Leer · Plan de acción e intervención para el fortalecimiento de la biblioteca pública municipal: Ernesto Gutiérrez Mejía de Tamalameque

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Universidad de La Salle Universidad de La Salle Ciencia Unisalle Ciencia Unisalle Sistemas de Información, Bibliotecología y Archivística Departamento de Estudios de Información

1-1-2014

Plan de acción e intervención para el fortalecimiento de la Plan de acción e intervención para el fortalecimiento de la biblioteca pública municipal: Ernesto Gutiérrez Mejía de biblioteca pública municipal: Ernesto Gutiérrez Mejía de Tamalameque - Cesar Tamalameque - Cesar Claudia Fernanda Villalba Castro Universidad de La Salle, Bogotá Follow this and additional works at: https://ciencia.lasalle.edu.co/sistemas_informacion_documentacion Citación recomendada Citación recomendada Villalba Castro, C. F. (2014). Plan de acción e intervención para el fortalecimiento de la biblioteca pública municipal: Ernesto Gutiérrez Mejía de Tamalameque - Cesar. Retrieved from https://ciencia.lasalle.edu.co/sistemas_informacion_documentacion/53 This Trabajo de grado - Pregrado is brought to you for free and open access by the Departamento de Estudios de Información at Ciencia Unisalle. It has been accepted for inclusion in Sistemas de Información, Bibliotecología y Archivística by an authorized administrator of Ciencia Unisalle. For more information, please contact ciencia@lasalle.edu.co.

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PLAN DE ACCIÓN E INTERVENCIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DE

LA BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL: ERNESTO GUTIÉRREZ MEJÍA DE

TAMALAMEQUE - CESAR

CLAUDIA FERNANDA VILLALBA

UNIVERSIDAD DE LA SALLE

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

PROGRAMA DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN

BOGOTÁ, JUNIO DE 2014

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PLAN DE ACCIÓN E INTERVENCIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DE

LA BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL: ERNESTO GUTIÉRREZ MEJÍA DE

TAMALAMEQUE CESAR

CLAUDIA FERNANDA VILLALBA

Trabajo de grado presentado como requisito para optar por el título de:

PROFESIONAL EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN

LUIS ERNESTO PARDO

Director

UNIVERSIDAD DE LA SALLE

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

PROGRAMA DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN

BOGOTÁ, JUNIO DE 2014

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Nota de aceptación:

____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

____________________________________ Orientador

____________________________________ Nombre jurado

Bogotá D. C., Día-Mes-Año

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DEDICATORIA

A Jehová, Dios supremo, por permitirme recibir educación superior. Fue gratificante vivir y compartir en el Cesar. Al igual que aplicar los postulados de la academia en un escenario real.

Tuve además la oportunidad de valorar el ejercicio de la profesión, la trascendencia de tomar decisiones, promoviendo la sana convivencia, la cultura local y el diálogo entre la comunidad. Comprobando la máxima divina: “Hay más felicidad en dar que en recibir” (Hechos 20:35)

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AGRADECIMIENTOS

Al Cuerpo docente del programa Sistemas de Información y documentación de la Universidad de La Salle Al Ministerio de Cultura A la Biblioteca Nacional A la Biblioteca Departamental Rafael Carrillo Lúquez A la Biblioteca Ernesto Gutiérrez Mejía A la Alcaldía Municipal de Tamalameque A los Centros Educativos de Tamalameque Al Ejército Nacional Al Grupo Antisecuestro y Antiextorsión (GAULA) del Cesar A la Defensa Civil de Tamalameque Al Instituto Técnico Agropecuario ITA Al Instituto Educativo Arsenio Gutiérrez Barbosa A La Cooperativa de Palmicultores de Tamalameque COOPALTA A La Cooperativa Campesina Integral del Cesar COOCIC A mis hermanos en la Fe A mis padres A mis amigos y a todos aquellos que me acompañaron y estimularon a seguir adelante.

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TABLA DE CONTENIDO

Pág

INTRODUCCIÓN

1. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA

1.1

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

1.2

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.3

OBJETIVOS

1.3.1 Objetivo General

1.3.2 Objetivos Específicos

2. MARCO DE REFERENCIA

2.1

MARCO TEÓRICO

2.1.1 Biblioteca Pública

2.1.2 La Biblioteca Pública Municipal en Colombia

2.1.3 Bibliotecas Rurales en Colombia

2.1.4 Planeación Estratégica en la Biblioteca Pública

Municipal

2.2

MARCO GEOGRÁFICO Y SOCIO-CULTURAL

2.2.1 Antecedentes Históricos

2.2.2 Conformación Territorial

2.2.3 Recursos Hídricos

2.2.4 Población

2.2.5 Economía

2.2.6 Aspectos Socio-Culturales

2.3

MARCO METODOLÓGICO

2.3.1 Observación Participante

2.3.2 Investigación Acción Participativa

2.3.3 Animación Socio-Cultural

2.3.4 Diagnóstico Rápido Participativo

3. PLAN DE ACCIÓN E INTERVENCIÓN

3.1

PLAN DE ACCIÓN

3.1.1 Caracterización de la Biblioteca Ernesto Gutiérrez

Mejía

3.1.1.1

Antecedentes institucionales

3.1.1.2

Condiciones físicas

3.1.1.3

Servicios bibliotecarios encontrados

3.1.1.4

Colecciones

p. 8

3.1.1.5

Infraestructura tecnológica

3.1.2

Comunidad y Circuitos de Comunicación en el Perímetro municipal

3.1.3 Cartografía Social

3.1.4 Diagnóstico DOFA

3.2

INTERVENCIÓN

3.2.1 Líneas Estratégicas

3.2.2 Enfoque

3.2.3 Desarrollo de la Intervención

3.2.4 Dificultades Logísticas e Institucionales

4. PRODUCTOS

4.1

DOCUMENTOS TÉCNICOS O DE SOPORTE

4.1.1 Levantamiento de los Procesos de Servicios

Prestados por la Biblioteca Antes de la Intervención

4.1.2 Formatos de Gestión y Carpetas

4.1.3 Inventario de la Colección Antigua

4.1.4 Ficha Técnica para el Desarrollo de Actividades

4.1.5 Matriz de Insumo Proyectada para el Año 2011

4.1.6 Cronograma de Programación Cultural 1er. Semestre de

2011

4.1.7 Programa de Preservación

4.1.8 Programas de Fortalecimiento del Contexto

Socio-Cultural

4.1.9 Decreto 002 de enero 11 del 2011.

4.2

MODELO DE COLECCIÓN ABIERTA

4.3

SERVICIO DE EXTENSIÓN BIBLIOTECARIA RURAL

4.4

RECOLECCIÓN Y PROTECCIÓN DEL PATRIMONIO

MATERIAL E INMATERIAL -FONDO DE MEMORIA

LOCAL

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS

p. 9

LISTA DE DIAGRAMAS

Pág.

Diagrama 1. Diagnóstico rápido participativo

p. 10

LISTA DE TABLAS

Pág.

Tabla 1. Factores fundamentales

Tabla 2. Asentamientos en el siglo XVI a XIX

Tabla 3. Ciénagas al norte

Tabla 4. Ciénagas al centro

Tabla 5. Ciénagas al sur

Tabla 6. DOFA

Tabla 7. Desarrollo de la intervención

Tabla 8. Registros

p. 11

LISTA DE GRÁFICAS

Pág.

Gráfica 1. Diagnóstico Rápido Participativo

p. 12

ANEXOS

Pág.

ANEXO A. CARTOGRAFÍA SOCIAL

ANEXO B. LEVANTAMIENTO DE LOS PROCESOS DE

SERVICIOS PRESTADOS POR LA BIBLIOTECA

ANTES DE LA INTERVENCIÓN

ANEXO C. ACTA DE DONACIÓN DE LIBROS

ANEXO D. FICHA TÉCNICA PARA EL DESARROLLO DE

ACTIVIDADES PROGRAMADAS

ANEXO E. TAMALAMEQUE, CESAR, BIBLIOTECA

MUNICIPAL ERNESTO GUTIÉRREZ MEJÍA.

PLANIFICACIÓN DE INSUMOS Y COSTOS AÑO 2011

ANEXO F. BIBLIOTECA MUNICIPAL ERNESTO GUTIÉRREZ

MEJÍA.CRONOGRAMA PROGRAMACIÓN CULTURAL I

SEMESTRE 2011

104

ANEXO G. PROGRAMA DE PRESERVACIÓN

105

ANEXO H. PROGRAMA FORTALECIMIENTO: SABERES

LOCALES

111

ANEXO I. DECRETO 002 DE ENERO 11 DE 2012.

REGLAMENTO DE SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA

MUNICIPAL ERNESTO GUTIÉRREZ MEJÍA DE

TAMALAMEQUE CESAR

122

ANEXO J. MODELO DE COLECCIÓN ABIERTA

127

ANEXO K. SERVICIO DE EXTENSIÓN BIBLIOTECARIA LOCAL 130

ANEXO L. FONDO DE MEMORIA LOCAL

p. 13

INTRODUCCION

La presente investigación pretende conocer el desarrollo de los servicios de La Biblioteca Pública Municipal de Tamalameque - Cesar, con el fin de plantear e implementar una propuesta de mejoramiento y fortalecimiento de los servicios. La recolección y el análisis de los datos e información que se obtengan en el desarrollo de esta investigación, permitirán conocer el estado actual de la prestación de los servicios de la biblioteca municipal Ernesto Gutiérrez Mejía y establecer un plan estratégico de servicios bibliotecarios para la comunidad municipal. El propósito fundamental, en el desarrollo de este trabajo, es proponer mecanismos de acción frente al estado actual de la prestación de servicios y mediante la identificación de los recursos, la identificación de gestores potenciales que tengan algún nexo con la lectura, la escritura y las artes. El análisis de las relaciones permitirá la construcción de un plan estratégico que ayude al desarrollo de actividades tendientes a fortalecer los servicios y potenciar los recursos para beneficio de la Biblioteca Municipal como de la comunidad local. La metodología de investigación acción participativa, con un enfoque socio-cultural, permite la aplicación de instrumentos de recolección como cartografía social y entrevistas, de igual manera se pretende aplicar la experiencia profesional de la investigadora, en la definición de las acciones a tomar, con el propósito de que los resultados obtenidos permitan planificar estrategias de mejoramiento de los servicios bibliotecarios municipales, como por ejemplo, tomar acciones que permitan estructurar el funcionamiento de la biblioteca como unidad de información con responsabilidad social y de preservación de la memoria local.

p. 14

1. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA

1.1

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

El Gobierno Nacional, consciente de la problemática que enfrentan las bibliotecas públicas municipales del país ha propiciado, desde tiempos atrás, planes y programas desde sus entidades administrativas, con el fin de promover e impulsar la educación, la cultura y el interés por la lectura entre otros aspectos, sin embargo, a principios del año 2000, gran parte del país adolecía de bibliotecas públicas en las poblaciones rurales y, además, no todos los entes territoriales municipales contaban con una biblioteca.

En consecuencia, en el año 2003 surge el Plan Nacional de Lectura y Bibliotecas, cuyo objetivo es “Fomentar y aumentar los niveles de lectura y escritura en todos los colombianos, mediante el fortalecimiento de los servicios prestados por las bibliotecas públicas.”1 Es claro, en el presente objetivo, la necesidad de mejorar los servicios de las bibliotecas públicas, siendo estas los espacios idóneos para dar cumplimiento al objetivo del Plan Nacional de Lectura y Bibliotecas (PNLB), por lo tanto, uno de los principales componentes del PNLB es el fortalecimiento de las bibliotecas, consistente en: “Mejorar infraestructura, equipos y colecciones; impulsar el fortalecimiento de la Red Nacional de Bibliotecas Públicas; y desarrollar nuevos servicios y programas”2 En este orden de ideas, la problemática de la mayoría de las bibliotecas públicas municipales en Colombia, a comienzos del presente siglo, según la perspectiva de la administración nacional, era la inexistencia de espacios adecuados, colecciones

1 ¿En qué consiste el Plan Nacional de Lectura y bibliotecas? Obtenido el 29 de enero de 2013. En http://www.mincultura.gov.co/?idcategoria=20999

2 Biblioteca Nacional de Colombia. PLAN NACIONAL DE LECTURA Y BIBLIOTECAS (Junio 2009)

Obtenido el 29 de enero de 2013. En http://www.cerlalc.org/redplanes/secciones/Planes/Colombia/PNLB_3erEncuentro_Redplanes_09C o.pdf

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actualizadas, mobiliario idóneo, ausencia de equipos y recurso humano capaz de direccionar, orientar e impulsar procesos que conduzcan a la eficiencia y eficacia de los servicios bibliotecarios.

