes de Pedagogía Infantil de la Universidad de La Sabana a partir del uso de los Medios y Tecnologías de la Información
Esta investigación pretende explorar cómo el uso de las TIC contribuye para que las estudiantes de pedagogía Infantil de la Universidad de La Sabana tengan un mejor desempeño profesional. Para conocer las posiciones de las estudiantes y profesores con respecto a las TIC se emplearon entrevistas y grupos focales. Los resultados mostraron gran variedad de posiciones y de intencionalidades en el uso de las TIC. Entre las conclusiones se destaca la necesidad de generar espacios académicos para la discusión pedagógica sobre las TIC, así como comenzar con la definición de un proceso de alfabetización digital en varios niveles del programa de Pedagogía Infantil.
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Contenido
- AGRADECIMIENTOSp. 2
- RESUMENp. 3
- INTRODUCCIÓNp. 7
- EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNp. 9
- OBJETIVOSp. 11
- Objetivos Generalesp. 11
- Objetivos Específicosp. 11
- MARCO TEÓRICOp. 12
- Antecedentesp. 12
- Educativap. 58
- Los Lineamentos de Desempeño Docente Propuestos por los Estándares de la UNESCOp. 18
- El Perfil del Docente en el Marco Legal Colombianop. 26
- La Sociedad del Conocimientop. 41
- la Sabanap. 45
- Dimensiones del Perfeccionamiento Docentep. 47
- La Alfabetización Digitalp. 52
- Perfil del Pedagogo Infantil de la Universidad de la Sabanap. 55
- El Pedagogo Infantil como Promotor del Pensamiento Tecnológicop. 73
- DISEÑO METODOLÓGICOp. 81
- Aproximación Metodológicap. 81
- Poblaciónp. 81
- Instrumentosp. 82
- ANALISIS DE RESULTADOSp. 85
- Uso de las TICp. 88
- En relación a la definición de las TICp. 88
- Función de las TICp. 85
- Para qué usan las TIC los docentesp. 93
- Pretensiones pedagógicasp. 85
- Para qué usan las TIC las estudiantesp. 85
- Perfil del docentep. 79
- Rol del docentep. 101
- Perfil del estudiantep. 86
- Rol del estudiantep. 86
- Posibilidades de las TICp. 107
- Potencialidadesp. 86
- Limitacionesp. 86
- Formación en TICp. 86
- Pertinenciap. 86
- Conocimiento sobre TICp. 86
- Espacios académicos existentesp. 86
- Espacios Académicos Imaginadosp. 86
- Intereses frente a las TICp. 86
- Formas de interacciónp. 86
- Construcción del conocimientop. 125
- DISCUSIÓN DE RESULTADOSp. 126
- SUGERENCIASp. 135
- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASp. 137
- INDICE DE TABLASp. 141