Maestría en Proyectos Educativos mediados por TIC · 2018
Creación de ambientes motivacionales positivos a través de los dibujos animados para los estudiantes de los grados décimo y undécimo de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen de Barbosa
La problemática de la INSECAB es la desmotivación de los aprendizajes de los contenidos curriculares que se ve reflejado en el bajo rendimiento académico. Por tanto, el objetivo principal fue transformar esta situación mediante el diseño e implementación de los dibujos animados como herramienta pedagógica. Esta estrategia TIC, fundamentada desde las neurociencias, permitió buscar alternativas que facilitaran y mejoraran las prácticas docentes y, con ello combatir de manera positiva los inconvenientes descritos. La metodología seleccionada en este estudio fue de tipo cualitativo, al regirse bajo parámetros establecidos en el diseño de la Investigación-Acción, cuyos resultados estuvieron enfocados a superar los obstáculos inherentes al contexto y dejando como hallazgo primordial la superación de las dificultades académicas en los estudiantes de los grados décimo y undécimo, en las áreas de filosofía y lenguaje.
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Contenido
- RESUMENp. 9
- ABSTRACTp. 9
- 1. INTRODUCCIÓNp. 10
- 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 14
- FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓNp. 17
- 3. OBJETIVOSp. 18
- OBJETIVO GENERALp. 18
- OBJETIVOS ESPECÍFICOSp. 18
- 4. JUSTIFICACIÓNp. 19
- LIMITACIONES Y DELIMITACIONESp. 24
- 5. MARCO REFERENCIALp. 26
- ESTADO DEL ARTEp. 26
- 5.1.1. Dibujos animados como estrategia pedagógicap. 27
- 5.1.2. La experiencia europeap. 27
- 5.1.3. La experiencia en Colombiap. 31
- MARCO TEÓRICOp. 36
- 5.2.1. Referente Disciplinar: Competencias de Lectura Críticap. 39
- 5.2.2. ¿Qué se entiende por motivación?p. 40
- 5.2.3. Ambientes Motivacionales Positivosp. 45
- 5.2.4. Material Educativo Digitalp. 51
- 6. DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJEp. 56
- CONTEXTO INSTITUCIONALp. 56
- POBLACIÓNp. 57
- OBJETIVOS DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJEp. 57
- 6.3.1. Objetivo generalp. 18
- 6.3.2. Objetivos específicosp. 18
- COMPETENCIAS POR DESARROLLARp. 57
- CONTENIDO DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJEp. 58
- 6.5.1. Descripción de la estrategiap. 59
- 7. ASPECTOS METODOLÓGICOSp. 79
- PREGUNTA DE INVESTIGACIÓNp. 79
- SUSTENTO EPISTEMOLÓGICOp. 79
- DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓNp. 80
- MUESTRAp. 84
- CONSIDERACIONES ÉTICASp. 85
- MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOSp. 86
- 7.6.1. Diario de Campo. Instrumento Pre-Implementaciónp. 87
- 7.6.2. Encuesta. Instrumento Implementaciónp. 88
- 7.6.3. Entrevista. Instrumento Post Implementaciónp. 89
- 7.6.4. Categorizaciónp. 89
- 8. ANÁLISIS DE RESULTADOSp. 91
- RESULTADOS INSTRUMENTOSp. 91
- 8.1.1. Resultados Diarios de Campop. 91
- 8.1.2. Resultados Encuestasp. 105
- 8.1.3. Resultados Entrevistasp. 110
- ANÁLISIS DE DATOS A PARTIR DE LA TRIANGULACIÓN DE INSTRUMENTOSp. 151
- 8.2.1. Referentes disciplinar: Habilidades de lectura críticap. 151
- 8.2.2. Ambientes motivacionales positivosp. 45
- 8.2.3. Material educativo digitalp. 51
- 9. CONCLUSIONESp. 162
- 10. PROSPECTIVAS Y RECOMENDACIONESp. 167
- 11. REFERENCIASp. 169
- 12. ANEXOSp. 178
- Tabla 1 Ventajas y desventajas de las TIC en la educaciónp. 37
- Tabla 2 Descripción de las actividades a desarrollar en el proyectop. 60
- Tabla 4 Fase dos: Creación y socialización del recurso educativop. 74
- Tabla 6 Momentos de la Investigación-Acciónp. 83
- educativap. 60
- educativap. 60
- Tabla 9 Categorías de Análisis de la Investigaciónp. 90
- Tabla 10 Resultados encuesta docentep. 106
- Tabla 11 Resultados encuesta directivos docentesp. 107
- Tabla 12 Resultados encuesta acudientesp. 108
- Tabla 13 Resultados encuesta estudiantesp. 109
- Tabla 14 Entrevista a docentesp. 112
- Tabla 15 Entrevista a directivos docentesp. 119
- Tabla 16 Entrevistas a acudientesp. 126
- Tabla 17 Entrevistas a estudiantesp. 135
- Tabla 18 Comparativo resultado prueba Saber 11, 2015-2016p. 154
- Figura 1. Divulgación del proyecto a todos los estamentos de la comunidad educativap. 66
- Figura 3. Creación y socialización del recurso educativop. 71
- Figura 4. Implementación y evaluación de la actividad de aprendizajep. 75
- Figura 5. Comparativo del rendimiento académico I y II semestre del 2016p. 152
- Figura 6. Comparativo resultado pruebas Saber 11 -2015-2016-, ICFES (2016)p. 154