1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El Plan Nacional de Lecturas y Bibliotecas –Leer Libera- ha desarrollado sus objetivos en etapas.

La Segunda Etapa 2007 – 2010. Centró su atención en el fortalecimiento y la sostenibilidad, para tal fin el Ministerio de Cultura, a través de su unidad administrativa la Biblioteca Nacional de Colombia, planteó implementar proyectos piloto con el objetivo de reconocer la población específica, diseñar líneas de acción en materia de prestación de servicios que suplan las necesidades de información, lectura y reconocimiento de su diversidad cultural.

Es así como, el Ministerio de Cultura, abre el 27 de marzo de 2010 una convocatoria a la comunidad académica en las áreas de ciencias sociales para hacerlas participes como gestores, promotores de dichos proyectos, escogiendo

27 poblaciones rurales como piloto, siendo el municipio de Tamalameque Cesar

una de ellas.

La Biblioteca Nacional de Colombia considera que la biblioteca pública municipal es el espacio propicio para el desarrollo social de la ciudadanía, por lo tanto, es la unidad oficial responsable de incentivar, promover y facilitar a la comunidad el acceso a la lectura y la información. Siendo necesario entrar a revisar y proponer líneas de acción con el fin de fortificarla. Dentro de las necesidades que se deben atender se resalta la necesidad de adecuar las instalaciones de la biblioteca para que pueda cumplir sus funciones sociales de forma idónea y brindar espacios cómodos para los diferentes usuarios, de acuerdo a sus circunstancias y edad.

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Las bibliotecas públicas municipales y rurales viven una situación de fragilidad debido a diversos factores, como el desinterés de los entes gubernamentales territoriales, la escases de recursos, la gestión a cargo de personas sin aptitud idónea para el desempeño de los servicios, la influencia de los aspectos políticos y el desconocimiento de la Ley Nacional de Bibliotecas Públicas. Estos, en términos generales, son factores que obstaculizan la prestación de un servicio adecuado e incluyente. De esto dan cuenta los datos estadísticos, la lectura de fuentes de información cultural y la constatación de la realidad bibliotecaria en los municipios de categoría 5 y 6.

De tal manera, con el fin de dar adelanto al PNLB, en el año 2008 se agregó un “enfoque diferencial” con el fin de dar atención a tres grupos específicos de población, a saber:

 Poblaciones Rurales Dispersas  Grupos Étnicos  Población recluida en centros carcelarios y de protección a testigos de la Fiscalía.

Los proyectos contemplan la creación de bibliotecas, conformación de colecciones, desarrollo de programas de promoción de lectura y la implementación de servicios culturales desde las bibliotecas.

El fundamento para llevar a cabo el proyecto de enfoque diferencial es la gestión participativa, la cual busca darle soporte y continuidad a los servicios.

Dentro de las cuatro líneas de acción del proyecto están primeramente: “La creación y fortalecimiento de servicios bibliotecarios fijos e itinerantes mediante la dotación de colecciones y equipos de cómputo y audiovisuales”.3

3 Disponible En:

<http://www.cerlalc.org/redplanes/boletin_redplanes2/secciones/articulo_central/art_3.html>

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Y. seguidamente, “La promoción de mecanismos de participación comunitaria para el diseño de los distintos servicios que ha de prestar la biblioteca, así como para tener la oportunidad de desarrollar un trabajo etnográfico que garantice la decisión adecuada acerca de los mecanismos para identificar, organizar y publicar la información propia y los conocimientos tradicionales.”4 Por lo tanto, la pregunta que orienta el trabajo de investigación formativa es: ¿Qué Biblioteca necesita la comunidad del Municipio de Tamalameque – Cesar y qué mecanismos fortalecerán los servicios y la gestión?

1.3

OBJETIVOS

1.3.1 Objetivo General

Planificar e implementar actividades tendientes al fortalecimiento de la biblioteca, partiendo de un conocimiento previo de la situación actual en la prestación de servicios y gestión de la Biblioteca Pública Ernesto Gutiérrez Mejía del municipio de Tamalameque departamento del Cesar Colombia

1.3.2 Objetivos Específicos

 Identificar la situación actual de los servicios de la Biblioteca Ernesto Gutiérrez Mejía mediante un análisis preliminar de los hallazgos realizados.  Diagnosticar la situación actual de los servicios mediante la Cartografía social “herramienta de planificación y transformación social, que permite una construcción del conocimiento desde la participación y el compromiso social, posibilitando la transformación del mismo”5  Planificar las líneas de acción que permitan el adecuado desarrollo de los objetivos propuestos.

 Identificar a los gestores potenciales.

 Intervenir y desarrollar las actividades de las líneas de acción propuestas.

4 Ibíd

5 ANDER-EGG, Ezequiel. Repensando la investigación-acción-participativa. Lumen-Humanitas,

2003.

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2 MARCO DE REFERENCIA

El marco referencial permite contextualizar los aspectos históricos, administrativos técnicos y culturales que han acontecido en relación al objeto de estudio, en particular en lo que se refiere con el desarrollo e institucionalización de las bibliotecas municipales estatales.

A continuación se relacionan los postulados teóricos, es decir los conceptos que se han desarrollado y propuesto, desde el análisis sistemático, por los estudiosos de la materia sobre la biblioteca pública, especialmente a nivel municipal y los documentos administrativos de carácter público relacionados con la creación y desarrollo de los servicios bibliotecarios.

De igual forma los postulados metodológicos seleccionados para realizar el reconocimiento del contexto socio-cultural de la comunidad del municipio de Tamalameque, serán los mismos que ayudarán a determinar la forma como se llevará a cabo la investigación y los pasos a seguir para dar alcance a los objetivos planteados.

También se expondrán los elementos propios del territorio, tales como los antecedentes de establecimiento de la población como municipio, la conformación territorial, las relaciones entre los habitantes y su entorno entre otros; estos aspectos influirán directamente en las dinámicas a desarrollar.

2.1 MARCO TEÓRICO

En este apartado se tendrán en cuenta las teorías expuestas, las cuales se pueden visualizar en los documentos más importantes, generados por la administración pública colombiana en el siglo XX sobre la mejora y fortalecimiento de las

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bibliotecas públicas municipales y rurales. Los conceptos que se desarrollarán en el siguiente apartado son:

La biblioteca pública como institución cultural de libre acceso, postura fundamentada por la profesional Orlanda Jaramillo. La biblioteca es considerada como el espacio propicio para difundir el patrimonio cultural, recuperar la identidad y recoger la producción documental local que da testimonio de la memoria de sus habitantes. De igual forma se deben establecer las definiciones técnicas como marco referencial para sustentar el desarrollo de la investigación.

Adicionalmente, los antecedentes de la biblioteca pública municipal y rural en Colombia, son importantes porque se deben revisar los referentes legales, que dan fundamento y viabilidad a la creación y desarrollo de bibliotecas y servicios de extensión en el territorio colombiano como las motivaciones que encaminaron los proyectos.

De otro lado, también se definirá el territorio desde el aspecto geográfico y como espacio de construcción social, acogiendo como base el Informe Nacional de Desarrollo Humano, 2011.

Finalmente, se hablará de la Planeación Estratégica en la Biblioteca Municipal como el instrumento para trazar la ruta a seguir y llevar a cabo los planes y programas propuestos previo análisis y reflexión del contexto en el cual se aplicarán.

2.1.1 Biblioteca Pública

Según la UNESCO, la Biblioteca Pública es una “Colección organizada de libros, impresos y revistas o de cualquier clase de materiales gráficos y audiovisuales, y sus correspondientes servicios de personal para proveer y facilitar el uso de tales

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materiales, según lo requieren las necesidades de información, investigación, educación y esparcimiento de los usuarios”6

En este concepto da cuenta de los tres componentes básicos de una biblioteca a saber: colección, organización y facilidad de acceso; sin embargo en la actualidad la biblioteca se concibe como un espacio social y democrático, una institución dinámica que debe adaptarse a los cambios tecnológicos para brindar servicios acordes a las necesidades y requerimientos de información de los usuarios que cada día tiene más posibilidades de acceder con facilidad a la información sin tener que desplazarse.

Por lo tanto, es pertinente tener en cuenta la siguiente definición: “La biblioteca pública es una institución de carácter social y cultural, financiada por el Estado**, cuya finalidades posibilitar el acceso libre y gratuito a la información, registrada en un soporte documental, que responda a unos criterios de selección y adquisición para la satisfacción de necesidades en el plano educativo, informativo, cultural y de uso del tiempo libre. Busca con ello contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de todas las personas que hacen parte de una comunidad, para la construcción y articulación de relaciones democráticas, por medio de servicios y programas gratuitos*.”7

La biblioteca pública ejerce su labor social en términos del fortalecimiento del capital cultural y ejercicio de la ciudadanía por parte de la comunidad. A la vez que se encarga de distribuir más equitativamente ese capital cultural entre los usuarios. Contribuye al desarrollo del capital humano mediante actividades de capacitación, formación, y fortalecimiento de las destrezas y competencias de su

6 PALOMANES RODRIGUEZ, María Teresa. Manual Básico de formación bibliotecaria. España:

Asociación para la Defensa del Patrimonio Histórico Documental de Priego, 2008. ISBN: 978-84-

936040-4

7 JARAMILLO ORLANDA. La biblioteca pública y su gestión: En el contexto de la sociedad de la información. 1ª Edición. Buenos Aires: Alfagrama Ediciones S.R.L., 2008

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población, necesarias para desempeñarse creativa y productivamente dentro de la comunidad.

Por otra parte, la legislación colombiana define la biblioteca en la ley como una entidad de “Utilidad pública y social”8.

Desde esta perspectiva, la biblioteca pública ayuda a ejercer los derechos civiles, jurídicos y sociales al permitir el acceso libre y gratuito a la información, el conocimiento y el uso del bien público, como derecho fundamental; así ayuda a reducir la brecha entre informados y desinformados. De este modo, la biblioteca está contribuyendo a ejercer las prácticas ciudadanas de convivencia, participación y autonomía, prácticas que logran el desarrollo social, político y económico de una sociedad.

La biblioteca actual es una institución social que satisface la necesidad de información de la comunidad: “En sus instalaciones es posible acceder de manera libre a la información y el conocimiento a través de servicios dinámicos y programas encaminados al fortalecimiento del capital cultural de las comunidades”.9

La Biblioteca Pública es un espacio en donde los usuarios pueden llegar a ser personas autónomas y participativas, donde encuentran los recursos para su reconocimiento en una sociedad diversa. Esto, en síntesis, constituye un verdadero desafío para la Biblioteca Pública, al generar estrategias responsables a partir de la cultura y libre acceso a la información.

Se puede decir que la Biblioteca Pública es un ente socio cultural porque ofrece condiciones que promueven las prácticas ciudadanas, accediendo a los servicios

8 MINISTERIO DE CULTURA, Óp. Cit., p.41.

9RIVEROS GUERRERO, Juan Alberto, SALAMANCA, Oscar, MORENO TORRES, Paul. Lectura y biblioteca pública: perspectivas sociales en el discurso de la Modernidad. Revista Interamericana de Bibliotecología. Medellín: Universidad de Antioquia, 2012, vol. 35, no. 1. p.8.

