Maestría en Proyectos Educativos mediados por TIC · 2020
Proyecto Educativo Mujer Rur@l Digital
El proyecto educativo Mujer Rur@l Digital aborda el problema: Escasa alfabetización digital de las mujeres rurales, beneficiarias de la Fundación Rincones de Amor y Paz del municipio del Espinal, Tolima, cuyo objetivo es ¿Identificar las acciones de mejora que necesita el Proyecto Educativo Mujer Rur@l Digital luego de su implementación y evaluación bajo el modelo CIPP¿. La población objeto de estudio fueron 22 mujeres rurales quienes, a través de varias jornadas de capacitación en alfabetización digital, lograron apropiarse del uso, conocimiento y operación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones - TIC, aumentando sus posibilidades de acceder a formación virtual y oportunidades laborales o de emprendimiento. La metodología aplicada a la investigación fue mixta, dado que los instrumentos utilizados fueron tanto cualitativos como cuantitativos. Se propusieron seis actividades para la implementación del proyecto las cuales se ejecutaron en su totalidad, obteniendo como resultado seis mujeres capacitadas en el uso de herramientas ofimáticas básicas y tecnológicas.
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Contenido
- Introducciónp. 15
- 1. Problema Educativop. 19
- 1.1 Identificación del Problema Educativop. 19
- 1.2 Planteamiento Problema Educativop. 23
- 1.2.1 Análisis de causalidad del problema educativop. 23
- 1.3 Justificación de la Intervención del Problema Educativo desde lo Pedagógicop. 27
- 1.3.1 Caracterización del contextop. 29
- 1.4 Justificación de la Intervención del Problema Educativo desde lo Socialp. 31
- 1.5 Beneficios de la Intervención del Problema Educativop. 32
- 1.6 Pregunta de Investigaciónp. 34
- 1.7 Proceso metodológico del Diagnósticop. 34
- 1.7.1 Planificaciónp. 36
- 1.7.2 Recolección de datosp. 102
- 1.7.3 Análisis de datosp. 39
- 1.8 Objetivo general del Proyecto Educativo Mediado por TICp. 42
- 1.9 Estado del artep. 42
- 1.9.1 Referente pedagógicop. 43
- 1.9.2 Referente disciplinarp. 45
- 1.9.3 Referente tecnológicop. 54
- 1.10 Marco Teóricop. 57
- 2. Diseño del Proyecto Educativo Mediado por TICp. 63
- Rur@l Digital”p. 63
- 2.2 Fases del Proyecto Educativo Mediado por TICp. 64
- 2.2.1 Fundamentación del Proyecto Educativo mediado por TICp. 64
- 2.2.2 Diseño del Proyecto Educativo mediado por TICp. 63
- 2.2.3 Implementación del Proyecto Educativo mediado por TICp. 78
- 2.2.4 Evaluación del Proyecto Educativo mediado por TICp. 97
- 2.2.5 Gestión del Proyecto Educativo mediado por TICp. 123
- 2.3 Enfoque y diseño metodológicop. 67
- 2.3.1 Enfoque de investigaciónp. 67
- 2.3.2 Diseño de investigación evaluativap. 68
- 2.3.3 Población y muestrap. 70
- 2.3.4 Técnicas e instrumentosp. 71
- 2.3.5 Consideraciones éticasp. 74
- 2.4 Diseño del Proyecto Educativo Mediado por TICp. 63
- 2.4.1 Diseño de las actividades para la implementación del proyecto educativop. 75
- 2.5 Cronogramap. 77
- 3. Implementación del Proyecto Educativo Mediado por Ticp. 78
- 3.1 Descripción de la Implementaciónp. 78
- 3.2 Análisis de Objetivos Metas e Indicadoresp. 83
- 3.3 Análisis de Resultados de Autoevaluación De cada Actividadp. 84
- 3.3.1 Prueba de entrada (diagnóstico). Se realizaron dos pruebas diagnósticasp. 87
- 3.3.2 Prueba de salida (final)p. 89
- 3.4 Análisis de ejecución del cronogramap. 91
- 3.5 Recomendaciones Fase de Implementaciónp. 92
- 3.5.1 Nivel de alcance del proceso de implementaciónp. 92
- 4. Evaluación del Proyecto Educativo Mediado por TICp. 97
- 4.1 Análisis de los indicadores planteados a la luz del modelo CIPPp. 104
- 4.1.1 Resultados de los indicadoresp. 108
- 4.2 Análisis de Resultadosp. 109
