Especialización en Gerencia Educativa · 2019
Resignificación del modelo pedagógico institucional del Gimnasio Mixto Manuel Del Socorro Rodríguez
El Proyecto Educativo Institucional PEI de una institución educativa es la herramienta principal que busca apoyar la formación y el desarrollo de los estudiantes vinculados a esta, a través de procesos y gestiones que permitan su crecimiento el cual, en términos formativos, es complementado por el modelo pedagógico de la institución que representa el eje orientador del proceso académico y pedagógico formal dentro del contexto educativo. En el Gimnasio Mixto Manuel del Socorro Rodríguez, este modelo pedagógico ha encontrado dificultades para su comprensión e implementación en las prácticas docentes que permitan dar cumplimiento a una formación holística como es comprendida por el mismo. De esta forma, el presente trabajo de grado pretende plantear, por medio del modelo de investigación acción, un plan de mejoramiento que plantee las estrategias que permitan resignificar dicho modelo pedagógico y dar la comprensión necesaria que articule la Gestión Académica y el Proyecto Educativo Institucional PEI a través de una herramienta que desarrolle el proceso de aprendizaje en los estudiantes.
Texto completo 78 páginas con texto
Leer la tesis completa Ficha en el repositorio
Contenido
- Lista de Tablasp. 4
- Lista de Figurasp. 5
- Resumenp. 6
- Abstractp. 7
- Introducciónp. 8
- Problema De Investigaciónp. 11
- Contexto Institucionalp. 11
- Descripción Del Problema Institucionalp. 13
- Formulación Del Problemap. 15
- Objetivosp. 15
- Objetivo Generalp. 15
- Objetivos Específicosp. 16
- Marco Referencialp. 17
- Antecedentesp. 17
- Marco Teóricop. 21
- Plan de mejoramiento institucionalp. 21
- Modelos pedagógicosp. 23
- Elementos de un modelo pedagógicop. 27
- Currículop. 27
- Diseño Metodológicop. 31
- Tipo de Investigaciónp. 31
- Población y Muestrap. 33
- Técnicas de recolección de la informaciónp. 33
- Técnicas de Análisis de informaciónp. 35
- Plan de Acciónp. 58
- Conclusiones y Recomendacionesp. 64
- Referenciasp. 67
- Anexosp. 70
- Tabla 1. Muestra de la investigación. Elaboración propiap. 33
- Tabla 2. Resultados cuestionario de modelos pedagógicos. Elaboración propiap. 39
- Tabla 3. Matriz de triangulación. Elaboración propiap. 55
- Tabla 4. Plan de acción de plan de mejoramiento. Elaboración propiap. 63
- Figura 1. Docentes con prácticas del modelo tradicional. Elaboración propiap. 37
- Figura 2. Porcentaje de docentes según asignación de tareas. Elaboración propiap. 38
- Figura 3. Porcentaje docentes según su rol en clase. Elaboración propiap. 38
- Figura 4. Porcentaje de relación temáticas vistan con vida cotidiana. Elaboración propiap. 40
- Figura 5. Porcentaje cognición vs. aplicabilidad. Elaboración propiap. 40
- Figura 6. Porcentaje de docentes según apreciación de la verdad. Elaboración propiap. 41
- Figura 7. Porcentaje según contenidos trabajados en aula. Elaboración propiap. 41
- Figura 8. Porcentaje según contenidos como problemática. Elaboración propiap. 42
- Figura 9. Porcentaje según espacio de experimentación. Elaboración propiap. 43
- Figura 10. Porcentaje según evaluación I. Elaboración propiap. 44
- Figura 11. Porcentaje según evaluación II. Elaboración propiap. 44
- Figura 12. Porcentaje según evaluación III. Elaboración propiap. 45