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e información, que inciden en el desarrollo social. De lo anterior, se desprenden dos aspectos claves que tienen que ver con la Biblioteca Pública: El primero, el que tiene que ver con el acceso libre y gratuito de la información, especialmente con las TIC, busca reducir la brecha digital y resulta esencial para el ejercicio de la ciudadanía. Además, este acceso libre a la información se debe dar en condiciones de equidad, calidad, actualidad y pertinencia.

El segundo tiene que ver con la creación de una sociedad justa, democrática y equitativa, cumpliendo así con la responsabilidad social de la Biblioteca Pública. En relación con el carácter social, la Biblioteca Pública desempeña un papel importante en tres aspectos, que son: el público, el político y el pedagógico.

Desde lo público se establece que la biblioteca es el lugar donde se puede utilizar el bien común gratuitamente y sin distinción de raza, sexo, condición social, etc.

El aspecto político, “es aquel que permite la participación y deliberación según los distintos puntos de vista, con la pretensión de integrarlos para atender el bienestar del colectivo, para dar y ejercer el poder”.10

Finalmente, el aspecto pedagógico se refiere a los procesos y prácticas educativas, en entornos diferentes a los escolares, cumpliendo funciones de socialización y sociabilidad. Todos estos aspectos hacen que el conocimiento y la información que se brindan en la biblioteca pública, ejerzan influencia en la transformación y planificación de la realidad social. De modo que el desafío de la biblioteca pública será el de cambiar el concepto de usuario o individuo objeto a sujeto activo protagonista. De hecho, la biblioteca pública, contribuye a la convivencia, afecto, confianza, solidaridad, cooperación, respeto, igualdad, a la práctica de la no violencia y al cuidado del bien público.

10 JARAMILLO, Orlanda. La formación ciudadana, dinamizadora de procesos de transformación social desde la biblioteca pública. Revista Interamericana de Bibliotecología. Medellín: Universidad de Antioquia, 2012, vol. 35, no. 1. p. 76.

p. 23

La formación ciudadana también implica que el usuario debe apropiarse de la información y el conocimiento; debe además aprender a utilizar el conocimiento para enfrentar situaciones de su cotidianidad en torno a prácticas ciudadanas como la convivencia, es decir construir un mejor modo de vida; participación, o el ejercicio de los derechos y deberes ciudadanos; adicionalmente, debe alcanzar autonomía y utilizar la responsabilidad y libertad para resolver situaciones concretas. Esto porque la finalidad de la biblioteca pública es ser aportante en la integración social, formación ciudadana y la consolidación de los principios democráticos.

Además la biblioteca pública es la creadora de estrategias que facilitan el acceso al conocimiento y la información, indispensables para que los usuarios los utilicen en la vida diaria y en su relación con otras personas. De este modo, la biblioteca pública contribuye a la formación de usuarios, en una sociedad más justa, equitativa y solidaria. Además, el usuario es reconocido como sujeto social.

También se debe considerar que la biblioteca pública es un lugar de encuentro, interacción, desarrollo de identidad y pertenencia. Es un lugar de interrelaciones, intercambios y desarrollo humano. Además fomenta la diversidad cultural, generacional y social. Las acciones que realiza la biblioteca pública incluyen el diseño y ejecución de servicios, actividades y programas que pretenden satisfacer las necesidades de información de los usuarios. Es también el lugar donde se dispone de recursos culturales y de información para ayudar a desarrollar en el usuario las aptitudes, habilidades y destrezas para el adecuado uso de los recursos informativos.

La biblioteca, también contribuye al desarrollo social por medio de la transmisión de herramientas y conocimientos por parte de los usuarios en su entorno familiar, en la comunidad, en el estudio, en el trabajo y a forjar nuevos vínculos con otras redes tanto presencialmente como virtualmente.

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Los usuarios de la biblioteca se convierten en promotores de lectura en su entorno social. La biblioteca se convierte en un punto de encuentro, integración y esparcimiento, especialmente en zonas donde existe mucho aislamiento. Todo esto genera mayor confianza social dentro de la comunidad. Lo anterior se debe ver en la disposición de solicitar y brindar ayuda mutua en cuanto a la búsqueda de información; originando vínculos más estrechos.

Por otro lado, la biblioteca contribuye al desarrollo social y humano de la comunidad mediante la construcción y fomento de los siguientes factores fundamentales:

Tabla 1. Factores fundamentales

FACTORES

FUNDAMENTALES

CONTRIBUCIÓN DE LA BIBLIOTECA

Equidad Mediante brindar servicios e igualdad de oportunidades para todos sean hombres, mujeres, niños, sin hacer distinción de grupos sociales, étnicos o territoriales

Potenciación Libertad otorgada a las personas para tomar decisiones que afectan su vida.

Cooperación Mediante la participación activa de la comunidad en las actividades de la biblioteca, creando una fuente de estímulo y sentido social.

Sustentabilidad Satisfacción de las necesidades de información.

Seguridad Ejercicio de oportunidades de desarrollo de forma libre y segura.

Productividad Participación de la comunidad en el proceso de generar ingresos.

Fuente: elaboración propia

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De otro modo, las Bibliotecas Públicas contribuyen al desarrollo cultural porque contribuyen a “aumentar el interés de los usuarios en diversos temas culturales, especialmente potencia bastante el interés por la literatura”.11

La Biblioteca Pública permite la transmisión de saberes en diferentes áreas del conocimiento y en el ámbito tecnológico. El acceso a los bienes y servicios de la Biblioteca Pública es una forma de participación en el patrimonio cultural acumulado por la sociedad. De modo que la biblioteca pública es protagonista en la recuperación y promoción del patrimonio e identidad cultural local.

La biblioteca desarrolla entonces una apropiación del capital cultural del que dispone, “esto lo logra a través de estrategias que buscan modificar la cotidianidad de los usuarios, la relación que estos tienen con el capital, por ejemplo, fomentando una mayor valoración de la lectura y de la incorporación del libro en la rutina habitual”.12

La Biblioteca Pública también contribuye al desarrollo económico de la comunidad, permitiendo el acceso a los recursos de información impresos o digitales. Esto es un ahorro económico para los usuarios que no disponen de recursos para comprar libros o no tiene acceso a un computador ni a Internet.

La biblioteca facilita y democratiza el acceso a la información y a los recursos impresos y digitales. Por otra parte, la información suministrada al usuario mediante la biblioteca, le ayuda a desarrollar un emprendimiento y mejorar sus condiciones económicas.

Se puede decir, entonces, que la Biblioteca Pública es valorada como centro de conocimiento, de formación para las personas de todas las edades, centro de información, de entretenimiento, de oportunidades y de servicios, permitiendo el enriquecimiento de los lazos sociales y culturales de la comunidad.

11 Ibid.p.11

12 Ibid.p.65

p. 26

Además, la biblioteca pública es promotora del desarrollo comunitario desde un enfoque territorial, porque constituye el único punto de acceso a la tecnología mediante los computadores e Internet, en zonas de alto aislamiento.

Mediante las Bibliotecas Públicas se favorece el desarrollo cultural de su territorio y se fortalecen los proyectos de la comunidad. Por otro lado, las bibliotecas contribuyen a mejorar y embellecer el paisaje urbano y la seguridad pública. Según Roser Lozano Díaz la misión de la biblioteca cumple con tres funciones básicas:

“Proporciona a la organización y sus miembros una referencia válida en cuanto a su propia identidad, puesto que sirve para alinear a los empleados con los objetivos y valores de la organización.

Sirve para comunicar interna y externamente los aspectos fundamentales y permanentes de la estrategia de la organización.

Articula un nexo de unión entre su estrategia y sus valores fundamentales como organización.”13

Las funciones de la biblioteca pública se pueden clasificar de la siguiente manera:

 Función Política. Está dada por la “… la creación de ciudadanos libres por medio de la participación personalizada en la cultura de nuestro tiempo y del suministro de la información que necesiten para la toma de sus decisiones personales…”14  Función Educativa. “prestar apoyo a las actividades y programas de alfabetización destinadas a todos los grupos de edad”15

13 LOZANO DÍAZ, Roser. La biblioteca pública del siglo XXI: atendiendo clientes, movilizando personas. España: Ediciones Trea,S. L., 2006.

14 LLANO, Xilberto. La Biblioteca en el medio rural: Reflexiones. 1ª Edición. España: Ediciones Trea,S. L., 1997.

15 UNESCO. Manifiesto de la Unesco a favor de la biblioteca pública, 1994. París: Unesco, 1994.

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 Función Técnica. Es todo lo relacionado con la actividad de procesos técnicos bibliotecarios a saber: análisis de información, organización, preservación.

 Función Administrativa. Está dada por la planificación de sus programas, la proyección que debe hacer de sus objetivos, la creación de sus políticas, la gestión y análisis de sus indicadores de servicio, que le permitirán brindar un servicio efectivo y fundamentar su institucionalidad.

 Función Social. Como espacio cultural, de encuentro, de aceptación y respeto al otro.

Componentes de la biblioteca pública

Dentro de los más importantes se destacan los siguientes:

 Infraestructura bibliotecaria Se define como la Edificación que alberga, el mobiliario, las colecciones, los espacios de consulta. Algunas son de carácter histórico y patrimonial, por lo tanto, su diseño arquitectónico no siempre fue pensando como biblioteca, sin embargo, lo importante es que cumpla con las condiciones y normas técnicas determinadas por la Ley. En Colombia el art 18 de la ley 1379 de 2010 dispone: “Ubicación y espacios. El Ministerio de Cultura en coordinación con la Biblioteca Nacional, definirá lineamientos técnicos de la infraestructura bibliotecaria de la Red Nacional de Bibliotecas Públicas.”16

Igualmente, se espera que los espacios sean aptos para personas con discapacidad, niños, adultos mayores; por otra parte, que sean seguros, y si comparte espacio con otra institución como casa de cultura, no se afecte el servicio de la biblioteca. La ley 1379 de 2010, en el título primero hace mención a la Infraestructura bibliotecaria como “Espacios físicos e inmuebles diseñados,

16 MINISTERIO DE CULTURA, Óp. Cit., p.45

p. 28

construidos o adaptados para la realización de las funciones, los procesos y los servicios bibliotecarios”17

 Infraestructura tecnológica Se entiende por infraestructura tecnológica, las instalaciones eléctricas, de datos, los monitores o pantallas, los PC, los programas, las bases de datos que dan soporte tanto al servicio como a la administración son de gran importancia, para mantener conectividad, comunicación y funcionamiento adecuado de cualquier biblioteca o Centro de Información.

 Colecciones Las colecciones corresponden al material bibliográfico disponible en diferentes formatos, tales como físico, digital o electrónico, en formato CD o DVD. La ley manifiesta que es un recurso necesario para el funcionamiento de la biblioteca. El comité técnico de la Red Nacional de Bibliotecas es el encargado de hacer la política para el desarrollo de colecciones de acuerdo a las necesidades de la población. La ley también estipula que se deben destinar recursos al mejoramiento continuo de la Colección.

EL PNLB establece para cada año la colección de dotación que se entrega durante el proceso de implementación y dotación de colecciones a los municipios del país. Para el caso particular, el municipio de Tamalameque se benefició en el año 2003 y, posteriormente, en el año 2008, dentro del proyecto piloto de bibliotecas rurales, donde se le entregó nuevamente colección, la cual cumpliría su función en la Vereda Mata de Guadua.

 Servicios en la biblioteca pública Los servicios bibliotecarios, según la ley 1379 de 2010, son un: “Conjunto de actividades desarrolladas en una biblioteca, con el fin de facilitar y promover la

17 Ibíd.

p. 29

disponibilidad y el acceso a la información y a la cultura con estándares de calidad, pertinencia y oportunidad”18

Además, en el artículo 20 los clasifica en básicos y complementarios. Por su parte, la Biblioteca Nacional de Colombia, dentro de su estrategia de implementación y mejoramiento de servicios bibliotecarios clasifica los servicios en:  Servicios básicos operativos  Servicios fundamentados en programas

Entendiéndose por los primeros los mínimos que debe prestar una biblioteca pública municipal, es decir, los del día a día y, los segundos, aquellos que requieren planificación que “requieren ser pensados en términos de programas y proyectos”19

 Recurso humano La Ley Nacional de Bibliotecas Públicas estipula que “con sujeción a la categorización territorial, quien dirija y administre la biblioteca pública debe acreditar título profesional, técnico o tecnológico, de formación en bibliotecología o experiencia o capacitación en el área, materia que reglamentará el Gobierno Nacional”20

Se deduce de esto que la(s) persona(s) que esté(n) a cargo de la administración y funcionamiento de la Biblioteca pública deben tener ideas, nociones claras sobre la materia, sin dejar de ser importante la actitud, la pro actividad, el espíritu de servicio a la comunidad y el amor a los libros.

