Maestría en Informática Educativa · 2019
Mako: material educativo digital en salud oral que promueve la autoestima y el autoconcepto
La presente investigación titulada ¿Mako: material educativo digital en salud oral que promueve la autoestima y el autoconcepto¿, tuvo como objetivo determinar la contribución de un MED dentro de las prácticas que promueven el autocuidado oral, en diez familias bogotanas que asisten a la consulta odontológica. Desde una metodología de carácter cualitativo, con un diseño de estudio de caso, se utilizaron instrumentos como encuestas, entrevistas estructuradas y formatos de observación, antes y después de la aplicación del recurso digital educativo elaborado. Como parte de los resultados, se encontró que el uso de recursos tecnológicos promueve un mayor dinamismo, una mejor interacción entre paciente y los contenidos, y una adaptación a las nuevas formas de aprendizaje y del conocimiento; lo que influye notoriamente en sus niveles de motivación, la apreciación del cuidado de sí y la higiene oral, como elementos del autoconcepto.
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Contenido
- Introducciónp. 12
- 1 Capítulo I: contextualizaciónp. 15
- 1.1 Justificación y análisis del contextop. 15
- 1.2 Planteamiento del problema y pregunta de investigaciónp. 17
- 1.2.1 Pregunta de investigaciónp. 19
- 1.3 Objetivosp. 19
- 1.3.1 Objetivo generalp. 19
- 1.3.2 Objetivos específicosp. 19
- 2 Capitulo II: marco referencialp. 20
- 2.1 Estado del artep. 20
- 2.1.1 Cuidado de la salud oralp. 20
- 2.1.2 Entornos familiaresp. 23
- 2.1.3 Tecnologías de la Información y la Comunicación TICp. 48
- 3 Capítulo III: marco teóricop. 37
- 3.1 Componente disciplinarp. 37
- 3.1.1 Autoconceptop. 20
- 3.1.2 Autoestimap. 40
- 3.1.3 La autoestima y la familiap. 41
- 3.2 Componente pedagógicop. 43
- 3.2.1 Aprendizaje constructivistap. 43
- 3.2.2 La andragogíap. 45
- 3.2.3 Estrategias de aprendizajep. 46
- 3.3 Componente tecnológicop. 48
- 3.3.1 Tecnologías de la Información y la Comunicación TICp. 48
- 3.3.2 Innovación Educativap. 49
- 4 Capítulo IV: material Educativo Digitalp. 50
- 4.1 Diseño e implementaciónp. 51
- 4.2 Elementos del MEDp. 53
- 5 Capítulo V: aspectos metodológicosp. 67
- 5.1 Enfoque de investigaciónp. 67
- 5.2 Diseño de investigaciónp. 68
- 5.3 Población y muestrap. 68
- 5.4 Categorías de análisisp. 69
- 5.5 Consideraciones éticasp. 71
- 6 Capítulo VI: análisis de resultadosp. 73
- 6.1 Características sociodemográficasp. 73
- 6.2 Categorías y Subcategorías de análisisp. 74
- 6.2.1 Asistencia al odontólogop. 75
- 6.2.2 Higiene oralp. 69
- 6.2.3 Hábitos alimenticiosp. 79
- 6.2.4 Autoestimap. 40
- 6.2.5 Autoconceptop. 20
- 6.2.6 MED: Material Educativo Digitalp. 85
- 7 Conclusiones y prospectivap. 87
- Referencias bibliográficasp. 90
- Anexosp. 98
- Anexo 1: instrumento encuesta inicial a familiasp. 98
- Anexo 2: entrevista diagnóstica a familiasp. 102
- Anexo 3: formato de observaciónp. 104
- Anexo 4: lista de chequeop. 105
- Anexo 5: encuesta sobre aportes del MEDp. 106
- Anexo 6: entrevista estructurada sobre aportes del MEDp. 110
- Anexo 7: formato de consentimiento informadop. 112
- Figura 1. Factores que influyen en la autoestimap. 42
- Figura 2. Procedimiento del ABPp. 47
- Figura 3.Presentación del MED: elementos que lo componenp. 55
- Figura 4. Presentación Makop. 56
- Figura 5. Contenidos Makop. 56
- Figura 6. Inscripción de Familia Makop. 57
- Figura 7. Guía de preguntas inicialesp. 57
- Figura 8. Fase I: recurso videop. 58
- Figura 9. Fase I: cavidad oralp. 58
- Figura 10. Fase I: infografíap. 59
- Figura 11. Fase I: ejercicio de interacción con familiasp. 59
- Figura 12. Fase I: actividades interactivasp. 60
- Figura 13. Fase II: recurso videop. 61
- Figura 14. Fase II: infografíap. 61
- Figura 15. Fase II: actividad interactiva con familiasp. 62
- Figura 16. Fase II: actividad interactivap. 62
- Figura 17. Fase III: recurso videop. 63
- Figura 18. Fase III: infografíap. 63
- Figura 19. Fase III: actividad interactivap. 64
- Figura 20. Fase III: ejercicio lluvia de ideasp. 64
- Figura 21. Mural interactivop. 65
- Figura 22. Reflexión en familiap. 65
- Figura 23. Información de contactop. 66
- Figura 24. Créditos a participantes del MEDp. 66
- Figura 25. Mapa de categorías y subcategorías a priorip. 74
- Tabla 1. Categoría prácticas familiaresp. 69
- Tabla 2. Categoría autoestima y autoconceptop. 69
- Tabla 3. Categoría prácticas de las familiasp. 70