Especialización en Gerencia Educativa · 2020
Plan de mejoramiento en el colegio Emilio Valenzuela: formar maestros para evaluar formativamente
La evaluación es uno de los factores determinantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje en las instituciones educativas. En este plan de mejoramiento se busca analizar las estrategias de evaluación que a diario realizan los profesores del colegio Emilio Valenzuela con los estudiantes de los ciclos de educación básica secundaria y media. Posteriormente, se plantean las estrategias de mejoramiento a través de un plan enfocado en las concepciones y premisas de la evaluación formativa. Por lo tanto, el propósito fundamental del plan estará enfocado en formar profesores que vuelvan la mirada sobre sus prácticas de enseñanza-aprendizaje y ayuden a sus estudiantes a reflexionar sobre la forma en la que aprenden.
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Contenido
- Lista de Anexosp. 6
- Resumenp. 7
- Abstractp. 8
- Introducciónp. 9
- Problema de Investigaciónp. 10
- Contexto Institucionalp. 10
- Descripción del Problemap. 13
- Formulación del problemap. 16
- Objetivosp. 17
- Objetivo Generalp. 17
- Objetivos Específicosp. 17
- Marco Referencialp. 18
- Antecedentesp. 18
- Marco teóricop. 24
- Referentes conceptuales de la evaluaciónp. 24
- Modelos pedagógicos y evaluaciónp. 24
- La evaluación en el modelo constructivistap. 25
- La evaluación como aprendizajep. 26
- La evaluación para conocer y no para excluirp. 29
- La evaluación en Colombiap. 30
- El desarrollo profesional de los docentesp. 33
- El desarrollo profesional docente en Colombiap. 36
- Diseño Metodológicop. 39
- Tipo de Investigaciónp. 39
- La conformación del grupo de trabajop. 39
- Población y Muestrap. 40
- Técnica de Recolección de Datosp. 40
- Análisis de Resultadosp. 42
- Cuestionario con los estudiantesp. 43
- Cuestionario con los docentesp. 49
- Cuestionario con los padres de familiap. 60
- Entrevista con el rector y vicerrector del colegiop. 64
- Análisis de documentos y archivos institucionalesp. 65
- Triangulación de datosp. 67
- Matriz de triangulación de datosp. 68
- Análisis de la matriz de triangulación de datosp. 71
- Plan de acciónp. 74
- Conclusiones y recomendacionesp. 85
- Referenciasp. 89
- Anexosp. 92
- Tabla 1.Las finalidades de la evaluación (Santos Guerra,2014, p.10)p. 27
- Tabla 2.Fines y objetivos del proceso de Evaluaciónp. 45
- Tabla 3.Concepto de evaluaciónp. 45
- aprenderp. 48
- Tabla 5.Los fines del proceso de evaluación según el SIE del colegio Emilio Valenzuelap. 51
- Tabla 6. El concepto de evaluación de los docentesp. 52
- Tabla 7.Estrategias de evaluación utilizadas por los docentesp. 53
- Tabla 8. Justificación de la respuesta sobre la retroalimentación de las evaluacionesp. 55
- Tabla 9.Concepto de evaluación formativap. 56
- evaluacionesp. 57
- Tabla 11.Conocimiento del modelo pedagógico del colegio por parte de los docentesp. 57
- Tabla 12. Conocimiento del aprendizaje colaborativo por parte de los docentesp. 58
- Tabla 14. Los fines de la evaluación en el colegio Emilio Valenzuelap. 62