Es de destacar que, de acuerdo a la Constitución Política de Colombia y La Declaración Universal de los Derechos Humanos, todos los ciudadanos deben

18Ibíd.p.41 19[En Línea:]. URL: http://www.bibliotecanacional.gov.co/?idcategoria=40139 (Consulta noviembre

9 de 2011)

20Ibíd.p.14

p. 30

acceder a la cultura y educación sin ningún tipo de distinción. La biblioteca pública municipal juega un rol importante en el cumplimiento de estos derechos, así como en el desarrollo socio-cultural de una región, pues es el medio para que las personas que residen en un pequeño municipio o en una zona rural tengan las mismas posibilidades de acceder a la cultura que las personas que residen en una zona urbana o en una gran ciudad.

Es un hecho que las posibilidades de acceder a la cultura en los municipios o zonas rurales, es muy limitado. Por ello, ante la evidente desigualdad entre unos y otros, los habitantes de los municipios pueden encontrar un paliativo en las bibliotecas públicas municipales, ya que mediante el uso racional de los recursos de información y, en ocasiones, de las nuevas tecnologías, se convierten en auténticas puertas de acceso al mundo de la información y ayudan a cerrar la brecha entre el mundo rural y urbano. “[…] el único espacio abierto a la cultura, el único lugar donde un ciudadano encuentra al alcance de su mano un volumen importante de recursos culturales capaces de suplir las carencias que se derivan del hecho de residir en un lugar pequeño y alejado de las rutas que transitan habitualmente los grandes eventos culturales”. 21

Por otro lado, las bibliotecas públicas municipales acometen la función de poner la cultura al alcance de todos los ciudadanos mediante la prestación de un servicio tan básico y obligatorio como es el servicio bibliotecario municipal al preservar el patrimonio bibliográfico, fomentar la lectura, prestar los servicios de información a la comunidad y la formación de colecciones de temas locales; de este modo contribuye a la reducción de las desigualdades y a aumentar la calidad de vida de la comunidad, mediante el desarrollo cultural, social y económico.

2.1.2 La Biblioteca Pública Municipal en Colombia

21 [En Línea:]. URL:http://defensordelmenor-and.es/sites/default/files/INFORME.pdf. Bibliotecas públicas municipales. El derecho de todos a acceder a la cultura. P. 1 (Consulta agosto 30 de

2013)

p. 31

En Colombia la biblioteca pública municipal se desarrolla con la participación del gobierno que, mediante la Resolución 35 de 1948, promulga la creación de bibliotecas circulantes, como mecanismo de extensión cultural. Posteriormente, el Decreto 1776 de 1951 faculta al Ministerio de Educación para la creación de estímulos con el fin de motivar a las administraciones locales a crear una biblioteca pública en todo municipio que tenga más de 100.000 habitantes. Se les colocaría a cada Biblioteca el nombre Caro y Cuervo o bibliotecas seccionales. El mismo Decreto facultó al Departamento de Bibliotecas y Archivos Nacionales, Extensión cultural y Bellas Artes del Ministerio de Educación Nacional, la administración, organización, manejo, servicios y dotación de las bibliotecas.

Por su parte, la Constitución Política de Colombia, establece la distribución del territorio en entidades territoriales. El Art 286 menciona: “Son entidades territoriales los departamentos, los distritos, los municipios y los territorios indígenas.”22

Además, la Ley 136 de 1994 artículo 1. Define el municipio como: “la entidad territorial fundamental de la división político administrativa del Estado, con autonomía política, fiscal y administrativa, dentro de los límites que señalen la Constitución y la ley y cuya finalidad es el bienestar general y el mejoramiento de la calidad de vida de la población en su respectivo territorio.”23 Conforme a esto, los municipios en Colombia deben ejercer una función educadora y promotora del desarrollo y crecimiento personal de sus habitantes.

De otro lado, el artículo 7 de la Ley 1551 de 2012 establece la clasificación de los municipios atendiendo a la población y recursos fiscales como indicadores de sus condiciones socioeconómicas.

Según la actual Constitución Política de Colombia, artículo 311, capítulo 3 de la Organización Territorial: “Al municipio como entidad fundamental de la división

22 Constitución Política de Colombia. Sexta edición. Bogotá: Editorial Temis S.A., 2005

23Disponible En: <http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=329>

p. 32

político-administrativa del Estado le corresponde prestar los servicios públicos que determine la ley, construir las obras que demande el progreso local, ordenar el desarrollo de su territorio, promover la participación comunitaria, el mejoramiento social y cultural de sus habitantes y cumplir las demás funciones que le asignen la Constitución y las leyes”.

En otras palabras, los municipios son las unidades primarias de conformación del Estado y los llama a compartir la responsabilidad del ejercicio de la soberanía desde lo local; es así como el ente administrativo local deberá tener en cuenta en su plan de desarrollo de administración municipal la promoción y la ejecución de programas que contribuyan al desarrollo y crecimiento socio-cultural de sus habitantes y de sus instituciones. Dentro de esos programas deben estar los concernientes al desarrollo cultural, los planes de lectura locales, los programas de servicios bibliotecarios.

Por su parte, la población, es decir, la comunidad, está llamada a ejercer su derecho de participación, de responsabilidad social, de veeduría, del ejercicio de las actividades que promuevan el conocimiento, la información y el reconocimiento de su identidad.

Por lo tanto, la Biblioteca pública, en un ámbito municipal, es el escenario propicio para que el ciudadano ejerza su ciudadanía, una de esas formas es como lo menciona Trujillo: “… actuando en el debate de los asuntos de interés colectivo y trabajando por la consolidación de un ámbito público desde el cual se puedan elaborar proyectos de consenso para el progreso material de la sociedad, el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo espiritual de los habitantes”24.

Se define entonces la Biblioteca pública municipal como el servicio prestado por el Estado a la comunidad en territorios circunscritos al contexto municipal, donde las siguientes variables: tamaño, cantidad de habitantes e ingresos económicos;

24TRUJILLO MUÑOZ, Augusto. Democracia y territorio: El ordenamiento territorial entre el derecho

y la política. Bogotá: Siglo del Hombre Editores; Academia Colombiana de Jurisprudencia, 2007

p. 33

determinan las categorías y maneras de cooperación para llevar a cabo sus objetivos. Por lo tanto, El servicio de la biblioteca pública municipal está circunscrito a un área territorial de menor envergadura y desarrollo que una ciudad. Su labor es de gran utilidad en el desarrollo de los planes provinciales y de mejoramiento del servicio.

La Biblioteca Nacional de Colombia, por su parte, define las Bibliotecas Públicas Municipales como: “entidades de carácter público, dependientes de las administraciones municipales o distritales, o pertenecientes a otras redes de bibliotecas existentes en diferentes regiones del país, como son la Red Distrital de Bibliotecas Públicas (BibloRed), la Red de Bibliotecas del Banco de la República y las Redes de Bibliotecas de Cajas de Compensación Familiar.”25

Conforme a los ideales de la Constitución Política Colombiana de 1991, el Estado social de derecho convoca a la participación ciudadana, esta voluntad consignada en la Ley fundamental promulga la generación de una serie de movimientos, se tejen relaciones que se materializan en convenios, alianzas, programas, proyectos y/o acciones concretas, las cuales en sí mismas tienen diferentes finalidades específicas.

Si bien es cierto que todas van en pro del fomento y/o promoción de la lectura; algunas se limitan a proveer material de lectura en calidad de donación, otras en calidad de préstamo. Otras van más allá, buscan prestar un servicio voluntario, al compartir tiempo y pensamiento con los receptores, dando continuidad al ejercicio de la lectura, mediante dinámicas, talleres o actividades programadas

En el siglo XXI, se destacan las experiencias de los departamentos del Valle del Cauca, Antioquia, Cundinamarca, en el desarrollo de las bibliotecas municipales,

25Disponible En: <http://www.bibliotecanacional.gov.co/content/bibliotecas-p%C3%BAblicasmunicipales>

p. 34

mediante mecanismos de concertación ciudadana, convenios interinstitucionales y acuerdos institucionales.

La Gobernación del Valle del Cauca abre espacios donde la comunidad pueda participar en Mesas de lectura para los municipios, los gestores, promotores y las personas interesadas en el tema podrán aportar sus ideas con el fin de afianzar la lectura en los municipios y lograr voz y voto en la conformación de la Política Pública de Lectura para el Valle del Cauca. En este sentido: “La Mesa Departamental de lectura dio inicio en Buenaventura y seguirá su proceso de instalación en Buga, Tuluá, Ansermanuevo y Yumbo… con el apoyo de Comfenalco, la Universidad del Valle, el Banco de la República, la Secretaría de Cultura y Turismo”.26

Uno de los resultados de las Mesas de Lectura se materializó en el proyecto de Letra en Letra mediante el cual se realizan los Foros Regionales y el cual es liderado por la Biblioteca Departamental con el fin de fortalecer el hábito lector en la región; de esto da cuenta el evento celebrado el19 de marzo de 2010 en el municipio de Jamundí, donde se unieron diferentes entidades del departamento, llevándose a acabo el Segundo Foro Regional Departamental de lectura Zona Pacífica.27

También la Biblioteca Departamental del Valle del Cauca, en el informe de los resultados alcanzados del 2004–2006 menciona que mediante la campaña “Minga por las bibliotecas Públicas del Valle 2006” recolectó y distribuyó 32.000 libros por parte de la comunidad y la empresa privada, el logro de esta estrategia fue reafirmar el sentido de pertenencia de la población y conocimiento de la Red de bibliotecas.

La Gobernación del departamento de Antioquia, por su parte, mediante la Secretaría de Educación para la Cultura, convocó a la Dirección de Fomento a la Cultura y

26 Gobernación Valle del Cauca. “Mesa Departamental de Lectura”. En Línea

http://www.valledelcauca.gov.co/publicaciones.php?id=11140 [Septiembre 5 8:29 pm]

27 Nota: Mayor información En Línea:<

http://www.valledelcauca.gov.co/publicaciones.php?id=11429>

p. 35

formuló el Plan Departamental de Lectura y Biblioteca “Antioquia Vive la Lectura”28 en el año 2002, allí el plan se fundamentó en dos líneas:

- La primera, el fortalecimiento de las bibliotecas públicas y escolares de todo el

departamento.

- La segunda, el fomento a la lectura y la escritura entre los diferentes segmentos

de la población.

El desarrollo de las líneas se efectuó mediante los siguientes proyectos: Formación a bibliotecarios, Dotación bibliográfica (favorecidos 90 municipios y 285 corregimientos) y Red de bibliotecas de fomento. El objetivo era el de posicionar las Bibliotecas de todo el departamento como sitios de información, Centros Culturales donde se articula el diario vivir de las zonas de influencia de los municipios y donde también se persigue que las bibliotecas sean dinamizadoras de actividades lúdicas y artísticas.

La Red Departamental de Bibliotecas Públicas de Antioquia, por su parte, gestiona la consecución de esos objetivos mediante la promoción y la participación de las bibliotecas locales en los programas liderados a nivel nacional o local. En este sentido es importante resaltar que los antecedentes de la RBPA29 se remontan a los años 70’s del siglo XX, siendo líder en sus procesos hasta 1998 cuando los cambios administrativos impidieron su continuidad.

Posteriormente, en el año 2002, Gabriela Posada, actual Coordinadora de la Red, realizó un diagnóstico que permitió presentar la propuesta del Plan departamental de lectura y biblioteca para Antioquia, mediante el cual en palabras de ella “revive” la Biblioteca en Antioquia. Ya para el año 2005 se reportan 380 bibliotecas rurales dotadas.