- 4.2.1 Evaluación de contexto – Análisis de resultadosp. 110
- 4.2.2 Evaluación de entrada – Análisis de resultadosp. 112
- 4.2.3 Evaluación de proceso – Análisis de resultadosp. 113
- 4.2.4 Evaluación de producto – Análisis de resultadosp. 116
- 4.3 Principales Hallazgos de la Evaluaciónp. 117
- 4.3.1 Hallazgos en evaluación de contextop. 117
- 4.3.2 Hallazgos en evaluación de entradap. 117
- 4.3.3 Hallazgos en evaluación de procesop. 118
- 4.3.4 Hallazgos en evaluación de productop. 119
- 4.4 Acciones de Mejora para el Proyecto Educativo Mujer Rur@l Digitalp. 121
- 5 Gestión del Proyecto Educativo Mediado por TICp. 123
- 5.1 Diagrama de Poder – Influenciap. 127
- 5.2 Diagrama de Poder – Interésp. 128
- 5.3 Modelo de Prominenciap. 129
- 6. Recomendaciones y Conclusionesp. 132
- Referencias Bibliográficasp. 135
- Apéndicesp. 143
- Tabla 1. Beneficios de intervención del problema educativop. 33
- Tabla 2. Diagnóstico de identificación de falencias en el uso herramientas digitalesp. 38
- Tabla 3. Ficha técnica - Diagnóstico Planeación TICp. 39
- Tabla 4. Ficha técnica – Entrevista semi- estructurada Junta Directivap. 40
- Tabla 5. Ficha técnica – Encuesta – Beneficiarias del Proyectop. 40
- Tabla 6. Actividades del proyecto educativo mediado por TIC Mujer Rur@l Digitalp. 66
- Rur@l Digitalp. 57
- Digitalp. 33
- Tabla 9. Perfil de expertos consultadosp. 72
- Tabla 10. Actividades propuestas para cada objetivop. 77
- Tabla 11. Fases – Actividades implementadas de acuerdo a modelo CIPPp. 79
- Tabla 12. Análisis de OMIp. 83
- Tabla 13. Resultados de autoevaluación de cada actividadp. 84
- Tabla 14. Prueba diagnóstica inicial – diciembre de 2017p. 88
- Tabla 15. Prueba diagnóstica antes de implementación – noviembre de 2018p. 89
- Tabla 16. Análisis de la prueba de salidap. 90
- Tabla 17. Análisis de ejecución del cronogramap. 91
- Tabla 18. Alcance del proceso de implementación del proyecto educativop. 92
- Tabla 19. Evaluación de un Proyecto Educativo en el modelo CIPPp. 98
- Tabla 20. Metodología del Modelo CIPPp. 100
- Tabla 21. Análisis de Indicadores – Modelo CIPPp. 104
- Tabla 22. Resultados de los Indicadoresp. 108
- Tabla 23. Acciones de mejorap. 122
- Tabla 24. Ficha Restricciones – Supuestos – Riesgosp. 123
- Tabla 25. Encuesta Onlinep. 125
- Tabla 26. Lista de stakeholdersp. 126
- Figura 1. Árbol de problemas – Proyecto Educativo Mujer Rur@l Digitalp. 26
- Poblaciónp. 41
- Jornadas de capacitaciónp. 90
- Figura 4. Diagrama de poder – influenciap. 128
- Figura 5. Diagrama de poder – interésp. 129
- Figura 6. Modelo de prominenciap. 131
- Apéndice A. Reporte de la Industria del sector TIC – 2016p. 143
- Apéndice B. Ficha de la institución educativap. 145
- Apéndice C. Instrumentos del diagnosticop. 146
- Apéndice D. Tabulación encuesta beneficiariasp. 152
- Apéndice E. Formato de instrumento diario de campop. 153
- Apéndice F. Formatos de auto evaluaciónp. 154
- Apéndice G. Formato encuesta – Evaluación diagnósticap. 160
- Apéndice H. Formato encuesta de salidap. 161
- Apéndice I. Soporte validación de instrumentos por juicio de expertosp. 162
- Apéndice J. Formato de consentimiento informadop. 170
- Apéndice K. Carta autorización fundaciónp. 171
- Apéndice L. Matriz OMI – Objetivos, metas e indicadoresp. 172
- Apéndice M. Fichas de actividades proyecto educativo mujer Rur@l digitalp. 173
- Apéndice N. Formato encuesta – Evaluación diagnóstica inicialp. 193
- Apéndice O. Formato Autoevaluación Practica Final Actividadp. 194
- Apéndice P. Formato autoevaluación Práctica Finalp. 197
- Apéndice Q. Diagnostico TIC para instituciones educativasp. 198
- Apéndice R. Drive proceso de análisis en QDAp. 200
- Apéndice S. Matriz de Interesados o Stakeholdersp. 201