Maestría en Pedagogía e Investigación en el Aula Virtual · 2020
La planeación desde la interdisciplinariedad como estrategia para la cualificación de la práctica pedagogíca
La investigación tuvo como objetivo desarrollar de forma interdisciplinar en el grado segundo las áreas de matemáticas, español, sociales y ciencias naturales, con el fin de integrar sus contenidos en función del contexto, promoviendo así aprendizajes firmes y pragmáticos correspondientes al modelo pedagógico que tiene la IED el Triunfo. El diseño fue investigación acción pedagógica, fue aplicada en el grado segundo de primaria de la IED El Triunfo, tuvo una duración de diez semanas correspondientes al tercer periodo académico del año 2019, se diseñó una secuencia didáctica con 10 unidades que relacionó los contenidos de las áreas con el contexto de los estudiantes, el registro de la información se hizo a través de diarios de campo. Como resultado de la investigación, se cualificó la práctica pedagógica de la docente por medio de la planeación interdisciplinaria de las áreas básicas, los estudiantes tuvieron mayor protagonismo en el desarrollo de las actividades y empezaron a trabajar de manera cooperativa, teniendo en cuenta la interacción con sus compañeros para el alcance de objetivos comunes.
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Contenido
- Índice de tablasp. 7
- Índice de figurasp. 8
- Resumenp. 10
- Introducciónp. 11
- Capítulo Ip. 14
- Planteamiento del problemap. 14
- Contextop. 14
- Contexto localp. 14
- Contexto institucionalp. 15
- 1.2 Antecedentes del problemap. 18
- 1.3 Justificaciónp. 27
- 1.4 Pregunta de Investigaciónp. 34
- 1.5 Objetivosp. 34
- 1.5.1 Objetivo Generalp. 34
- Objetivos específicosp. 35
- Capítulo IIp. 36
- Referentes teóricosp. 36
- 2.1 Marco teóricop. 36
- 2.1.1 Constructivismo humanista sociocríticop. 36
- 2.1.2 Procesos cognitivosp. 37
- 2.1.3 Planeación de clasep. 27
- 2.1.4 Secuencia didácticap. 42
- 2.1.5 Modelo de planeación en trayectop. 44
- 2.1.6 Desarrollo del pensamientop. 44
- 2.1.7 Proceso de enseñanza aprendizajep. 49
- 2.1.8 Procesos de lectura y escriturap. 51
- 2.1.9 Desarrollo evolutivo 7 – 8 añosp. 52
- 2.1.10 Aprendizaje cooperativop. 53
- 2.2 Estado del artep. 55
- 2.3 Marco Conceptualp. 62
- 2.3.1 Interdisciplinariedadp. 62
- 2.3.2 Currículop. 63
- 2.3.3 Plan de estudiosp. 63
- 2.3.4 Planeaciónp. 64
- 2.3.5 Secuencia didácticap. 42
- 2.4 Categoríasp. 64
- Capítulo IIIp. 69
- Metodologíap. 69
- 3.1 Enfoquep. 69
- 3.2 Diseño – Investigación acción pedagógicap. 70
- 3.4 Poblaciónp. 75
- 3.4.1 Contexto de aulap. 75
- Instrumentos para la recolección de la informaciónp. 76
- Categorías de análisis definidasp. 77
- Capítulo IVp. 79
- Ciclos de intervenciónp. 79
- 4.1 Diagnósticop. 30
- 4.1.1 Primer momentop. 79
- 4.1.2 Segundo momentop. 83
- 4.1.3 Tercer momentop. 85
- 4.2 Análisis de evidenciasp. 86
- 4.3 Diseño de la aplicaciónp. 87
- 4.4 Aplicación y reflexiónp. 89
- Capítulo Vp. 116
- Resultados de la investigaciónp. 116
- 5.1 Análisis de resultadosp. 116
- 5.1.1 Análisis categoría pensamiento visiblep. 117
- 5.1.2 Análisis subcategoría oralidadp. 117
- 5.1.3 Análisis subcategoría escriturap. 118
- 5.1.4 Análisis categoría planeaciónp. 119
- 5.1.5 Análisis subcategoría secuencia didácticap. 120
- 5.2 Triangulaciónp. 121
- 5.3 Conclusionesp. 126
- 5.4 Recomendacionesp. 128
- 5.5 Aprendizajes pedagógicos de gestión y administraciónp. 129
- 5.6 Preguntas que germinan a partir de la investigaciónp. 131
- Capítulo VIp. 132
- Referenciasp. 132
- Capítulo VIIp. 141
- Anexosp. 141
- Tabla 1 Características generales IED El Triunfop. 16
- Tabla 2 Formato estándar para el diseño de secuencias didácticasp. 43
- Tabla 3 Formato estándar para planificación en trayectop. 44
- Tabla 4 Resumen rutinas del pensamientop. 47
- Tabla 5 Pre-categorías y subcategoríasp. 64
- Tabla 6 Características de la población en la que se desarrolla la investigación754
- Tabla 7 Instrumentos diagnóstico765
- Tabla 8 Instrumentos de intervención765
- Tabla 9 Categorías y subcategorías776
- Tabla 10 Formato planeación IED El Triunfo810
- Tabla 11 Unidad 1 secuencia didácticap. 89
- Tabla 12 Unidad 2 secuencia didácticap. 92
- Tabla 13 Unidad 3 secuencia didácticap. 95
- Tabla 14 Unidad 4 secuencia didácticap. 98
- Tabla 15 Unidad 5 secuencia didácticap. 100
- Tabla 16 Unidad 6 secuencia didácticap. 103
- Tabla 17 Unidad 7 secuencia didácticap. 105
- Tabla 18 Unidad 8 secuencia didácticap. 109
- Tabla 20 Unidad 10 secuencia didácticap. 113
- Figura 1 Ubicación IED el Triunfop. 15
- Figura 2 Entrada IED El Triunfop. 15
- Figura 3 Funciones de la planeaciónp. 39
- Figura 4 Planeación interdisciplinarp. 56
- Figura 5 Planeación interdisciplinar 2p. 57
- Figura 6 Integración curricularp. 59
- Figura 7 Integración curricular 2p. 59
- Figura 8 Temas transdisciplinares611
- Figura 9 Planeación transdisciplinarp. 61
- Figura 10 Esquema investigación744
- Figura 11 Proceso investigaciónp. 77
- Figura 12 Ejercicio escritural866
- Figura 13 Secuencia didáctica periodo 3888
- Figura 14 Un estudio arqueológico de los petroglifos de El Colegiop. 90
- Figura 15 Mesitas del colegiop. 90
- Figura 16 Ilustraciones mangop. 90
- Figura 17 Unidad 1922
- Figura 18 Municipio el Colegio933
- Figura 19 Dasyprocta933
- Figura 20 Unidad 2944
- Figura 21 Animales del municipio955
- Figura 22 Hidrografía el Colegio955
- Figura 23 Organizando mis pasos966
- Figura 24 Unidad 3977
- Figura 25 La serpiente boa constrictor988
- Figura 26 Serpiente juetiadora988
- Figura 27 Lagartija988
- Figura 28 Unidad 4p. 100
- Figura 38 Unidad 8p. 110
- Figura 39 Método científicop. 112
- Figura 40 Unidad 9p. 113
- Figura 41Unidad 10p. 116
- Figura 42 Triangulación de Resultados Atlasp. 121