28 Gobernación de Antioquia. “Antioquia vive la lectura”. En Línea:

<http://cultura.seduca.gov.co/index.php/programas/32-antioquia-vive-la-lectura >[Septiembre 4 de 2011]

29 Nota. RBPA: Red de Bibliotecas Públicas de Antioquia

p. 36

Actualmente la Red lidera, en convenio con Comfenalco, Antioquia, proyectos para lograr que las cabeceras municipales, los corregimientos, las veredas, los centros educativos y aquellos que propenden por la identidad y la promoción a la lectura participen activamente en el desarrollo de los mismos.

Se destacan los programas “Mil maneras de Leer” liderado por el Ministerio de Educación y desarrollado en Antioquia mediante convenio entre la Secretaria de Educación para la Cultura y el Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe –CERLAC- . En la primera fase del proyecto se trabajó con 25 municipios, 325 instituciones y 1625 docentes, el compromiso generado para los participantes fue formular un proyecto lector institucional e incorporarlo a los planes educativos institucionales.

Otro programa relevante es “Vive la Lectura”, el cual consiste en premiar experiencias exitosas realizadas en las Instituciones educativas, Bibliotecas Municipales, Casas de Cultura; la postulación a ello se hace mediante convocatoria pública. El objetivo de este proyecto es estimular, fortalecer y dar continuidad a las iniciativas locales en ejecución que fomentan la lectura. Muestra de la gestión del proyecto es el Premio a la Gestión de Bibliotecas Públicas cuyos ganadores fueron los municipios de Guatapé y Entrerríos, los premios fueron entregados a los alcaldes y bibliotecarias de dichos municipios en ceremonia presidida por el Gobernador de Antioquia Luis Alfredo Ramos.

La finalidad consistía en “…fortalecer los proyectos bibliotecarios municipales buscando su inserción clara en los planes de desarrollo municipal y estimulando el compromiso de los bibliotecarios(as) del departamento”30

El trabajo realizado a nivel departamental fue posible no solo por el ánimo, buena disposición y organización, que son importantes para que las cosas se den; el factor

30 Gobernación de Antioquia. “Guatapé y Entrerríos ganaron el Premio a la Gestión de Bibliotecas Públicas 2010”. En Línea: http://www.seduca.gov.co/index.php/prensa/930-guatape-y-entrerriosganaron-el-premio-a-la-gestion-de-bibliotecas-publicas-2010.html [Septiembre 7 de2010]

p. 37

económico también fue un factor fundamental para los logros de estos grandes objetivos, muestra de ello es el rubro que se ha invertido para llevar a cabo esta magna tarea.

Según informe de fecha 30 de abril de 2010 “El total de inversión en la estrategia de Fortalecimiento de Bibliotecas asciende a $8.297.500.000 millones de pesos, que se han ejecutado en el marco del convenio adelantado con COMFENALCO Antioquia, desde 2007”.31

A nivel del departamento de Cundinamarca y, en materia de atención rural, se destaca el trabajo realizado por la Caja Colombiana de Subsidio Familiar COLSUBSIDIO. La cual a finales de los años 80’s y principios de los 90’s, se comenzó a prestar el servicio con bibliotecas sobre ruedas, servicio de extensión que busca llegar a diferentes sectores de la población, posteriormente, las bibliotecas dejaron de ser centros fijos de información dentro de estabelecimientos escolares y pasaron a funcionar en edificios independientes.

Más adelante, mediante el convenio de cooperación No. 10 de 2009 entre el Departamento de Cundinamarca y La Caja Colombiana de Subsidio Familiar Colsubsidio se establece:

“aunar esfuerzos financieros, administrativos, técnicos y operativos para el fortalecimiento de la red de bibliotecas públicas en municipios del departamento de Cundinamarca”32

Cundinamarca está conformada por 116 municipios distribuidos en 15 provincias; las bibliotecas monitoreadas por Colsubsidio son 112. El énfasis de Colsubsidio, en materia de Bibliotecas, se centró en dotación, capacitación grupal a bibliotecarios

31 Red de Bibliotecas de Antioquia. “Los logros del Plan de lectura y Bibliotecas de Antioquia”. En Línea:

<http://redbibliotecasdeantioquia.ning.com/notes/Los_logros_del_Plan_de_Lectura_y_Bibliotecas_ de_Antioquia> [Septiembre 2 de 2001]

32 Gobernación de Cundinamarca. “Convenio de cooperación N 10 de 2009”. En Línea: <

http://www.cundinamarca.gov.co/contratos/Despacho%20del%20Gobernador/2011/colsubsidio/CO NVENIO%20COLSUBSIDIO.pdf>[Agosto 30 2011]

p. 38

que asistan a las reuniones programadas e inspección semestral del equipamiento, instalaciones y trabajo efectuado por cada bibliotecario municipal.

Funciones de las bibliotecas públicas municipales De acuerdo con este literal, las bibliotecas públicas municipales prestan las funciones que se describen a continuación:

 Centro de información: suministra información emanada de la administración municipal referente a temas de la localidad, actividades culturales del municipio o de los municipios cercanos. Además es de enfatizar que debe ser un centro que trabaje con las nuevas tecnologías y que dé acceso a los ciudadanos a las redes de información. La biblioteca pública municipal debe auspiciar el apoyo a la investigación local. Fomentar el interés por temas locales debe ser uno de las principales prioridades de la biblioteca. La biblioteca pública municipal deberá reunir documentos en cualquier formato que traten aspectos relacionados con la localidad, como biografías locales, vivencias y experiencias de la comunidad, etc.

 Centro para el desarrollo personal en este aspecto la biblioteca fomenta la formación autodidacta y promueve actividades culturales como la lectura, el teatro y el arte en general.

 Centro de desarrollo económico: al ser un instrumento de divulgación de la cultura local, ayuda en el desarrollo de la economía local suministrando de forma activa la información que la comunidad necesita para su progreso.

 Centro de desarrollo social: por ser un lugar de reunión, encuentro y reflexión sobre diversos temas, la biblioteca es un centro se participación ciudadana. Por lo tanto, la biblioteca pública municipal desarrolla una función social, ya que mediante el uso de las nuevas tecnologías permite acercar a la

p. 39

comunidad a los asuntos de su municipio, a una participación más activa en la problemática social y cultural de su entorno.

 Centro preservador del patrimonio cultural: la biblioteca pública municipal llega a ser la memoria colectiva de la comunidad local, donde se preserva la información y su soporte con el fin de satisfacer la necesidad de información. Mediante el desarrollo de la comunicación oral, la biblioteca fomenta la recolección de las tradiciones, narraciones, etc.

Por otro lado, las bibliotecas municipales tienen el reto de ser la puerta entre el mundo rural y la nueva sociedad de la información. Teniendo en cuenta que la distancia entre el mundo rural y el urbano ya no se mide en kilómetros y tampoco en conectividad y automatización, es por ello que se establece que “Con las nuevas tecnologías tenemos la oportunidad de crear herramientas donde el ciudadano pueda conocer información de su municipio -que en ocasiones presenta más dificultad ya que normalmente no está organizada-, información a nivel regional, estatal e incluso acceder a información de todo el mundo”.33

 Centro de uso de nuevas tecnologías: la biblioteca es un lugar para relajarse, lugar de entretenimiento. El uso de las nuevas tecnologías y una adecuada formación, el usuario puede potenciar una formación autodidacta y lograr una autonomía para satisfacer sus necesidades de información. Mediante las nuevas tecnologías, el usuario puede realizar sus propias búsquedas. Por otro lado, da la posibilidad, a personas que por algún motivo no pueden acercarse a la biblioteca, a que puedan conectarse desde su computador a través de internet y beneficiarse de todos los servicios que presta la biblioteca de su localidad.

33Ibíd. p. 345

p. 40

La Internet permite programar y dar información sobre las actividades culturales del municipio, ofrecer cursos interactivos, acceder a presentaciones de libros, habilitar un espacio donde se ofrezca juegos, noticias literarias, culturales, etc.

En relación con este asunto, las administraciones municipales deben reconocer el papel tan importante que desempeña la biblioteca municipal en el marco social y cultural del municipio e integrarla en la planificación de la política integral del mismo. Claro está que un obstáculo, al que se enfrentan muchas bibliotecas municipales, es la falta de recursos con los que cuenta tanto para dotarla de recursos bibliográficos como la automatización y el acceso a internet.

2.1.3 Bibliotecas Rurales en Colombia

La biblioteca rural en Colombia ha sido un tema liderado a partir del siglo XX por la administración pública, con el fin de promover participación en torno a política, valores y pensamiento neoliberal. La estrategia más relevante se desarrolla en el primer gobierno de Alfonso López Pumarejo (1934-1938), encargándose al Ministerio de Educación de la época, el diseño de la estrategia; el reto se transcribe a continuación: “incidir en la configuración de nuevos parámetros que respondieran, de manera más adecuada, a los retos que la época exigía, en consonancia con los modelos culturales de las sociedades urbanas industriales, queriéndose moldear un nuevo sujeto: el ciudadano moderno, marcado por los ideales de la moralización para el trabajo y la adscripción al Estado-nación. Integrar la masa de campesinos – tanto la que hacía presencia en las ciudades, como la que aún se encontraba vinculada al campo- a la dinámica del mercado y a los esquemas de institucionalidad nacional que se quería consolidar.”34

34HERRERA, Martha Cecilia. JILMAR, Carlos. Bibliotecas y Lectores en el Siglo XX colombiano: La Biblioteca Aldeana de Colombia. En: Revista Educación y Pedagogía. Medellín: Facultad de Educación. Vol. XIII, No. 29-30, (enero-septiembre), 2001. pp.103-111.

p. 41

Dentro de este marco surge la Campaña de Cultura Aldeana, el objetivo de educar implicaba no solo el formato escrito, puesto que la gran mayoría de personas no sabían leer ni escribir y era necesario valerse no solo de los libros; la radio y el cine cobraron también importancia, siendo necesario no solo hacer llegar el material a las poblaciones distantes sino establecer unos espacios o instancias que se constituyeran en una prolongación de la Biblioteca Nacional a nivel Departamental. Además se tuvo en cuenta conformar tres tipos más de bibliotecas entendidas como colecciones, de acuerdo al tipo de usuarios que iban dirigidas de la siguiente manera: biblioteca –libros- para maestros dirigida a resolver problemas pedagógicos, libros para la comunidad, en general, de los municipios, la biblioteca circulante para áreas distantes y se caracterizaba por la itinerancia. Se tuvo en cuenta poblaciones de quinientos a cinco mil habitantes.

El Sr. Luis López de Mesa, ideólogo y Ministro de Educación en 1934, se encargó de la selección de los libros que conformarían la Biblioteca Aldeana, conformada por cuatro series de libros: La primera selección se componía de libros de literatura universal, comprados a editoriales españolas, un total de 83; la segunda selección hecha por Daniel Samper Ortega sobre literatura colombiana, en total 100 títulos de diferentes géneros literarios; 39 cartillas técnicas sobre temas de agricultura, higiene, religión y el cuarto grupo, conformado por diccionarios y libros de referencia en material de historia y geografía.

La investigación realizada por Herrera y Jilmar sobre la Campaña de Cultura Aldeana, no suministra información sobre el uso de las series que componían la Biblioteca, su incidencia y circulación, sin embargo consideran que la campaña se articuló al proceso de modernización social y política del nuevo Estado-nación, con el fin de ajustar los patrones culturales de las comunidades campesina.

En sus palabras “se difundió un entramado de representaciones en el que las élites legitimaron la jerarquización social y política; también la idea de los sectores populares como menores de edad que precisaban de la tutela de las élites y, en

p. 42

general, las expectativas de vida acordes con los modelos de la Europa occidental”.35

La influencia ejercida por las estrategias de penetración al modus vivendi de grupos sociales, con el fin de dar a conocer otras formas de concebir la vida, con lleva una gran responsabilidad que puede generar procesos de interculturalidad como de aculturación, no es objeto de este trabajo profundizar en los efectos socio-culturales generados, sin embargo los antecedentes relacionados, dejan ver que los procesos de educación, lectura y escritura, trascienden y marcan procesos de arraigo o desarraigo de identidad y memoria. Siendo necesario tenerlos en cuenta al momento de pensar la biblioteca como mediadora y gestora a través de los recursos bibliográficos, los servicios prestados y la programación cultural ofrecida.

