Maestría en Pedagogía · 2026
Características de las prácticas evaluativas profesionales en los primeros años de escolaridad
Esta investigación, desarrollada bajo la metodología Lesson Study, analiza las prácticas evaluativas en los primeros años de escolaridad (preescolar, primero y segundo). El estudio busca identificar las características que convierten a la evaluación en una acción profesional y pedagógica, superando su función administrativa. A través de cuatro ciclos de reflexión colaborativa, las docentes investigadoras documentaron, analizaron y transformaron sus prácticas, integrando experiencias personales y fundamentos teóricos para construir una visión compartida sobre la evaluación situada en el aula.
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Contenido
- Introducciónp. 6
- Trayectoria docente de las profesoras investigadorasp. 8
- Trayectoria profesional y contexto actual de la Profesora 1p. 8
- Trayectoria profesional y contexto actual de la Profesora 2p. 11
- Trayectoria profesional y contexto actual de la Profesora 3p. 13
- Prácticas de evaluación al inicio de la investigaciónp. 15
- Profesora 1p. 15
- Profesora 2p. 16
- Profesora 3p. 19
- Síntesis colaborativap. 20
- Descripción metodológica de la investigaciónp. 24
- Ciclos de reflexiónp. 26
- Ciclo de reflexión Ip. 26
- Fase 1: Definir el foco que guiará la reflexiónp. 26
- Fase 3: Planear la investigaciónp. 30
- Fase 4: Enseñar la lecciónp. 30
- Fase 5: Analizar y revisar la lecciónp. 34
- Hallazgos primer ciclop. 41
- Planteamiento del problemap. 42
- Formulación del Problemap. 42
- Objetivosp. 43
- Objetivo generalp. 43
- Objetivos específicosp. 43
- Conclusiones derivadas del ciclo Ip. 43
- Ciclo reflexivo IIp. 45
- Fase 1: Definir el foco que guiará la reflexiónp. 26
- Fase 3: Planear la investigaciónp. 30
- Fase 4: Enseñar la lecciónp. 30
- Fase 5: Analizar y revisar la lección:p. 55
- Hallazgos segundo ciclop. 59
- Ciclo reflexivo IIIp. 60
- Fase 1: Definir el foco que guiará la reflexiónp. 26
- Fase 3: Planear la investigaciónp. 30
- Fase 4: Enseñar la lecciónp. 30
- Fase 5: Analizar y revisar la lecciónp. 34
- Hallazgos tercer ciclop. 72
- Ciclo reflexivo IVp. 73
- Fase 1: Definir el foco que guiará la reflexiónp. 26
- Fase 3: Planear la investigaciónp. 30
- Fase 4: Enseñar la lecciónp. 30
- Fase 5: Analizar y revisar la lección:p. 55
- Hallazgos cuarto ciclop. 83
- Análisis de las categoríasp. 85
- Categoría declaraciones de aprendizajep. 85
- Categoría concepto de evaluaciónp. 91
- Categoría tipologías de la evaluaciónp. 95
- Categoría medios de evaluaciónp. 98
- Categoría instrumentosp. 102
- Categoría retroalimentación y acciones de mejorap. 105
- Categoría retroalimentación estudiantesp. 108
- Categoría reflexiones, retos y aprendizajesp. 111
- Categoría instrumento de planeaciónp. 114
- Conclusionesp. 116
- Principales comprensiones y aportes al conocimiento pedagógicop. 130
- Referencias bibliográficasp. 139
- Figura 1 Evidencias de autoevaluación estudiantes profesora 1p. 31
- Figura 2 Evidencias evaluación profesora 2p. 32
- Figura 3 Evidencias evaluativas profesora 3p. 33
- Figura 4 Claridad en los resultados de aprendizajep. 35
- Figura 5 Bases teóricas sólidas para fundamentar la evaluaciónp. 36
- Figura 6 Formulación y explicitación de criterios de evaluaciónp. 36
- Figura 7 Documentación sistemática de lo observadop. 37
- Figura 8 Uso de instrumentos de registro para identificar fortalezasp. 38
- Figura 9 Conocimiento del contexto y de los aprendizajes previos de los estudiantesp. 39
- Figura 10 Tipo de evaluación a implementarp. 40
- Figura 11 Actividades constitutivas de la práctica de enseñanzap. 41
- Figura 12 Decálogo de principiosp. 42
- Figura 13 Implementación profesora 1p. 53
- Figura 14 Coevaluación profesora 2p. 54
- Figura 15 Evidencia evaluación profesora 3p. 55
- Figura 16 Evidencias profesora 1- implementación actividad con profesionales invitadosp. 67
- Figura 17 Evidencia coevaluación desarrollada por la profesora 2p. 68
- Figura 18 Evidencia producciones de los estudiantes profesora 3p. 69
- Figura 19 Implementación profesora 1- Secuencia numérica del 1 al 30p. 78
- Figura 20 Implementación actividades profesora 2 -Trabajo en equipop. 79
- Figura 21 Registros aprendizajes estudiantes. Implementación ciclo IV profesora 3p. 80
- Figura 22 Organizador gráfico Categorías y subcategoríasp. 115