Maestría en Pedagogía · 2026

Potenciación de las prácticas de enseñanza mediante la metodología lesson study para el desarrollo de habilidades matemáticas en estudiantes de educación básica primaria y secundaria

Resumen

La práctica de enseñanza reflexiva contribuye a la transformación de las habilidades en los estudiantes. Este proyecto tuvo como propósito central potenciar las prácticas de enseñanza de dos investigadoras mediante la implementación de la Metodología Lesson Study para el desarrollo de habilidades matemáticas en estudiantes de Educación Primaria y secundaria. La investigación se enmarcó en el paradigma sociocrítico, con un enfoque cualitativo, un alcance descriptivo-interpretativo y un diseño de investigación-acción, educativa empleando la metodología Lesson Study. Se aplicaron técnicas de observación participante, trabajo colaborativo, relatorías reflexivas, retroalimentación continua y análisis de evidencias, utilizando instrumentos como diarios de campo, rúbricas, matrices de análisis y la herramienta de escalera de retroalimentación. A lo largo de tres ciclos reflexivos se lograron avances y hallazgos relevantes. En relación con las acciones de planeación, se observó una evolución enmarcada principalmente desde un diseño estructurado y contextualizado y la creación de secuencias orientadas a desarrollar habilidades como la resolución de problemas, la modelación matemática, el razonamiento y la argumentación. Durante la implementación, se observó un avance hacia estrategias más intencionadas. Las docentes impulsaron el trabajo colaborativo, usaron materiales y situaciones cercanas para apoyar la comprensión y ajustaron sus intervenciones según las necesidades del grupo, favoreciendo la participación y la mediación durante las actividades. En la evaluación, se fortaleció un enfoque formativo basado en rúbricas, retroalimentación y espacios de coevaluación.