Maestría en Proyectos Educativos mediados por TIC · 2019
Estrategias didácticas para el aprendizaje significativo de la lengua extranjera usando las TIC en la Institución Educativa Bolivariano
La presente investigación se basó en el proyecto educativo mediado por TIC ¿Autonomía Bolivariano¿, de la Institución Educativa Bolivariano, ubicada en el municipio de Caicedonia Valle del Cauca. El objetivo fue determinar el impacto frente al uso de herramientas didácticas mediadas con TIC, para generar un aprendizaje significativo del inglés como lengua extranjera, con estudiantes del grado sexto de la I.E. Bolivariano. Desde una metodología de investigación aplicada, con un enfoque mixto y técnicas de recolección y análisis de información basada en la encuesta, la entrevista y la observación participante, se pudo concluir que el uso efectivo de las herramientas TIC dispuestas en la investigación, permitió a los estudiantes ser líderes de su proceso de aprendizaje y superar la dependencia absoluta del profesor en el aula. También, reflexionar sobre la necesidad de construir prácticas para la enseñanza del inglés, mediante la inclusión de las TIC.
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Contenido
- Introducciónp. 10
- 1 Capítulo I: planificación del proyecto educativop. 13
- 1.1 Justificación y relevancia de la intervención del problema educativop. 13
- 1.2 Caracterización del contextop. 15
- 1.3 Planteamiento del problema educativo: definición y pregunta del problema centralp. 17
- 1.3.1 Proceso Metodológico del diagnóstico ¿Cómo se generó el diagnóstico?p. 19
- 1.3.2 Resultados del diagnósticop. 21
- problemasp. 25
- 1.3.4 Pregunta de investigaciónp. 27
- 1.4 Objetivos de investigación del proyecto educativo a abordarp. 27
- 1.4.1 Objetivo generalp. 27
- 1.4.2 Objetivos específicosp. 27
- 1.5 Antecedentes: macro-problema educativo dentro del PEI (estado del arte)p. 28
- los referentes pedagógico, disciplinar y TIC-educaciónp. 33
- 1.6.1 Referente Pedagógicop. 33
- 1.6.2 Referente Disciplinarp. 36
- 1.6.3 Referente TIC-Educaciónp. 37
- 2 Capítulo II: diseño metodológico del proyecto educativop. 40
- 2.1 Descripción del Proyecto Educativo: “Autonomía Bolivariano”p. 40
- 2.2 Relevancia de la mediación TIC al problema educativop. 40
- 2.3 Planteamiento del proyecto educativo titulado “Autonomía Bolivariano”p. 42
- 2.4 Diseño de las actividades para la implementación del proyecto educativop. 46
- 2.5 Sustentación epistemológica: enfoque y diseño integrado de evaluaciónp. 55
- 2.6 Fase preparatoriap. 56
- 2.7 Acceso al campop. 57
- 2.8 Muestra y poblaciónp. 58
- 2.9 Validación de instrumentos por juicio de expertosp. 58
- 2.10 Formato de consentimiento informadop. 59
- 2.11 Variables de análisis: cuadro de categorías, momentos y técnicas de investigaciónp. 60
- 2.12 Cronograma de actividades:p. 62
- 3 Capítulo III: implementación de proyectos educativos mediados por TICp. 63
- Educativop. 44
- Proyecto Educativop. 44
- partir de los indicadoresp. 82
- 4 Capítulo IV: Evaluación de proyectos educativos mediados por TICp. 85
- 4.1 Hallazgos por fases del modelo CIPPp. 85
- 4.1.1 Momento diagnóstico: fases evaluación de contexto y evaluación de entradap. 86
- 4.1.2 Momento implementación: fase evaluación de procesop. 88
- 4.1.3 Momento posterior: fase evaluación del productop. 90
- 4.2 Conclusiones frente al problema educativo “Autonomía Bolivariano”p. 91
- 4.2.1 Estrategias de socialización sobre los resultados del pilotaje proyecto educativop. 97
- 4.2.2 Actividad de socializaciónp. 98
- 5 Capítulo V: gestión del proyecto educativo mediado por TICp. 99
- 5.1 Fase autoevaluación del Proyecto Educativo: planificación para la mejorap. 99
- 5.2 Fase evaluación: identificación de fortalezas y aspectos a mejorarp. 106
- 5.3 Plan de mejora para la gestión del Proyecto Educativop. 111
- Bibliografíap. 117
- Anexosp. 21
- Anexo 1: permiso institucionalp. 125
- Anexo 2: consentimiento informado de la fase diagnósticop. 126
- Anexo 3: triangulación del diagnósticop. 127
- Anexo 4: encuesta aplicada a los docentes de la instituciónp. 128
- Anexo 5: cuestionario aplicado los estudiantes de grado sextop. 138
- sexto unop. 145
- Anexo 7: carta de validación de instrumentos de recolección de datosp. 146
- Anexo 8: bitácora. Actividad 1 fase “Sensibilización”p. 147
- Anexo 9: taller aplicado al finalizar la actividad 1 fase “Sensibilización”p. 148
- Anexo 10: ficha de exploración actividad 2 fase “Sensibilización”p. 149
- Anexo 11: cuestionario abierto aplicado en la actividad 2p. 150
- Anexo 12: grupo nominalp. 151
- Anexo 13: entrevista estructuradap. 152
- Tabla 1. Identificación de la I. E. Bolivarianop. 15
- Tabla 2. Diagnóstico y planificación TICp. 21
- Tabla 3. Procesos, objetivos, metas e indicadores a abordarp. 44
- Tabla 4. Detallado de la fase de implementaciónp. 49
- Tabla 5. Cuadro de categorías, momentos y técnicas de investigaciónp. 60
- Tabla 6. Matriz de Implementaciónp. 67
- Tabla 7. Diagnóstico: evaluación de contexto y evaluación de entradap. 86
- Tabla 8. Implementación: evaluación del procesop. 88
- Tabla 9. Posterior: evaluación del productop. 90
- Tabla 10. Estrategias de socialización de resultadosp. 97
- Tabla 11. Estrategias de socialización de resultadosp. 98
- de fortalezas y aspectos por mejorarp. 102
- Tabla 15. Fases, metas e indicadoresp. 113
- Tabla 16. Plan de mejorap. 116
- Figura 1. Mapa de problemas educativosp. 23
- Figura 2. Árbol de causa y efectop. 26
- Figura 3. Fases del proyecto educativop. 47
- Figura 4. Estructura de actividades propuestasp. 47
- Figura 5. Fase de sensibilización actividad 1. Exploración del conceptop. 65
- Figura 6. Fase de sensibilización actividad 1. Carrera de observaciónp. 65
- Figura 7. Estudiantes de grado sexto uno en la sala de Bilingüismo: fase de implementaciónp. 70
- Figura 8. Exploración de los instrumentos de aprendizaje autónomop. 71
- Figura 9. Trabajo colaborativo de estudiantes de grado sextop. 72
- Figura 10. Conocimiento del concepto de aprendizaje autónomop. 74
- Figura 11. Conocimiento y asociación del concepto de aprendizaje autónomop. 76
- Figura 12. Reconocimiento inicial de los instrumentos de aprendizaje autónomop. 76
- aprendizaje autónomop. 44
- Figura 14. Propuestas incluidas en el plan de área de inglés. Capítulo metodologíap. 82