Maestría en Proyectos Educativos mediados por TIC · 2020
Proyecto educativo de orientación vocacional mediado por TIC (OVTIC) en la Institución Educativa Gimnasio de Quibdó
La presente investigación se basó en el proyecto educativo mediado por Tecnologías de la Información y las comunicaciones (TIC) en Orientación Vocacional ¿OV¿, de la (IE) Gimnasio de Quibdó, ubicada en el municipio de Quibdó ¿ Chocó. El objetivo fue desarrollar un proyecto de intervención mediado por TIC de orientación vocacional, debido a la ausencia de proyectos y planes institucionales de orientación vocacional que fortalezcan el trabajo liderado por las orientadoras escolares de la institución. Desde una metodología de investigación con enfoque mixto, se concluye, que el uso efectivo de las herramientas TIC de orientación vocacional, diseñadas y aplicadas en la investigación; permitió a los estudiantes elegir una carrera universitaria como visión de futuro.
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Contenido
- Introducciónp. 11
- Problema educativop. 13
- 1.2 Proceso Metodológico del diagnósticop. 13
- 1.2.1 Planificaciónp. 14
- 1.2.2 Recolección de datosp. 15
- 1.3 Planteamiento del problema educativop. 20
- 1.3.1 Identificación del problema educativop. 21
- 1.3.2 Análisis de causalidad del problema educativop. 22
- 1.4 Justificación de la intervención del problema educativop. 23
- 1.4.1 Beneficios de la Intervención del Problema Educativop. 24
- 1.5 Caracterización del contextop. 24
- 1.5.1 Pregunta de Investigaciónp. 26
- 1.6 Objetivo general del Proyecto Educativo Mediado por TICp. 26
- 1.6.1 Objetivo específicosp. 26
- 1.7. Estado del artep. 27
- 1.8 Marco teóricop. 32
- 2. Diseño del Proyecto Educativo Mediado por TICp. 43
- 2.1 Justificación del Proyecto titulado: “Proyecto educativo OV-TIC”p. 44
- 2.2 Diseño de OBJETIVOS, METAS E INDICADORESp. 45
- 2.4 Ficha de riesgos y supuestosp. 52
- 2.5 Cronograma de actividadesp. 55
- 3. Modelo de evaluaciónp. 55
- 3.1 Justificación del modelop. 56
- 3.2 Preguntas de las fases del Modelo de evaluaciónp. 58
- 3.3 Instrumentos diseñados por fase del modelo de evaluaciónp. 58
- 4. Implementación del Proyecto Educativo Mediado por TICp. 60
- 4.1 Descripción general de la implementaciónp. 60
- 4.2 Diseño de la implementación del Proyecto educativo Mediados por TICp. 61
- 5. Enfoque y diseño metodológicop. 61
- 5.1 Enfoque de investigaciónp. 62
- 5.2 Diseño de investigación evaluativap. 63
- 5.3 Población y Muestrap. 63
- 5.4 Técnica e instrumentos diseñados según selección modelo de evaluaciónp. 63
- 5.5 Consideraciones éticasp. 64
- 6. Análisis de ejecución del cronogramap. 64
- 6.1 Activación de riesgos y supuestosp. 78
- 3. Evaluación del Proyecto Educativos Mediados por TICp. 80
- 7.2 Análisis de Objetivos, Metas, Indicadores a la luz del modelo de evaluaciónp. 89
- 7.1.1 Resultados de los indicadoresp. 90
- 7.2.2 Conclusiones de los resultados obtenidos en los indicadoresp. 90
- Gestión del proyecto educativo mediado por TICp. 91
- 8.1 Diagrama de Poder – Influenciap. 91
- 8.2 Diagrama de Poder – Interésp. 92
- 8.3 Modelo de Prominenciap. 95
- 8.4 Acciones de mejora del proyecto educativop. 96
- Conclusiones y Recomendacionesp. 97
- Referencias Bibliográficasp. 101
- Anexosp. 15
- Anexo 1: permiso institucionalp. 107
- Anexo 2: entrevista al rector de la (IE)p. 107
- Anexo 3: entrevista coordinadorap. 107
- Anexo 4: encuesta aplicada a las orientadoras escolaresp. 107
- Anexo 5: consentimiento informado estudiantep. 107
- Anexo 6: Encuesta aplicada a los estudiantesp. 107
- Anexo 7: Consentimiento orientadoras escolaresp. 107
- Anexo 8: Validación de expertop. 108
- Tabla 1. Diagnóstico y planificación TICp. 15
- Tabla 2. Diagnóstico frente a la “OV”p. 15
- Tabla 3. DOFAp. 16
- Tabla 4. Caracterización del contextop. 24
- Tabla 5. Diseño de actividad de implementación (Sensibilización)p. 46
- Tabla 6. Diseño de actividad de implementación (capacitación)p. 47
- Tabla 7. Diseño de actividad de implementaciónp. 50
- Tabla 8. Ficha de restricciones, supuestos y riesgosp. 52
- Tabla 9. Análisis de Resultados de Autoevaluaciónp. 64
- Tabla 10. Análisis de Resultado Meta – Indicador de resultadop. 66
- Tabla 11. Activación riesgo y supuestop. 78
- Tabla 12. Matriz de Stakeholder: rector de la (IE)p. 92
- Tabla 13. Matriz de Stakeholder coordinadora de la (IE)p. 93
- Tabla 14. Matriz de Stakeholder orientadora escolarp. 93
- Tabla 15. Matriz de Stakeholder agentes educativosp. 94
- Figura 1. Cuadro estadístico del diagnóstico TICp. 17
- Figura 2.Árbol de dificultadesp. 21
- Figura 3. Objetivos, Metas e Indicadoresp. 45
- Figura 4. Evidencia de la jornada de sensibilizaciónp. 74
- Figura 5. Evidencia de la capacitación a las orientadoras escolares de la (IE)p. 75
- Figura 6. Pantallazo actividad realizadap. 75
- Figura 7. Evidencia taller con estudiantesp. 76
- Figura 8. Pantallazo actividad realizadap. 76
- Figura 9. Pantallazo actividad realizadap. 77
- Figura 10. Análisis de resultado – necesidades de los estudiantesp. 82
- Figura 11. Análisis de resultado – recursos humanos, técnicos y administrativosp. 82
- Figura 12. Análisis de resultado – actividades de implementaciónp. 83
- Figura 13. Análisis de resultados – herramienta TICp. 84
- Figura 14. Análisis de resultado – logros de la implementaciónp. 85
- Figura 15. Resultados – Conocimiento del mundo laboralp. 86
- Figura 16. Resultados – proceso de “OV”p. 87
- Figura 17. Resultados esperadosp. 87
- Figura 18. Poder -Influenciap. 91
- Figura 19. Modelo de prominencia. Actores interesados y no interesados en el proyectop. 95