Maestría en Dirección y Gestión de Instituciones Educativas · 2012
Estilos de autoridad en la cultura institucional de dos establecimientos privados de educación media del bachillerato internacional
La investigación tuvo como propósitos analizar los estilos de autoridad percibidos por docentes y estudiantes y su relación con la cultura institucional en dos establecimientos de Educación Media miembros de la organización del Bachillerato Internacional así como identificar los estilos de autoridad que perciben docentes y estudiantes de dos instituciones de educación media miembros de la misma organización y analizar la asociación entre los estilos de autoridad percibidos por los estudiantes y los que perciben los docentes . Para efectos de este proyecto se utilizó un enfoque multimétodo (método mixto), para el componente cuantitativo se tomó una muestra intencional de 12 docentes por colegio. Para el componente cualitativo, se aplicó una entrevista a un grupo de personas que comprenderán los estamentos directivo, docente y estudiantil.
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 14
- PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNp. 15
- 1. 1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMAp. 15
- 1.2 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓNp. 16
- Sub preguntasp. 16
- 1.4 OBJETIVOSp. 17
- 1.4.1 Objetivo generalp. 17
- Objetivos específicosp. 17
- 1.5 JUSTIFICACIÓNp. 17
- 2. MARCO TEÓRICOp. 19
- 2.1 ANTECEDENTES TEÓRICOSp. 19
- 2.2 ANTECEDENTES EMPÍRICOSp. 52
- 2.3 ANTECEDENTES CONTEXTUALESp. 56
- 2.3.1. Caracterización de la organización del bachillerato internacionalp. 56
- 2.3.2. Caracterización de los colegios objeto del estudiop. 59
- 2.3.2.1. El Colegio de Inglaterra –The English School-p. 59
- 3. MARCO METODOLÓGICOp. 63
- ENFOQUE DE INVESTIGACIÓNp. 63
- 3.2 POBLACIÓN Y MUESTRAp. 64
- 3.3. VARIABLESp. 64
- 3.4. INSTRUMENTOSp. 65
- 3.5. PROCEDIMIENTOp. 66
- 3.6. PLAN DE ANÁLISISp. 68
- 3.7 CONSIDERACIONES ÉTICASp. 69
- CARACTERIZACION DE LA MUESTRAp. 70
- MUESTRA DE ESTUDIANTESp. 71
- COLEGIOp. 65
- CARACTERIZACIÓN MUESTRA DE DOCENTESp. 91
- ESTILOS DE AUTORIDAD: AUTO PERCEPCIÓN DOCENTESp. 95
- SEGÚN COLEGIOp. 101
- REFERENCIASp. 131
- Tabla 1. Elementos propuestos por Hoylep. 24
- Tabla 2. Análisis Micropolítico según Blasep. 25
- Tabla 3. Tipos de poderp. 33
- Tabla 4. Tipos de Micropolíticasp. 33
- Tabla 5. Tipos de poder en la escuelap. 34
- Tabla 6. Formas de poder Organizativop. 34
- Tabla 7. Formación de coalicionesp. 37
- Tabla 8. Operacionalización de variables de la investigaciónp. 64
- Tabla 9. Distribución de la muestrap. 71
- Tabla 10. Distribución de estudiantes según Instituciónp. 71
- Tabla 11. Distribución de la muestrap. 76
- Tabla 12. Frecuencias de respuesta a la Escala de Afectop. 77
- Tabla 13. Frecuencias de respuesta a la Escala de Normas-exigenciasp. 79
- Tabla 14. Promedios obtenidos en las subescalasp. 81
- Tabla 15. Frecuencias de estilos de autoridad combinadosp. 84
- rechazop. 85
- Tabla 17. Análisis de varianza de las escalasp. 87
- Tabla 18. Descriptivos de puntuaciones obtenidas por estudiantesp. 87
- Tabla 19. Análisis de varianza de estilos de autoridadp. 88
- Tabla 20. Frecuencia de estilos de autoridad por colegiop. 89
- Tabla 21. Distribución docente por edadp. 92
- Tabla 22. Distribución docente por asignatura según génerop. 94
- Tabla 23. Frecuencias de respuesta a la Escala de Afectop. 95
- Tabla 24. Frecuencias de respuesta a la Escala de Normas-exigenciasp. 97
- Tabla 25. Descriptivos subescalas autopercibos por docentesp. 99
- Tabla 26. Frecuencias de autopercepción de estilos de autoridadp. 101
- Tabla 27. Puntajes en subescalas según colegiop. 102
- Tabla 28. Análisis de varianza escalasp. 102
- Tabla 29. Descriptivos de estilos de autoridad auto percibidos por colegiop. 103
- Tabla 30. Comparación de descriptivos de los perfiles percibidos y autopercibidosp. 106
- Tabla 31. Análisis de varianza en formas de autoridad según género de estudiantesp. 109
- escolaridadp. 110
- Tabla 34. Matriz de correlaciones en el grupo de estudiantesp. 113
- Tabla 35. Matriz de correlaciones en el grupo de docentesp. 114
- Colegiop. 65
- Figura 1. Distribución de estudiantes por edadesp. 72
- Figura 2. Distribución de estudiantes por edades según colegiop. 72
- Figura 3. Distribución de estudiantes por génerop. 73
- Figura 4. Distribución de estudiantes por género según colegiop. 74
- Figura 5. Distribución de estudiantes por gradop. 75
- Figura 6. Distribución de estudiantes por grado escolar según instituciónp. 76
- Figura 7. Distribución de evaluaciones de estudiantes por asignaturasp. 77
- Figura 8. Perfiles según ítems de la escala de afectop. 79
- Figura 9. Perfiles según ítems de la escala de Normas-Exigenciasp. 80
- Figura 10. Representación gráfica de Promedios obtenidos en las subescalasp. 83
- Figura 11. . Estilos de autoridad prevalentes percibidos por estudiantesp. 84
- Figura 12. Distribución de puntuaciones por escala según colegiop. 86
- Figura 13. Distribución de estilos de autoridad percibidos por colegiop. 88
- Figura 14. Estilos de autoridad percibidos por estudiantes según colegiop. 90
- estudiantesp. 65
- Figura 16. Distribución docente por génerop. 92
- Figura 17. Distribución muestra docente según Instituciónp. 93
- Figura 18. Distribución docente por asignaturap. 93
- Figura 19. Distribución docente por asignaturap. 95
- Figura 20. Perfiles según ítems de la Escala de Afectop. 96
- Figura 21. Perfiles según ítems de la Escala de Normas-Exigenciasp. 98
- Figura 22. Distribución subescalas y estilos de autoridadp. 101
- Figura 23. Distribución de respuestas a escalasp. 103
- Figura 24. Distribución de estilos de autoridad autopercibidos por colegiop. 104
- Figura 25. Comparación de perfiles de autoridad autopercibidos por colegiop. 105
- Figura 26. Comparación de perfiles de autoridad autopercibidos por colegiop. 107
- Figura 27. Comparación de perfiles de autoridad autopercibidos por colegiop. 108
- Figura 28. Comparación de Perfiles de tipos de autoridad por género de estudiantesp. 108
- Figura 29. Perfiles de tipos de autoridad según grado de escolaridadp. 112
- Figura 30. Diagramas de dispersiónp. 115