Maestría en Pedagogía e Investigación en el Aula Virtual · 2018
Aprendizaje significativo del inglés como un mecanismo para el fortalecimiento del proyecto de vida de los jóvenes de la Institución Educativa Rural San Isidro, Sede Colegio Básico el Carmen.
El propósito de la siguiente investigación fue fortalecer el proyecto de vida de los estudiantes de la institución educativa San Isidro sede, Colegio Básico el Carmen a través del área de inglés. Esto debido a la falta de orientación que tienen los estudiantes de secundaria al momento de finalizar la educación media y de igual forma a la amplia deserción escolar que se presenta en la institución. La metodología usada fue el estudio cualitativo enfocado en la investigación acción. Debido a esto se recolectaron datos de los cuestionarios estructurados con preguntas abiertas los cuales fueron aplicados a estudiantes de 6º, 7º, 8º y 9º; 90 estudiantes. Luego de esto se crearon y aplicaron las diferentes estrategias didácticas en cada grado.
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Contenido
- Introducciónp. 12
- Contexto del colegiop. 17
- Contexto histórico social educativo de la ciudadp. 17
- Contexto histórico social del colegiop. 21
- Descripción sociodemográfica de los estudiantes y sus familiasp. 23
- 2.4 Descripción de aulap. 25
- Redacción del problemap. 27
- Justificaciónp. 34
- Preguntas de Investigaciónp. 37
- Pregunta de investigación académicap. 37
- Pregunta de Investigación Acción (IA)p. 37
- Objetivosp. 37
- General académicop. 37
- General IAp. 37
- Específicosp. 38
- 7. Metodologíap. 39
- Enfoque de investigaciónp. 39
- Paradigma de investigaciónp. 41
- Tipo de investigaciónp. 42
- Poblaciónp. 44
- Muestrap. 47
- Muestreo por convenienciap. 48
- Instrumentosp. 50
- Cuestionario estructurado con preguntas cualitativas abiertasp. 50
- 8.2 Observación participantep. 52
- Diarios de campop. 53
- Conversación solidariap. 54
- Diseño del instrumentop. 56
- Diseño del instrumento - cuestionario estructurado con preguntas cualitativas abiertasp. 57
- Diseño del instrumento - observación participantep. 57
- Diseño del instrumento - diarios de campop. 58
- Diseño del instrumento - conversación solidariap. 58
- Uso del cuestionario estructurado con preguntas cualitativas abiertasp. 59
- Uso de la observación participantep. 61
- Uso de los diarios de campop. 61
- Uso de la conversación solidariap. 62
- Aplicación del instrumentop. 63
- Marco teóricop. 65
- Enseñanza del inglés en Colombiap. 65
- 9.2 Importancia del inglés como segunda lenguap. 69
- Concepto de Bilingüismop. 70
- Importancia del Bilingüismop. 71
- La enseñanza del inglés en Colombiap. 71
- Enseñanza del inglés en zonas ruralesp. 74
- El aprendizaje, una realidad socialp. 76
- El inglés como herramienta de construcción socialp. 77
- La escuela y su labor en la construcción de proyectos de vidap. 78
- El inglés, útil para promover un proyecto de vida a largo plazop. 81
- Proyecto de vidap. 79
- Enseñanza del inglésp. 85
- Escuela y fortalecimiento del proyecto de vidap. 86
- Educación ruralp. 88
- Ciclo 1 de la IA: La reflexiónp. 90
- La reflexión del profesorp. 90
- Reflexión desde los estudiantesp. 94
- Paso dos de la IA: la acciónp. 106
- Estrategias didácticasp. 106
- Paso tres de la IA: Reflexión sobre la acciónp. 141
- Reflexión del profesor sobre la acciónp. 141
- 13. Discusiónp. 144
- Conclusionesp. 165
- Recomendacionesp. 172
- Preguntas para futuras investigacionesp. 175
- Limitaciones del estudiop. 176
- Retos de la cotidianidad escolarp. 178
- Bibliografíap. 179