Maestría en Pedagogía · 2026

Transformación de las prácticas de enseñanza con la implementación del aprendizaje basado en problemas para la visibilización de la comprensión en estudiantes de básica primaria

La investigación se basa en la transformación de las prácticas de enseñanza mediante la implementación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como estrategia para visibilizar la comprensión en estudiantes de Básica Primaria. Esto surge a partir de una reflexión crítica de la triada, donde se identifica la necesidad de promover el pensamiento crítico y la comprensión a partir de momentos en un contexto específico. El objetivo principal de la investigación busca analizar cómo se transforman las prácticas de enseñanza a través de la implementación del ABP, junto a los objetivos específicos planteados como la caracterización de las prácticas de enseñanza, la implementación de actividades didácticas y la descripción de la estrategia del ABP. Se sitúa en el paradigma socio-crítico, con enfoque cualitativo y diseño de investigación acción educativa, a partir de la metodología Lesson Study. Para la recolección y análisis de la información se utilizan instrumentos como rejillas, escaleras de valoración, grabaciones y narrativas. Los resultados muestran que el ABP favorece la participación, la colaboración y la construcción de comprensiones profundas en los estudiantes, generando, a su vez, transformaciones significativas en las prácticas de enseñanza. En conclusión, la investigación manifiesta la importancia de transformar las prácticas mediante la metodología “Lesson Study”, articulada con la estrategia del ABP, para promover una práctica reflexiva orientada al fortalecimiento del aprendizaje significativo.