Maestría en Pedagogía e Investigación en el Aula Virtual · 2020
Diseño de estrategia para el desarrollo de competencias específicas en estudiantes de la asignatura motores y equipos
Hablar del desarrollo de habilidades técnico operativas traducidas en lo que se conoce como competencias específicas en áreas de mantenimiento industrial implica no solo abordar los conocimientos teóricos relacionados con los equipos, sus elementos, componentes y sistemas sino que implica el saber qué hacer con este conocimiento no solo con el fin de tener un rendimiento académico y un conjunto de experiencias que le permita al estudiante enfrentarse a escenarios de la vida real con cierto nivel de éxito en las actividades que se desarrollan en un futuro profesional.
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Contenido
- Introducciónp. 11
- Contexto del Proyectop. 14
- Contextop. 14
- Poblaciónp. 15
- Problema de investigaciónp. 16
- Eje del Problema:p. 19
- Pregunta de investigación:p. 20
- Objetivosp. 21
- Objetivo Generalp. 21
- Objetivo específicosp. 21
- Justificaciónp. 22
- Estado del Artep. 24
- Marco teóricop. 29
- Categoría de Investigaciónp. 38
- Marco Metodológicop. 44
- Paradigmap. 44
- Enfoquep. 45
- Métodop. 45
- Instrumentos de Investigaciónp. 46
- Triangulación de la informaciónp. 47
- Paradigma de análisis de la informaciónp. 48
- Aspectos éticos de la investigaciónp. 49
- Ejecución plan de acciónp. 50
- Estrategia didáctica: fundamentaciónp. 53
- Actividad desarrollada: prueba de Saberesp. 54
- Diario de campo N° 01p. 58
- Actividad desarrollada: Mapa conceptualp. 59
- Ensayo: La importancia de establecer relaciones entre los conceptosp. 59
- Diario de campo N° 02p. 64
- Actividad desarrollada: Prueba Evaluativa primer cortep. 65
- Ensayo: La evaluación como mecanismo de seguimientop. 65
- Diario de campo N° 05p. 68
- Actividad desarrollada: Prueba evaluativa segundo cortep. 68
- Ensayo: La evaluación como mecanismo de seguimientop. 65
- Diario de campo N° 010p. 71
- Actividad desarrollada: Informe Polímerosp. 72
- Ensayo: Los polímeros parte de la vida humanap. 72
- Diario de campo N° 011p. 73
- Actividad desarrollada: Taller especificaciones motores térmicosp. 74
- técnicas de fabricaciónp. 74
- Diario de campo N° 12p. 76
- Actividad desarrollada: Evaluación finalp. 78
- Ensayo: La evaluación como mecanismo de seguimientop. 65
- Diario de campo N° 18p. 79
- Estrategia didáctica: Simulaciónp. 80
- productos de mantenimiento y lubricación mecanismos de lubricaciónp. 80
- Ensayo: El estudio de caso como mecanismo de verificaciónp. 80
- Diario de campo N° 04p. 83
- Actividad desarrollada: Actividad Homecenterp. 84
- Ensayo: Poniéndose en los zapatos del administrador de compras de equiposp. 84
- Diario de campo N° 08p. 86
- Actividad desarrollada: Sustentación estudio de caso Torno optimump. 87
- Ensayo: La importancia de leer manuales de mantenimientop. 87
- Diario de campo N° 09p. 90
- Actividad desarrollada: Diseño y construcción de planos para proyecto finalp. 91
- Ensayo: Documentación clave en la planificación de actividadesp. 91
- Diario de campo N° 15p. 93
- Estrategia didáctica: Proyectos aplicativosp. 95
- Actividad desarrollada: Laboratorio N°1 Metalmecánica básicap. 96
- Ensayo: La importancia de las ruedas dentadasp. 96
- Diario de campo N° 03p. 102
- Actividad desarrollada: Laboratorio de clase 2 –Cajas de engranajep. 103
- Ensayo: La importancia de ver sistemáticamente los componentesp. 103
- Diario de campo N° 06p. 107
- Actividad desarrollada: Laboratorio de clase 3 –Maquinado de piezap. 108
- conocimientop. 108
- Diario de campo N° 07p. 113
- Actividad desarrollada: Laboratorio 4 construcción de tolvap. 114