No obstante las Bibliotecas aldeanas fortalecieron el proceso de creación de bibliotecas en los municipios, según Jaramillo: “Con este Proyecto se logró, de un lado, establecer 1250 colecciones de Bibliotecas Aldeanas en todo el país y, de otro, servir de semilla para la creación de algunas bibliotecas públicas de carácter municipal y se alcanzó un posicionamiento de la biblioteca pública dentro de la política educativa y cultural del país”36 El proyecto Escuela Nueva se inició en el año 1976, en los años ochenta se impulsó la cobertura a otros departamentos mediante acciones del programa de Desarrollo Rural Integrado - DRI -. Actualmente se sigue dando continuidad al proyecto Escuela Nueva “con énfasis en procesos de capacitación docente, asistencia técnica, dotación de guías, bibliotecas y materiales para los Centros de Recursos de Aprendizaje – CRA, así como dotación complementaría de laboratorio básico de

35Ibíd 36JARAMILLO, Orlanda. Políticas públicas para el desarrollo y fortalecimiento de las bibliotecas públicas. En: Revista Interamericana de Bibliotecología. Vol. 29 No. 1 (Ene. Jun.2006); p. 31-62.

p. 43

Ciencias”37 De igual forma se destacan otras experiencias de componente rural en enseñanza38.

La Biblioteca escolar de aula es uno de los componentes básicos del programa Escuela Nueva, creando espacios que propician el aprendizaje, a continuación el comentario de una alumna de sexto grado de la Escuela La Zulia en Calarcá Quindío: “En las aulas se conjuga el uso de las bibliotecas, las guías de auto instrucción y se promueve el trabajo en equipo, en el que el maestro es facilitador de aprendizaje y cada niño, además de aprehender a su propio ritmo, respeta al otro, escucha y desarrolla capacidades de conciliación, liderazgo y autonomía.”39

Posteriormente, se promueven las bibliotecas móviles en la década de los años 80’s del siglo XX, teniendo como apoyo la estrategia DRI - Programa de Desarrollo Rural Integrado, consistente en la publicación de unas cartillas, mediante las cuales a manera de historieta se presentaba tanto a la comunidad como al bibliotecario la forma de encontrar vías de solución a las necesidades información.

En el año de 1986 se da inicio a los servicios itinerantes o móviles mediante Bibliobuses y Bibliojeep, con el fin de llegar a zonas apartadas. El programa servicios bibliotecarios públicos, para el sector rural “Colecciones Rurales”, el cual alcanzó experiencias significativas en Atlántico, Vereda Chiri coco; en la Comunidad de Pitalito –Ciénaga de Sabana grande- y en municipios como Facatativa.40

Los programas de desarrollo rural estimularon el ejercicio lector en los campesinos, posteriormente el legislativo fortalece la continuidad de los

37Ministerio de Educación. “Escuela Nueva en Colombia”. En Línea:< http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-94522.html> [Septiembre 7 de 2011 4:37 pm] 38Disponible en Línea: < http://www.red-ler.org/experiencias.htm> 39Altablero. “Para que Colombia sea cada día mejor: Escuela Nueva”. En Línea < http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87929.html> [Septiembre 7 de 2010 5:51 pm]

40 MINISTERIO DE CULTURA. BIBLIOTECA NACIONAL DE COLOMBIA. Grupo de Bibliotecas

Públicas. Servicios Bibliotecarios Públicos para el sector rural. 1998

p. 44

programas desde las bibliotecas públicas, como centros de fomento y estímulo para el avance en el programa, mediante, la Ley 152 de1994 “Ley orgánica del Plan de desarrollo”, dispone que los programas de Bibliotecas públicas deben estar incluidos en los planes de desarrollo territorial, para poder acceder a recursos económicos, esto deja ver la voluntad del gobierno de impulsar el desarrollo de los proyectos bibliotecarios.

En Colombia, el Departamento Administrativo de Planeación –DANE- define las divisiones territoriales en Colombia a continuación se mencionarán las contempladas:

Área rural o resto municipal: se caracteriza por la disposición dispersa de viviendas y explotaciones agropecuarias existentes en ella. No cuenta con un trazado o nomenclatura de calles, carreteras, avenidas, y demás. Tampoco dispone de servicios públicos y otro tipo de facilidades propias de las áreas urbanas.

Cabecera Municipal: es el área geográfica que está definida por un perímetro urbano, cuyos límites se establecen por el Concejo Municipal. Corresponde al lugar donde se ubica la sede administrativa de un municipio.

Corregimiento municipal: es una división del área rural del municipio, la cual incluye un núcleo de población, considerada en los Planes de Ordenamiento Territorial, P.O.T., el artículo 117 de la ley 136 de 1994, faculta al Concejo Municipal para que, mediante acuerdos, establezca esta división con el propósito de mejorar la prestación de los servicios y asegurar la participación de la ciudadanía en los asuntos públicos de carácter local.

Sin embargo, en un sentido de contexto, el territorio cobra importancia más allá de la extensión geográfica, lo anterior se destaca en el Informe Nacional de Desarrollo Humano 2011, el cual concibe el territorio como: “una construcción social en un espacio donde múltiples actores establecen relaciones económicas, sociales,

p. 45

culturales, políticas e institucionales, condicionadas por determinadas estructuras de poder y por las identidades de aquellos actores”41.

El Informe hace un análisis estadístico con el fin de determinar los municipios rurales (menores de 100.000 habitantes) y los no rurales (mayores a 100.000), conforme a este punto de referencia “Las tres cuartas partes de los municipios colombianos son rurales; es decir el 75.5%. El porcentaje de población que vive en ellos es superior al que indican las cifras oficiales, y casi la totalidad del territorito nacional está ocupado por municipios rurales42.

Pensar en mecanismos de acercamiento, en vías de comunicación para llevar información y conocimiento por medio de recursos bibliográficos, en el contexto rural implica: conocimiento del desarrollo rural, reflexión a través de procesos de animación socio cultural y acción mediante gestión participativa. En Colombia se han desarrollado iniciativas gubernamentales por medio de los Ministerios de Educación, Agricultura, Cultura y en los últimos años a través del Ministerio de Comunicaciones.

2.1.4 Planeación Estratégica en la Biblioteca Pública Municipal

La planeación forma parte de los procesos administrativos que toda organización debe llevar a cabo si su objetivo es una alta productividad, recuperación de la inversión y posicionamiento en el mercado. Implica continuidad, acompañamiento y dinamismo.

41Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Informe Nacional de Desarrollo Humano 2011 Colombia rural Razones para la esperanza. Bogotá: 2011. 42Ibíd.

p. 46

Según Roser Lozano, la planeación puede ser definida como: “la determinación de los objetivos y planes a largo plazo, las acciones a emprender y la asignación de los recursos necesarios para lograrlos”.43

Por lo tanto, se tienen en cuenta como elementos de un plan estratégico:  Las acciones, que se efectúan para cumplir con los objetivos  La búsqueda de formas para desarrollar las acciones, lo cual implica pensamiento, análisis y reflexión.

 La formulación o planteamiento de la estrategia que debe estar relacionada con los recursos disponibles.

Los teóricos consideran, en este sentido, que dentro de los elementos del sistema de biblioteca pública, la planificación territorial del servicio bibliotecario es necesaria y está conformada por el conjunto de técnicas que permiten la reflexión y la acción, partiendo de “un conocimiento exhaustivo del entorno, la comunidad y la necesidad de producción de servicios bibliotecarios específicos y adaptados”.44

Por lo tanto, la vulnerabilidad, las limitaciones de orden institucional y administrativo que en la mayoría de las veces enfrentan las bibliotecas públicas municipales, hace necesario pensar la planeación estratégica como un proceso flexible y dinámico que debe ajustarse a las circunstancias de su contexto, conforme a las transformaciones del entorno.

De esta manera, se acoge la posición de Roser Lozano, al considerar la planificación estratégica en la biblioteca pública como un marco de referencia y un estilo de pensar más que un conjunto de procedimientos.

La planeación estratégica permitirá al coordinador de la biblioteca municipal, realizar una gestión organizada y planificada que podrá servirle de modelo para realizar planes futuros. Por su parte los usuarios actuales se beneficiarán de

43 LOZANO DÍAZ, Roser. La biblioteca pública del siglo XXI: atendiendo clientes, movilizando personas. España: Ediciones Trea, S.L., 2006

44 Ibíd

p. 47

disfrutar de un mejor servicio y potenciará a la biblioteca municipal al atraer nuevos usuarios.

2.2 MARCO GEOGRÁFICO Y SOCIO-CULTURAL

En este apartado se dará cuenta del conjunto de características morfológicas del territorio, de las costumbres, tradiciones y oficios de la comunidad, las cuales, permiten establecer el panorama general del entorno de la Biblioteca Municipal y proporcionando elementos para el desarrollo de servicios acordes a las condiciones físicas del territorio, el clima, las dinámicas de la vida cotidiana de la comunidad y las necesidades de información.

Los conceptos que se desarrollarán en el siguiente apartado son de carácter histórico, territorial, demográfico, económico y socio-cultural del municipio de Tamalameque ubicado en el departamento del Cesar.

2.3.1 Antecedentes Históricos

Tamalameque es una población ribereña cargada de historia y leyenda. En el transcurso de su historia, desde el siglo XVI al siglo XIX ha tenido varios asentamientos, esto significa que su epicentro fue ubicado en diferentes sitios fronterizos entre lo que hoy se conoce como los departamentos del Cesar y el Magdalena.

La movilidad le dio un carácter incierto y místico, también propició la variedad en sus nombres de lo cual hay registros desde la época de la Colonia “En la ciudad de San Miguel de las palmas de Tamalameque, gobernación de Santa Martha de las Indias del mar océano, a cinco días del mes de marzo de mil y quinientos setenta y nueve año” Cómo aparece en el Archivo General de Indias. Patronato, legajo 27, ramo 21.

p. 48

Posteriormente, conforme a la información contenida en el Plan de Desarrollo Municipal 2008-2011: “Tamalameque por lo nuestro”. En el año de 1915, mediante la ordenanza No. 032, se erige Tamalameque como Municipio, de él hacían parte los hoy Municipios de Pailitas y Pelaya.

Rafael Noriega en el libro, Historia y vivencias de Tamalameque menciona: “El Capitán Francisco Salguero, se quedó en la parte norte y Lorenzo Martín, partió con su ejército hacia el centro del territorio del Cesar, quien a su paso sometió a los naturales y en 1544 fundó a Tamalameque a quien dio el nombre de San Bartolomé de las Palmas”. A continuación se presentan los asentamientos formados en diferentes periodos de tiempo:

Tabla 2. Asentamientos en el siglo XVI a XIX

LIDER

ASENTAMIENTO

AÑO

Ambrosio Alfinger Ciénaga de Zapatosa

1531

Juan de Céspedes El Banco

1544

Alfonso Luis de Lugo

¿?

Luis Manjarrés Inmediaciones del Rio Grande

1560

Varios habitantes Inmediaciones de Mompox

Tamalameque Viejo

1680

Cercanías del Caño colorado

1737

Manuel Dávila(Gobernador) La Peña

1838

Esta población fue habitada por los indios Chimgalé, durante la Colonia la influencia del rio, le dio auge permitiendo la comercialización y el transporte fluvial. A partir de la Constitución de 1886 llegó a ser Distrito, de la Provincia El Sur con capital Rio de Oro del Departamento de Magdalena. Posteriormente, mediante Ordenanza 032 de 1915, se le asignó la categoría de municipio. En el año 1967 ingresó a ser parte del Departamento del Cesar.

p. 49

Tamalameque “hace parte de la llanura del Magdalena, bañado por tres ciénagas importantes: Sahaya del Cristo y parte de Zapatosa. El río Magdalena provoca fuertes inundaciones durante los meses de mayo y octubre, generando calamidades en la población, especialmente en el corregimiento de Puerto Bocas”.45

2.2.2 Conformación Territorial

 Ubicación: costado suroccidental del departamento del Cesar, a orillas del río Magdalena, a 8º 52” de latitud norte y 73º 49” de longitud oeste del meridiano de Greewich; dista 224 de la capital del Departamento y su altura es de 50 metros sobre el nivel del mar, con temperatura promedio de 28ºC.  Extensión: 511.31 Km2. (aprox.)

