Incidencia de las prácticas pedagógicas en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura en inglés y español en niños del grado Jardín del Colegio de Inglaterra ¿ The English School

Aguilera Gordillo, Jessika Paola

Especialización en Psicología Educativa · 2018

Incidencia de las prácticas pedagógicas en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura en inglés y español en niños del grado Jardín del Colegio de Inglaterra ¿ The English School

Aguilera Gordillo, Jessika PaolaAsesor: Mejía Brando, María Ximena

La presente investigación tuvo como propósito identificar las prácticas pedagógicas que se adoptan en el aula de clase para el proceso lecto escrito en niños de 5 a 6 años, entendiéndose como Prácticas Pedagógicas las variadas acciones que el docente ejecuta para permitir el proceso de formación integral en el estudiante, tales como: enseñar, comunicar, socializar experiencias, reflexionar desde la cotidianidad, evaluar los procesos cognitivos y aún, el relacionarse con la comunidad educativa (Duque, Rodríguez & Vallejo, 2013), con el fin de crear un documento para los docentes que deseen obtener un conocimiento más amplio sobre sus prácticas o la de sus pares, el cumplimiento de los objetivos planteados para esta investigación se dio de forma satisfactoria.

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Aprendizaje Educación preescolar Español -- Estudio y enseñanza Inglés -- Estudio y enseñanza Pedagogía

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Aguilera Gordillo, J. P. (2018). Incidencia de las prácticas pedagógicas en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura en inglés y español en niños del grado Jardín del Colegio de Inglaterra ¿ The English School [Trabajo de especialización, Universidad de La Sabana]. Repositorio institucional. https://hdl.handle.net/10818/34948

ICONTEC

AGUILERA GORDILLO, Jessika Paola. Incidencia de las prácticas pedagógicas en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura en inglés y español en niños del grado Jardín del Colegio de Inglaterra ¿ The English School. Trabajo de especialización. Chía: Universidad de La Sabana, 2018. 56 p. Disponible en: https://hdl.handle.net/10818/34948

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