Maestría en Pedagogía · 2026

Reconfiguración de la práctica de enseñanza mediante la lesson study y el aprendizaje basado en proyectos para el fortalecimiento de la comprensión lectora en primaria

El desarrollo de la comprensión lectora es uno de los cometidos centrales del aprendizaje en cualquier área disciplinar. Sin embargo, existe una brecha pedagógica entre lo esperado y lo obtenido en el contexto real. El bajo nivel de desempeño académico alcanzado en el contexto nacional e internacional latinoamericano y la búsqueda constante de estrategias se convierte en un reto prioritario a atender desde la práctica de enseñanza. Este estudio analiza los procesos de transformación de la práctica docente mediante la integración de la metodología Lesson Study y el Aprendizaje Basado en Proyectos para el fortalecimiento de la Comprensión Lectora en educación Básica Primaria de instituciones educativas del departamento del Huila en Colombia. La investigación surge como respuesta a la necesidad de transformar los enfoques convencionales en la enseñanza que obstaculizan la comprensión lectora y desconectan el aprendizaje de su contexto real. Metodológicamente, se optó por la adopción del paradigma socio crítico, de alcance analítico descriptivo, con enfoque cualitativo y diseño de investigaciónacción educativa, siguiendo el método de la Lesson Study mediante la implementación de ciclos de reflexión colaborativa en los grados de educación básica primaria de tres docentes investigadoras.