- Ensayo: La importancia de la administración de los recursosp. 114
- Diario de campo 13p. 52
- Actividad desarrollada: Laboratorio 5 Maquinas eléctricas rotativasp. 117
- Ensayo: Aprendiendo desarmandop. 117
- Diario de campo 14p. 52
- Actividad desarrollada: Laboratorio de clase 6 construcción carro balinerasp. 121
- Ensayo: Aprendiendo haciendo carro de balinerasp. 121
- Diario de campo N° 16p. 124
- Actividad desarrollada: Prueba de manejo carro balinerasp. 126
- Ensayo: Siendo niños de nuevop. 126
- Diario de campo N° 17p. 129
- Conclusionesp. 130
- Recomendacionesp. 134
- Experiencias docentesp. 135
- Referenciasp. 137
- Anexosp. 144
- Anexo 1 Consentimiento de uso imágenesp. 144
- Figura 1 Estrategiasp. 50
- Figura 2 Relación entre asignaturas vistas y la cursadap. 59
- Figura 3 Relación entre asignaturas vistas y la cursadap. 61
- Figura 4 Mapa conceptual a través de cmaptoolsp. 63
- Figura 5 Material de apoyo aulas virtualesp. 66
- Figura 6 Evaluación de selección múltiple con única respuestap. 67
- Figura 7 Imagen volumen recamarap. 75
- Figura 8 Imagen volumen recamarap. 75
- Figura 9 Manual productos y mantenimiento de lubricaciónp. 81
- Figura 10 Programación de sustentaciónp. 82
- Figura 11 Evidencia Visita Homecenterp. 84
- Figura 12 planos en perspectiva torno optimump. 88
- Figura 13 planos en perspectiva torno optimump. 88
- Figura 14 Planos carro balinerasp. 92
- Figura 15 Planos carro balinerasp. 92
- Figura 16 Laboratorio de clase 1- trabajo en equipop. 97
- Figura 17 Laboratorio de clase 1-diseñando documentaciónp. 98
- Figura 18 Documentación de engranaje tipo planetario, cónico dentado en espiralp. 99
- Figura 19 Engranaje cónico hipoide y rectop. 100
- Figura 20 Engranaje cónico, rectop. 101
- Figura 21 Evidencia de Laboratorio clase componentes seleccionadosp. 103
- Figura 22 Evidencia de Laboratorio analizando relación de piezasp. 104
- Figura 23 Evidencia de Laboratorio analizando relación de piezasp. 105
- Figura 24 Planos chasis y carroceríap. 109
- Figura 25 Evidencia de Laboratorio clase componentes seleccionadosp. 110
- Figura 26 Evidencia de Laboratorio clase componentes seleccionadosp. 111
- Figura 27 Evidencia de Laboratorio clase componentes seleccionadosp. 112
- Figura 28 Evidencia de Laboratorio clase componentes seleccionadosp. 113
- Figura 29 Prueba de tolvap. 114
- Figura 30 Prueba de tolvap. 116
- Figura 31 Diagrama de cuerpo librep. 118
- Figura 32 Taladro eléctrico marca Robyp. 119
- Figura 33 Maquinas eléctricas rotativasp. 120
- Figura 34 Construcción carro balinerasp. 123
- Figura 35 Construcción carro balinerasp. 123
- Figura 36 Construcción carro balinerasp. 124
- Figura 37 Prueba de manejop. 126
- Figura 38 Prueba de manejop. 127
- Figura 39 Prueba de manejop. 128
- Figura 40 Prueba de manejop. 128
- Tabla 1 Visión integrada de competenciasp. 26
- Tabla 2 Principales habilidades del pensamiento Complejop. 42
- Tabla 3 Orden cronológico de realización diarios de campo por estrategiap. 52
- Tabla 4 Estrategia didáctica: Fundamentaciónp. 54
- Tabla 5 Diario de campo 1p. 58
- Tabla 6 Diario de campo 2p. 64
- Tabla 7 Diario de campo 5p. 68
- Tabla 8 Diario de campo 10p. 71
- Tabla 9 Diario de campo 11p. 74
- Tabla 10 Diario de campo 12p. 77
- Tabla 11 Diario de campo 18p. 79
- Tabla 12 Estrategia de simulaciónp. 80
- Tabla 13 Diario de campo 4p. 83
- Tabla 14 Diario de campo 8p. 86
- Tabla 15 Diario de campo 9p. 90
- Tabla 16 Diario de campo 15p. 94
- Tabla 17 Proyectos aplicativosp. 96
- Tabla 18 Diario de campo 3p. 102
- Tabla 19 Diario de campo 6p. 107
- Tabla 20 Diario de campo 7p. 113
- Tabla 21 Diario de campo 13p. 117
- Tabla 22 Diario de campo 14p. 121
- Tabla 23 Diario de campo 16p. 125
- Tabla 24 Diario de campo 17p. 129