Maestría en Proyectos Educativos mediados por TIC · 2020
Formación de docentes virtuales en estrategias didácticas mediadas por TIC para el fortalecimiento de los procesos de formación en educación virtual de la Universidad Tecnológica de Pereira
Educar y cautivar a través las TIC, EducauTICva, es un proyecto educativo mediado por TIC, que busca el fortalecimiento de las estrategias didácticas en metodología virtual de los docentes que orientan asignaturas en línea, para el mejoramiento continuo de los procesos de enseñanza aprendizaje en educación virtual de asignaturas de pregrado de los diferentes programas que ofrece la Universidad Tecnológica de Pereira (UTP), a través de la unidad Académica Univirtual, cumpliendo con un papel importante en la integración de las TIC a la educación superior y como parte de la transformación paulatina que han tenido estas herramientas en el acceso, uso y apropiación para la sociedad en general. De allí que, el propósito del proyecto es el fortalecimiento de las estrategias, generando un reconocimiento de las prácticas docentes al establecer unas diferencias en los métodos y modelos de enseñanza del aprendizaje virtual, con relación a las clases presenciales.
Texto completo 215 páginas con texto
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Contenido
- Resumenp. 8
- Abstractp. 9
- Introducciónp. 10
- CAPÍTULO I: PLANIFICACIÓN DEL PROYECTOp. 11
- 1.1 JUSTIFICACIÓNp. 12
- 1.2 CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTOp. 14
- 1.4 Pregunta de Investigaciónp. 26
- 1.5 OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO EDUCATIVOp. 27
- CAPÍTULO II: DISEÑO DEL PROYECTO EDUCATIVO MEDIADO POR TICp. 28
- TIC: EducauTICvap. 29
- 2.2 FASES DEL PROYECTO EDUCATIVO MEDIADO POR TICp. 31
- POR TICp. 28
- 3.1 DESCRIPCIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓNp. 47
- 3.2 ANÁLISIS DE OBJETIVOS, METAS E INDICADORESp. 70
- 3.3 ANÁLISIS DE EJECUCIÓN DE CRONOGRAMAp. 73
- 4.1 INFORME TÉCNICOp. 79
- 4.2 ANÁLISIS DETALLADOp. 105
- CONCLUSIONESp. 121
- Bibliografíap. 122
- ANEXOSp. 24
- PROYECTO EDUCATIVOp. 84
- Tabla 1Registro de matrícula para el semestre 2017-2p. 16
- estrato socioeconómicop. 17
- semestre 2017-2p. 21
- Tabla 4 Especificaciones prueba diagnósticop. 24
- Tabla 5: Niveles de evaluación Guskeyp. 40
- Tabla 6 Formato evaluación del proyecto modelo Guskeyp. 84
- Tabla 7: Análisis de resultadop. 85
- Tabla 8:Relación de la OMI con los niveles de evaluaciónp. 85
- Tabla 9: Análisis nivel 1 Guskeyp. 88
- Tabla 10: Análisis nivel 2 Guskeyp. 91
- Tabla 11: Análisis nivel 3 Guskeyp. 94
- Tabla 12: Análisis nivel 4 Guskeyp. 96
- Tabla 13: Análisis nivel 5 Guskeyp. 98
- Tabla 14: Matriz de actividades del proyectop. 120
- Gráfica 1 Consolidado de docentes por modalidad de contrataciónp. 18
- Gráfica 2 Número de docentes contratados según nivel de formaciónp. 18
- Gráfica 3 Estudiantes matriculados en asignaturas virtualesp. 21
- Gráfica 4 Lista de chequeo aprendizaje de los participantesp. 92
- Gráfica 5 Rúbrica aprendizaje de los participantesp. 93
- Gráfica 6 Número de estudiantes por docente 2018-1p. 99
- Gráfica 7 Número de estudiantes por docente 2018-2p. 99
- Gráfica 8 Número de estudiante por docente 2019-1p. 100
- Imagen 1 Árbol de problemasp. 25
- Imagen 2 Invitación a la primera jornada de capacitación docentep. 52
- Imagen 3 Evidencia presentación de la jornada de capacitaciónp. 53
- Imagen 4 Evidencia de vídeo de saberes previosp. 54
- Imagen 5 Evidencia de introducción al tema de la capacitaciónp. 55
- Imagen 6 Evidencia del encuentro realizadop. 56
- capacitaciónp. 56
- Imagen 8 Invitación a la segunda jornada de capacitación docentep. 59
- Imagen 10 Evidencia del trabajo colaborativo realizado con los profesoresp. 61
- Imagen 11 Grabación del encuentro sincrónicop. 62
- docentep. 65
- Imagen 13 Grabación del tercer encuentro de capacitación docentep. 68
- capacitación docentep. 74