Maestría en Pedagogía e Investigación en el Aula (Virtual) · 2026
Convivencia escolar en los estudiantes de tercer grado de primaria de la Institución Educativa Ayacucho: análisis, estrategias y propuestas para una mejora
La convivencia escolar es un aspecto necesario en el proceso formativo de los estudiantes, ya que tiene efecto en el clima del aula, en el bienestar emocional y en el rendimiento académico. En la Institución Educativa Ayacucho, grado 3°B, se presentan dificultades como el irrespeto, la agresividad, la falta de habilidades socioemocionales y la desmotivación, creando un ambiente poco propicio para el aprendizaje. El refuerzo de la inteligencia emocional contribuye a mejorar la convivencia y a resolver conflictos. Esta investigación tiene como objetivo reconocer las problemáticas de convivencia, elaborar estrategias pedagógicas basadas en la educación socioemocional e implementar acciones que ayuden a mejorar el clima de aula y el rendimiento académico.
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 12
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 14
- 1.1 Justificaciónp. 14
- 1.2 Contexto institucionalp. 18
- 1.3 Formulación del problemap. 21
- 1.4. Objetivosp. 23
- 1.4.1. Objetivo Generalp. 23
- 1.4.2. Objetivos Específicosp. 23
- MARCO DE REFERENCIAp. 24
- Antecedentes de la investigaciónp. 24
- 2.1.1. Capítulo I. Antecedentes de la investigadorap. 24
- 2.1.2. Antecedentes nacionales e internacionales de la investigaciónp. 26
- 2.2. Marco Legalp. 38
- 2.3 Marco teóricop. 44
- 2.3.1. Convivencia Escolarp. 44
- Rendimiento Académicop. 46
- socioemocional y el rendimiento académicop. 46
- rendimiento académicop. 46
- a través de la educación socioemocionalp. 53
- 2.3.6. Clima Escolar y su Relación con el Rendimiento Académicop. 55
- 2.3.7 Violencia Escolar y su Impacto en el Rendimiento Académicop. 57
- Rendimiento Académicop. 46
- Educación Socioemocional y Rendimiento Académicop. 62
- DISEÑO METODOLÓGICOp. 64
- 3.1 Tipo de Investigación: Aplicadap. 64
- 3.2. Enfoque: Cualitativop. 64
- 3.3 Diseño: Investigación Acción pedagógicap. 65
- 3.4. Alcance: Exploratorio – Descriptivop. 66
- 3.5 Población y Muestrap. 67
- 3.6 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Informaciónp. 67
- PLAN DE ACCIÓNp. 70
- 4.1 Análisis Del Diagnósticop. 70
- 4.2 Diseño De La Propuestap. 71
- 4.3 Implementación De La Propuestap. 73
- ANÁLISIS DE LA IMPLEMENTACIÓNp. 74
- 5.1.1 Objetivo Específico 1p. 75
- 5.1.2 Objetivo Específico 2p. 86
- 5.1.3 Objetivo Específico 3p. 93
- 5.2. Valoración de los resultadosp. 108
- 5.2.1 Objetivo específico 1p. 75
- 5.2.2 Objetivo específico 2p. 86
- 5.2.3 Objetivo específico 3p. 93
- CONCLUSIONESp. 130
- RECOMENDACIONESp. 131
- REFERENCIASp. 135
- ANEXOSp. 150
- ANEXO Ap. 150
- estudiantes de la Instituciónp. 151
- de la Instituciónp. 152
- ANEXOS B Taller Pensemos Juntosp. 154
- ANEXO C Formato de Diario de Campop. 156
- ANEXO D Secuencia implementada sesión 1p. 157
- ANEXOS E Secuencia implementada sesión 2p. 159
- ANEXO F Secuencia implementada sesión 3p. 159
- ANEXO G Secuencia implementada sesión 4p. 161
- ANEXO H Link de la transcripción del diario de campo y las entrevistasp. 162
- ANEXOS I Consentimiento informado para participar en investigaciónp. 163
- ANEXOS J Evidencias fotográficas de la implementación de la secuenciap. 164
- Latinoaméricap. 26
- Tabla 2. Marco legalp. 41
- Tabla 3. Resultados por objetivo y categorías transversalesp. 74
- Tabla 4. Sistema de codificación de participantes para el objetivo específico 1p. 76
- Tabla 5. Relación entre Estrategias e Indicadores durante la Intervenciónp. 89
- Tabla 6. Caracterización de las secuencias pedagógicas aplicadas en 3°Bp. 90
- Tabla 8. Triangulación de resultadosp. 104
- Tabla 9. Capítulo de resultados por objetivo y categorías transversalesp. 107
- Figura 1. Registro fotográfico de la docentep. 18
- Figura 2. Institución Educativa Ayacuchop. 19
- Figura 4. Árbol de problemasp. 22
- Figura 5. Formato Diario de campop. 68
- Figura 6. Entrevista a Padres de familiap. 69
- Figura 7. Entrevista a docentesp. 69
- estudiantes de la Instituciónp. 151
- de la Instituciónp. 152
- ANEXOS D Taller Pensemos Juntosp. 154
- ANEXOS E Formato de Diario de Campop. 156
- ANEXOS F Secuencia implementada sesión 1p. 157
- ANEXOS G Secuencia implementada sesión 2p. 159
- ANEXOS H Secuencia implementada sesiónp. 159
- ANEXOS I Secuencia implementada sesión 4p. 161
- ANEXOS J Link de la transcripción del diario de campo y las entrevistasp. 162
- ANEXOS K Consentimiento informado para participar en investigaciónp. 163
- ANEXOS L Evidencias fotográficas de la implementación de la secuenciap. 164