Facultad de Educación · 2017
Lesson co planning Joint Efforts Shared Success
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Resumen
El presente art¿culo presenta los resultados de un estudio de investigaci¿n cualitativa realizado en una instituci¿n de educaci¿n superior en Bogot¿, Colombia. El estudio tuvo como objetivo examinar las pr¿cticas de planeaci¿n de clase de los profesores de ingl¿s de la instituci¿n. Entre los participantes se incluyeron los mentores a cargo de cada nivel y los profesores que aceptaron ser parte del estudio. Los datos se recopilaron a trav¿s de dos encuestas en l¿nea y una entrevista semiestructurada; se obtuvieron tres categor¿as del an¿lisis de datos las cuales se centran en las etapas de planeaci¿n, el impacto de la planeaci¿n conjunta en el desempe¿o de los docentes y el papel de los recursos usados para la planeaci¿n de las lecciones. Los hallazgos sugieren que la colaboraci¿n entre los docentes para la planeaci¿n de lecciones les brinda la oportunidad de mejorar sus pr¿cticas adem¿s de identificar sus fortalezas y debilidades profesionales.