Maestría en Pedagogía · 2020
Transformación de la práctica de enseñanza para fortalecer el desarrollo de habilidades comunicativas orales en estudiantes de grado transición del colegio Kimy Pernía Domicó.
El presente trabajo de investigación surge a partir de una mirada retrospectiva de la práctica de enseñanza, en donde la docente observa como fenómeno social enmarcado en el ejercicio pedagógico- la dificultad en sus estudiantes para expresar de forma oral sus conocimientos, ideas, intereses o necesidades. Como resultado de este proceso de análisis se evidencia en la relación docente ¿ alumnos elementos de distanciamiento y formas de comunicación autoritaria, que a pesar del entorno de respeto y la intención formativa, permean en forma negativa el proceso de enseñanza y aprendizaje, permaneciendo además de manera inconsciente en la cotidianeidad del aula, y por tanto dificultando de manera contundente la comunicación como soporte del proceso educativo y sus propósitos. El proceso de investigación se desarrolla a partir de la observación, análisis, comprensión y transformación de las acciones constitutivas de la práctica de enseñanza, mediante un ejercicio cíclico entre la acción y la reflexión.
Texto completo 144 páginas con texto
Leer la tesis completa Ficha en el repositorio
Contenido
- Capítulo I. Antecedentes de la práctica de enseñanzap. 6
- Capítulo II. Contexto en el que se desarrolla la práctica de enseñanzap. 8
- Capítulo III. Prácticas de enseñanza al inicio de la investigaciónp. 13
- 3.1. Acciones de planeaciónp. 19
- 3.2. Acciones de implementaciónp. 20
- 3.3. Acciones de evaluaciónp. 22
- Capítulo IV. Descripción de la investigaciónp. 16
- 4.1. Objetivo generalp. 23
- 4.2. Objetivos específicosp. 23
- 4.3. Alcance de la investigaciónp. 29
- 4.4. Metodología para la recolección de la informaciónp. 30
- 4.5. Instrumentos de recolección de datos y su análisisp. 34
- 4.6. Categorías apriorísticasp. 35
- 4.7. Categorías emergentesp. 35
- Capítulo V. Ciclos de Reflexiónp. 36
- 5.1. Ciclo de reflexión 1p. 36
- 5.1.1. Acuerdos que orientaron el diseño de la Lesson Studyp. 42
- 5.1.2. Descripción de las actividades diseñadasp. 36
- 5.1.3. Planificación de la investigaciónp. 43
- 5.1.4. Descripción de la puesta en escena y evaluaciónp. 44
- 5.1.5. Uso de distintas evidencias recolectadasp. 46
- 5.1.6. Reflexiónp. 48
- 5.2. Ciclo de reflexión 2p. 43
- 5.2.1. Acuerdos que orientaron el diseño de la Lesson Studyp. 42
- 5.2.2. Descripción de las actividades diseñadas y sus propósitosp. 44
- 5.2.3. Planificación de la investigaciónp. 43
- 5.2.4. Descripción de la puesta en escena y evaluaciónp. 44
- 5.2.5. Uso de distintas evidencias recolectadasp. 46
- 5.2.6. Reflexiónp. 48
- 5.3. Ciclo de reflexión 3p. 49
- 5.3.1. Acuerdos que orientaron el diseño de la Lesson Studyp. 42
- 5.3.2. Descripción de las actividades diseñadas y sus propósitosp. 50
- 5.3.3. Planificación de la investigaciónp. 43
- 5.3.4. Descripción de la puesta en escena y evaluaciónp. 44
- 5.3.5. Uso de distintas evidencias recolectadasp. 46
- 5.3.6. Reflexiónp. 48
- 5.4. Ciclo de reflexión 4p. 58
- 5.4.1. Acuerdos que orientaron el diseño de la Lesson Studyp. 42
- 5.4.2. Descripción de las actividades diseñadas y sus propósitosp. 58
- 5.4.3. Planificación de la investigaciónp. 43
- 5.4.4. Descripción de la puesta en escena y evaluaciónp. 44
- 5.4.5. Uso de distintas evidencias recolectadasp. 46
- 5.4.6. Reflexiónp. 48
- 5.5. Ciclo de reflexión 5p. 69
- 5.5.1. Acuerdos que orientaron el diseño de la Lesson Studyp. 42
- 5.5.2. Descripción de las actividades diseñadas y sus propósitosp. 69
- 5.5.3. Planificación de la investigaciónp. 43
- 5.5.4. Descripción de la puesta en escena y evaluaciónp. 44
- 5.5.5. Uso de distintas evidencias recolectadasp. 46
- 5.5.6. Reflexiónp. 48
- Capítulo VI. Hallazgosp. 76
- 6.1. Planificaciónp. 77
- 6.2. Implementaciónp. 41
- 6.3. Evaluaciónp. 26
- Capítulo VII. Conclusiones y recomendacionesp. 86
- Referenciasp. 95
- Anexosp. 102
- Tabla 1. Metodología de la investigaciónp. 23
- Tabla 2. Categorías de análisis establecidas por la docente investigadorap. 35
- Tabla 3. Matriz de rutina de pensamientop. 65
- Figura 1. Infraestructura Colegio Kimy Pernía Domicó IEDp. 17
- Figura 2. Evidencia de prácticas al inicio de la maestríap. 96
- Figura 3. Evidencia de evaluación al inicio de la maestríap. 96
- Figura 4. Esquema de trabajo colaborativo de la Lesson Studyp. 33
- Figura 5. Guía para evaluar el aprendizaje de los estudiantesp. 97
- Figura 6. Estudiantes realizando el dibujo de su mascota favoritap. 97
- Figura 7. Estudiantes presentando modelado en plastilinap. 98
- Figura 8. Estudiantes con títeres de manop. 98
- Figura 9. Lista de chequeo ciclo IIIp. 99
- Figura 10. Estudiantes trabajando en grupop. 100
- Figura 11. Estudiantes exponiendo cartelesp. 100
- Figura 12. Plenaria amenizada con cancionesp. 101
- Figura 13. Estudiantes explorando diferentes instrumentos musicalesp. 101
- Figura 14. Estudiantes elaborando instrumentos musicalesp. 102
- Figura 15. Estudiantes interpretando el instrumento elaboradop. 102
- Figura 16. Lista de chequeo ciclo IVp. 103
- Figura 17. Rúbrica de autoevaluación ciclo IVp. 104
- Figura 18. Estudiantes observando pollitos y haciendo preguntasp. 105
- Figura 19. Estudiantes observando video sobre la vida de los pollitosp. 105
- Figura 20. Guía desarrollada por estudiantep. 106
- Figura 21. Lista de chequeo ciclo Vp. 107
- Figura 22. Rúbrica de autoevaluación ciclo Vp. 108
- Documento 1. Ficha técnica para actualización de datos de padres de familiap. 109
- Documento 2. Documento de las “40 semanas”p. 110
- Documento 3. Planeación de clase al inicio de la maestríap. 111
- Documento 4. Evaluación colaborativa de planeaciónp. 112
- Documento 5. Planeación colaborativa ciclo Ip. 113
- Documento 7. Planeación para segundo ciclo de reflexiónp. 119
- Documento 8. Trabajo colaborativo escalera de retroalimentación de ciclo IIp. 121
- Documento 9. Planeación para tercer ciclo de reflexiónp. 123
- Documento 11. Planeación para cuarto ciclo de reflexiónp. 127
- Documento 13. Planeación para quinto ciclo de reflexiónp. 133
- Documento 14. Trabajo colaborativo escalera de retroalimentación de ciclo Vp. 137