Maestría en Pedagogía · 2020
Transformación de la práctica de enseñanza de una docente de básica primaria por medio del modelo Lesson Study a partir del análisis de sus acciones comunicativas en el aula.
El trabajo de investigación que a continuación se presenta, tiene como propósito contribuir a la transformación intencionada y sistemática de la práctica de enseñanza de una docente de Lengua Castellana de una institución educativa de carácter oficial, a partir del análisis de cuatro ciclos de reflexión sobre las acciones comunicativas mediadas por el discurso, involucrando procesos de planeación, implementación y evaluación, decantando en un ejercicio reflexivo que da cuenta de la construcción de un saber pedagógico. Esta investigación es producto de un trabajo colaborativo entre pares con un alcance descriptivo, dentro de un diseño de investigación acción educativa, para el desarrollo profesional del docente, denominado Lesson Study, que, adaptado al contexto particular del aula, propende la búsqueda de alternativas de enseñanza reales, ajustadas a las condiciones del estudiante y que sobre todo generen comprensiones profundas desde el marco conceptual de la EpC.
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Contenido
- CAPÍTULO 1. Antecedentes de la práctica de enseñanza estudiada …………………15
- 4.1. Pregunta de investigación……………………………………………………43
- 4.4. Recolección de datos…………………………………………………………45
- 5.1.1. Planeación…………………………………………………………51
- 5.1.2. Implementación……………………………………………………53
- 5.1.3. Evaluación…………………………………………………………59
- 5.2.1. Planeación…………………………………………………………65
- 5.2.2. Implementación……………………………………………………68
- 5.2.3. Evaluación…………………………………………………………72
- 5.4.1. Planeación…………………………………………………………82
- 5.4.1.1 Sesión 1…………………………………………………84
- 5.4.1.2 Sesión 2…………………………………………………87
- 5.4.2. Implementación……………………………………………………89
- 5.4.2.1 Sesión 1…………………………………………………89
- 5.4.2.2 Sesión 2…………………………………………………95
- 5.4.3.1 Sesión 1…………………………………………………100
- 5.4.3.2 Sesión 2…………………………………………………101
- 5.4.4. Reflexión…………………………………………………………102
- 5.5.1.1 Sesión 1…………………………………………………111
- 5.5.1.2 Sesión 2…………………………………………………115
- 5.5.3.1 Sesión 1…………………………………………………127
- 5.5.3.2 Sesión 2…………………………………………………128
- 5.5.4. Reflexión…………………………………………………………131
- 6.1.5. Hallazgos…………………………………………………………144
- 6.2. Categoría: Dinámicas de comunicación en el aula…………………………145
- 6.2.7. Hallazgos…………………………………………………………153
- 6.3.4. Hallazgos…………………………………………………………158
- CAPÍTULO 7. Conclusiones y recomendaciones………………………………………160
- Figura 15. Primer formato de planeación propuesto, C1-S1 y S2……………………52
- características C1 S1…………………………………………………………………54
- Figura 26. Socialización trabajo por equipos sobre el folleto C2-S1…………………71
- Figura 32. Actividad de desarrollo C3-S1……………………………………………92
- Figura 40. Formato mapa conceptual C4-S1…………………………………………113
- Figura 47. Desarrollo de clase C4, S2…………………………………………………124
- Figura 52. Rutina de pensamiento desarrollada actividad de cierre de la clase C4, S2130
- contenidos y estrategias…………………………………………………………………138
- central de la evaluación…………………………………………………………………155