 Distancia de la Capital del Dpto. (Valledupar): 224 Km.  Temperatura: 30º C en el piso térmico cálido (0 a 100 M.S.N.M).  Altitud: va desde los 50 hasta los 150 M.S.N.M.

 Límites municipales: por el Norte con los municipios de Chimichaga y Pailitas, por el Oriente con Pelaya, por el Sur con el municipio de La Gloria y por el Occidente con los Departamentos de Bolívar y Magdalena.

 Corregimientos: Tamalameque está conformado por los siguientes corregimientos: Antequera, Brisas, Las Palmas, Mundo al revés, Palestina Pasacorriendo, Puerto bocas, Zapatosa y Pueblo nuevo.

Las cabeceras corregimentales del municipio son pequeñas extensiones con topografía plana y sin una estructura urbanística definida, toda vez que las manzanas identificadas en los planos, mayoritariamente, no se han poblado.

45 UBÁRNEZ, Simón. IGUARÁN, Jorge. Orígenes: El Cesar y sus municipios. Editorial Ápice:

Colombia. ISBN 958-33-5122-9.

p. 50

Tomando las cabeceras de los corregimientos en su orden de importancia para el municipio, dado su tamaño, población y actividad económica, encontramos:  ZAPATOZA, cabecera urbana ubicada al norte del municipio y con acceso principal por la vía nacional asfaltada y a una distancia de esta de 13 kilómetros, aproximadamente.

 PALESTINA, cabecera urbana ubicada sobre la línea férrea, lo cual genera el hecho de “pertenecer” esta cabecera a 2 municipios: Tamalameque y Pailitas, teniendo en cuenta que el límite territorial de estos dos municipios lo identifica la línea férrea, el asentamiento de la ubicada al occidente de la línea corresponde a Tamalameque y la ubicada al oriente de la línea corresponde a Pailitas. Esta cabecera se encuentra en la parte centro oriental del municipio.

 ANTEQUERA, cabecera urbana ubicada en la parte sur de las ciénagas Antequera y Totumito con vías de acceso por un ramal que se desprende a cuatro (4) Kilómetros de la vía que conduce Tamalameque al burro. Importante puerto pesquero para el Municipio de Tamalameque.  PUERTO BOCA, cabecera urbana ubicada a la margen derecha del Río Grande de la Magdalena y bañada al norte por las ciénagas de la Guanona y la Sabrosa, con vía de acceso destapada y una distancia de un (1) Kilómetro de la Cabecera Municipal. Importante puerto pesquero y sede de un centro de acopio de combustible de la Mobil. Esta cabecera sufre los embates de la creciente del río Grande de la Magdalena en dos periodos del año. Actualmente en la parte Noroccidental de la cabecera se presentan desbancamientos, lo cual ocasiona una fuerte amenaza por inundación.  PASACORRIENDO, cabecera urbana localizada a la margen derecha de la carretera que conduce Tamalameque a El Burro.

 MUNDO ALREVÉS, cabecera urbana ubicada en el sector suroriental del Municipio; su acceso principal comprendido por un ramal que se desprende del carreteable que comunica las Palmas con Costilla (municipio de Pelaya), con una longitud de tres (3) Kilómetros aproximadamente y el acceso principal de Tamalameque pasando por el corregimiento de brisas.

p. 51

 PUEBLO NUEVO, cabecera urbana ubicada en la zona suroccidental del municipio, su acceso principal comprendido por el mismo ramal que conduce a Mundo al Revés, en una distancia aproximada de 2 Km.  LAS PALMAS, cabecera urbana ubicada en la zona suroccidental del municipio, sus accesos principales Pasacorriendo y Coconucos comprendido por el carreteable que se desprende de la carretera que conduce Tamalameque a El Burro. En una distancia aproximada de ocho (8) Kilómetros.

2.2.3 Recursos hídricos

El recurso hídrico es muy importante en el Municipio, los humedales (ciénagas, arroyos, quebradas, caños) sumados a los 30 Km. Del Río Magdalena, conforman el 16% (9.481 Has.) de la extensión total del territorio.

A pesar de que las tierras ribereñas son consideradas fértiles por su condición aluvial, Tamalameque tiene algunas características negativas, como la altura de humedales sobre el Río Magdalena, imperfecciones de drenaje, alto contenido de aluminio y elevado índice de inundabilidad, que las reducen a tierras de sabanas en los veranos. En el municipio de Tamalameque se destacan las siguientes ciénagas:

Tabla 3. Ciénagas al norte

CIENAGAS AL

NORTE

QUEBRADAS

CAÑOS

ARROYOS

Zapatosa, Palmar, Alfaro, Mata Zarza, Gramalito, La Arpona, Bijao, Cascajo, Totumito, Agayal, Mata Redonda, El Jabo, Guarumal, El Dorado, Bochinche y Cabalos

Alfaro, Honda, Tunama, La Morrocoya

Ciego, Tamalacue, Patón, Agua Prieta, Mogollón, Quebrante, Muelce, Arenas

Hondo, Polivilla, El Veredo, Carreto.

Fuente: Oficina de Planeación Municipal

p. 52

Tabla 4. Ciénagas al centro

CIENAGAS DEL

CENTRO

QUEBRADAS

CAÑOS

ARROYOS

Del Cristo, Dos Brazos, El Corral, Pamplona, Cortadera, Consuelo, La Galera, Las Palmas, Las Bolsas.

Anchico

El Tigre, Montelloca, Barrancones, Agua Prieta, El Dique, Totumo, La Quebradita, La Miel, Roque.

Fuente: Oficina de Planeación Municipal

Tabla 5. Ciénagas al sur

CIENAGAS AL SUR

QUEBRADAS

CAÑOS

ARROYOS

Sahaya, Mantequera, Cienaguita, Los Caballos, Palmar, Tortugal, Arepa, Condial.

Raíces

Espanta Muchacho, Alonso, Pesquero, Sucio.

Las Domas

Fuente: Oficina de Planeación Municipal

2.2.4 Población

El municipio de Tamalameque está compuesto por a14.046 Habitantes el 40% de la población habita en la cabecera municipal el resto en los corregimientos conformados por caseríos. En la cabecera 5.177 habitantes y en el resto del municipio 8.869 habitantes.46

2.2.5 Economía

46 Fuente DANE Censo 2005

p. 53

Se cultiva yuca, plátano, maíz. La ganadería y la pesca siendo esta última actividad de gran importancia. Se pesca en las ciénagas y en el rio Magdalena. Los pescadores en algunas temporadas del año también dedican tiempo a la fabricación de ladrillos. Artesanalmente se producen objetos elaborados en Tarulla, planta que se acumula en algunas épocas del año produciendo problemas ambientales, sin embargo esta planta después de pasar por procesos de secado y pigmentación es utilizada por los artesanos para elaborar bolsos, bisutería, sombreros y otros objetos.

2.2.6 Aspectos Socio-Culturales.

Tamalameque es reconocida por su tradición oral, el Festival de la Tambora y la Guacherna por sus leyendas como la de la Llorona Loca. La Plaza Pacha Gamboa, además de la iglesia San miguel son iconos emblemáticos de la población. Tierra de expresiones artísticas, se destacan cantautores, bailarines, artistas, músicos y escritores. Todos ellos son reconocidos por nombre propio y apreciados por sus pobladores, lo cual es símbolo de su arraigo cultural y el fervor por sus tradiciones. Sus habitantes son de tez morena, cálida en su trato, hospitalaria y amable.

p. 54

2.3 MARCO METODOLÓGICO

En este apartado se dará cuenta del diseño metodológico, de la selección de las estrategias metodológicas, del conjunto de acciones que se llevaron a cabo en la recolección de información y la manera como se desarrolló la intervención. Lo anterior permitirá establecer el proceso de la investigación, el planteamiento y la orientación en la implementación del plan de acción.

El diseño cualitativo utilizado es proyectado postura de Miles y Huberman (1994), teniendo en cuenta las siguientes características: el espacio de tiempo limitado para hacer el estudio requerido, conocimiento del estado general del tema a tratar, contar con interrogante que motive la investigación.

De acuerdo a Miguel Valles “Diseñar significa, ante todo, tomar decisiones a lo largo de todo el proceso de investigación y sobre todas las fases o pasos que conllevan dicho proceso”47. Es decir en todo el proceso de investigación al principio, durante y al final del estudio.

Las técnicas cualitativas utilizadas fueron: la observación participante y la acción participativa, teniendo presente el enfoque socio-cultural; con el objetivo de llevar a cabo el plan de acción para fortalecer la Biblioteca Municipal de Tamalameque Cesar. Los instrumentos de recolección de información utilizados fueron: entrevistas personales y cartografía social. Los datos recogidos se presentan mediante el Diagnóstico Rápido Participativo

Los conceptos que se desarrollarán en este apartado son: Observación Participante, Investigación Acción Participativa, Animación Socio-cultural y Diagnóstico Rápido Participativo.

47 VALLES MARTINEZ, MIGUEL. Técnicas Cualitativas de Investigación Social: Reflexión

metodológica y práctica profesional. España: Editorial Síntesis S.A. Cuarta Reimpresión Julio

2007.

p. 55

2.3.1 Observación Participante

La observación participante es una técnica cualitativa de recolección de información, la cual se utilizó en el acercamiento inicial a la comunidad, la biblioteca y en general hacia el conocimiento de la comunidad. Esta observación permite realizar la descripción de la realidad del momento en sitio.

Es así como las actividades realizadas en esta parte preliminar, se llevaron a cabo a partir de una observación participante. Partiendo de un proceso planificado mediante el cual se definió las variables a tener en cuenta para llevar a cabo el proceso observación.

En este orden de ideas se determinaron las siguientes variables:  Los lugares a visitar para realizar la observación.  El enfoque que se daría a los datos por recoger.  El momento o tiempo en que se realizaría la observación.  Los instrumentos de recolección de información.

 La forma como se presentarían los datos para su posterior análisis.  Se elaboró un registro mediante bitácoras de campo, en ellas se encuentra información sobre la gestión diaria y semanal. También se indagó mediante entrevistas en forma de reportería.

A continuación se encuentran en orden cronológico las actividades planificadas y llevadas a cabo para la recolección de información que corresponden a la primera fase de reconocimiento y acercamiento al objeto de estudio y su entorno.

Plan de Actividades de recolección de información

1. Visita a la Biblioteca y entrevista con la bibliotecaria.

2. Gestión institucional.

3. Entrevista con pescadores.

p. 56

4. Observación de procesos, servicios y análisis comparado con la Ley

Nacional de Bibliotecas Públicas.

5. Identificación de lo rural. Planificación.

6. Observación del desarrollo del Taller de Creación Literaria Proyecto del

Programa de promoción de lectura de la Biblioteca Departamental Rafael Carrillo Lúquez.

7. Proyección de mapa de posibles gestores.

8. Trabajo en Terreno, indagación sobre saberes locales.

9. Visita al Colegio Ernestina Pantoja. Observación en las calles. Visita al

Gerente de COCIC. Visita al Concejal Sr. José David Pérez. Observación del Servicio en la Biblioteca”48

10. Visita al Instituto Técnico Agropecuario ITA.

11. “Servicio Itinerante. Vereda Mata de Guadua.”49

12. Práctica en campo de promoción de Lectura el Palmira con el Taller de

creación Literaria Caracolí.

13. Convocatoria a planta docente del ITA a la Cartografía social. Servicio

Itinerante. Vereda Totumito visita preliminar.”50

14. “Convocatoria docentes primaria del Ernestina Pantoja. Convocatoria grupo

docentes de las veredas, reunión en la casa cural, este grupo está a cargo de la Diócesis de Valledupar.”51

15. “Reunión con docentes de Primaria del centro Puerto Bocas de la Diócesis

de Valledupar.

16. Realización de la Cartografía Social. Registro en Bitácora.”52. Ver anexo A.

48 Villalba, Claudia. Ruta y cronograma Tamalameque. Bogotá, 22 de Septiembre, 2010.[documento electrónico] 49Ibíd.

50 Ibíd

51 Villalba, Claudia. Ruta y cronograma Tamalameque. Bogotá, 11 de Octubre, 2010.[documento

electrónico]

52 Ibíd

p. 57

2.3.2 Investigación Acción Participativa

La Investigación Acción Participativa –IAP- es una técnica de indagación y tiene como objetivo la producción colectiva de conocimiento mediante dinámicas de debate y reflexión de un grupo social.

La puesta en diálogo de los temas socio-culturales de la población, el conocimiento de su percepción y sentir frente a la situación actual, permite proponer acciones, potenciar la capacidad de decisión y participación, para su propia vida y la de la comunidad.

Por lo tanto, el observador participante, desarrolla un rol que facilita la comunicación con la comunidad en forma más eficaz y permanente, respondiendo a las necesidades y expectativas de las comunidades entorno del saber y la cultura. Es, a través de la activa participación de la comunidad, que se puede avanzar hacia un desarrollo sostenible de la Biblioteca pública municipal.

El objetivo de la metodología implementada pretende promover una adecuada vinculación entre la Biblioteca y la Comunidad, estimulando la apropiación comunitaria de la biblioteca, realizando un trabajo conjunto para fortalecer la participación y el desarrollo comunitarios, en un contexto intercultural.

Principios que guían la acción:

 Corresponsabilidad. La Responsabilidad en torno a la biblioteca es compartida por las instancias públicas integradas a ella y por la sociedad civil, como resultado de la voluntad de desarrollar acciones tendientes a promover procesos culturales y de educación.

p. 58

 Participación. Impulsa el protagonismo de la comunidad y sus integrantes, en cuanto a la formulación de propuestas y a la toma de decisiones en lo relativo a la promoción de saberes locales, identidad, patrimonio cultural y lectura.

 Solidaridad. Se refiere a la condición del ser humano de compartir situaciones problemáticas y trabajar en conjunto para construir alternativas de manejo y de solución. Tener la convicción de que mediante la cooperación y la integración de esfuerzos entre las personas, se pueden alcanzar los objetivos propuestos.

 Identidad. Hace referencia al proceso de construcción de un proyecto deseable de vida y de sociedad que sea congruente con la historia, el presente y el porvenir de un individuo o comunidad.

 Autonomía. Se refiere a la capacidad que tienen los individuos y las colectividades para decidir por sí mismos, al igual que a la autodeterminación para trazar objetivos y actuar en asuntos comunes.

 Diálogo. El diálogo de saberes como el encuentro de los conocimientos provenientes del saber popular, el saber acumulado (la academia), la experiencia institucional y la experiencia personal de cada individuo.

 Trabajo grupal. El esfuerzo conjunto y solidario. El grupo, es un importante promotor de aprendizajes dinamizador de procesos individuales y colectivos. El trabajo grupal enseña también a escuchar, a respetar la opinión y el trabajo ajenos, a argumentar para a defender la propia posición, a construir conjuntamente.

 Manejo crítico de la información. En la era de la información es necesario desarrollar un pensamiento crítico, para evitar tomar por cierto aquello que no lo es y aceptar, por ejemplo, los estereotipos.

p. 59

La utilización de los principios fundamentales de la Investigación Acción Participativa (IAP) y de la Animación Sociocultural (ASC), en tanto tienen como elemento nuclear, distintivo e irreemplazable, la participación activa de la comunidad, como protagonista principal de los procesos de construcción de conocimiento, con el aporte de los bienes de su cultura.

La IAP es “... una práctica de investigación social alternativa, en la cual se destaca la participación de la comunidad. Concibe la investigación y la participación como momentos de un mismo proceso de producción de conocimientos que se torna así en una práctica colectiva y que lleva implícitos componentes de acción educativa y de animación sociocultural.

Varias son las modalidades y los tipos de propuesta que han dado cuerpo a este estilo de trabajo de investigación social. En todos subyace la hipótesis que ve en la apropiación colectiva del saber, de la metodología del pensar científico y en la producción colectiva de conocimientos, la posibilidad de efectivizar el derecho que los diversos grupos y movimientos sociales tienen sobre el conocimiento, el poder y la cultura.”53

Coincide Marcela Gajardo al señalar que “hay quienes reivindican para Paulo Freire el título de “creador” de una estrategia de investigación y acción educativa que sitúa la producción y comunicación de conocimientos como momentos de un mismo proceso. Que ven en la producción colectiva del saber en la aprehensión colectiva de los fenómenos sociales una forma de asegurar la participación de los sectores populares en la gestión y desarrollo de su propio proceso educativo”.54

53 Sirvent, María Teresa . Investigación Participativa aplicada a la Renovación Curricular, Documento OEA. Buenos Aires, 1990.

54 Ibidem.

p. 60

2.3.3 Animación Socio-Cultural

El propósito fundamental de la ASC es “la generación de un tejido sociocultural y relacional que lleve a las comunidades a organizarse en pro y para la búsqueda de una mejora en todos los aspectos de la calidad de vida”. 55

La animación sociocultural, como proceso de acción con las comunidades, constituye también un fenómeno complejo. Es necesario analizar los elementos metodológicos que implican su desarrollo con los diferentes grupos humanos. No hay dos procesos de animación que sean iguales. Por consiguiente, no se puede transferir una experiencia sociocultural de una realidad a otra.

La animación sociocultural permitió que en la población se hicieran participes del proyecto. Esta, además, según Laura Gutiérrez es un: “Método de promoción comunitaria para estimular el desarrollo cultural de los individuos y de los grupos, procurando sensibilizarles de sus necesidades y aspiraciones, permitiéndoles comunicarse entre sí para valorar sus capacidades creadoras.”56

2.3.4 Diagnóstico Rápido Participativo

La finalidad de este modelo cualitativo es resolver problemas cotidianos e inmediatos y mejorar prácticas concretas. Su propósito se centra en aportar información que guíe la toma de decisiones para programas, procesos y reformas estructurales. Se aplica en entornos naturalistas.

“El diagnóstico se realiza bajo la metodología del Diagnóstico Rápido Participativo -DRP, con el uso de herramientas como la cartografía social, permitiendo que sean los integrantes de la comunidad los que construyan el

55 Ucar, Xavier. La Animación Sociocultural, Editorial CEAC S A, Barcelona. 1992. pg. 73

56 GUTIÉRREZ RUEDA, Laura. Métodos para la animación sociocultural. Tercera edición. Sevilla: Editorial CCS, 2001

p. 61

conocimiento de su entorno, de sus relaciones internas y externas, sus vivencias y valores, aspecto que, tal y como ellos manifiestan, los hace sentir realmente partícipes del proceso. Esto amplía, además, el conocimiento que ellos mismos tienen de sus comunidades y posibilita generar acciones comunitarias para su propio desarrollo.”57

El diagnóstico muestra el panorama de los datos significativos observados conforme a los ámbitos y enfoques determinados en cada etapa del proyecto.

Gráfica 1: Diagnóstico Rápido Participativo

Fuente: Elaboración propia

La Investigación Acción Participativa busca la consecución de cambios frente a un problema actual, teniendo en cuenta para ello, la vinculación de personas de la comunidad, con el fin de generar conciencia de la importancia de ser parte del proceso, teniendo en cuenta su responsabilidad social. “Se pretende de esta forma articular la participación de agentes académicos y culturales para aprovechar de la mejor manera los recursos disponibles siguiendo las disposiciones nacionales e internacionales relacionadas con el tema, con el objetivo de mejorar los niveles de servicio”58.

57 Disponible En:

<http://www.cerlalc.org/redplanes/boletin_redplanes2/secciones/articulo_central/art_3.html>

58 Ibíd

ETAPAS

• Recolección de

datos

• Planificación

• Implementación

MÉTODO

• Observación

participante.

• Acción -

Formación

ÁMBITOS

• Espacial

• Institucional

• Personal

ENFOQUE

• Socio-cultural

p. 62

Teniendo en cuenta lo anterior, se fueron vinculando personas de la comunidad que desde su quehacer, pudieran aportar a la gestión de los servicios y a la organización de la Biblioteca. Es así como se contó con la participación de la Defensa Civil para efectos del transporte en moto y lancha, con el fin de llegar a los corregimientos rodeados por las ciénagas.

Por su parte, los soldados del Ejército Nacional participaron en la adecuación, reubicación de la estantería y en la organización de las Colecciones. El grupo de niños que participaban en el Taller de Creación Literaria Caracolí, tomaron acción en la limpieza y señalización de los espacios de la Biblioteca. Los profesores de las Instituciones Educativas estuvieron disponibles como facilitadores para la circulación de material bibliográfico a nivel rural, otros participaron como tallerista o gestores de actividades.

El grupo GAULA participó en el desmonte de paneles y equipos inservibles que desmejoraban la presentación de la Biblioteca. Además, las personas que viven alrededor de la Biblioteca suministraban agua para efecto de hacer la limpieza y algunos usuarios participaron en la limpieza y desinfección de las Colecciones.

p. 63

3 PLAN DE ACCIÓN E INTERVENCIÓN

3.1

PLAN DE ACCIÓN

El plan de acción es el instrumento que permite fijar prioridades, organizar objetivos y traza la ruta a seguir en el desarrollo de un proyecto; proporcionando un panorama claro en la implementación de las actividades.

En este capítulo se dará a conocer el desarrollo de las actividades y tareas programadas de acuerdo a las variables temáticas y espaciales seleccionadas, con el fin de dar atención a la organización de los servicios y recursos que posee la biblioteca municipal.

Se planificarán las etapas de fortalecimiento de la Biblioteca municipal y las acciones concretas de intervención efectuadas.

Adicionalmente, los conceptos que se desarrollarán en este apartado son: Caracterización de la Biblioteca Ernesto Gutiérrez Mejía EGM, Circuitos de comunicación en el perímetro municipal, Cartografía Social, Diagnóstico, Intervención, Líneas estratégicas, Enfoque de la intervención, y el Desarrollo de las actividades planificadas y Dificultades en el desarrollo de la intervención.

3.1.1

Caracterización de la Biblioteca Ernesto Gutiérrez Mejía

3.1.1.1

Antecedentes Institucionales. La Biblioteca Pública Municipal de Tamalameque, adquiere vida jurídica mediante el Acuerdo municipal 018 de 1985 como parte de la estructura de la Casa de la Cultura, dentro de sus funciones se establecen:

“el mantenimiento del orden del material bibliográfico, la implementación de sistemas de préstamo y consulta, la aplicación de procesos técnicos, velar por la conservación del material documental y gestionar la

p. 64

consecución y actualización de material bibliográfico”. El Acuerdo municipal también dispone, los miembros que conformarían la Junta Directiva de la Casa de la Cultura, sin embargo, actualmente no se sabe que personas la conformaron, al parecer no existe en este momento conformado dicho cuerpo, y la planta física de la casa de la cultura se encuentra cerrada, en estado de abandono, se utiliza eventualmente para albergar al ejército.

Otro documento encontrado es el Acuerdo municipal 010 de 2003 mediante él se reinaugura la Biblioteca con el nombre de BIBLIOTECA MUNICIPAL ERNESTO

GUTIERREZ MEJIA.

La Biblioteca Pública Municipal se vincula, de manera institucional, al ente territorial, mediante un coordinador de cultura, su gestión se desenvuelve dentro de los ámbitos del deporte, el folklor y la música.

La bibliotecaria atiende la biblioteca y ambos, es decir, el Coordinador de Cultura como la Bibliotecaria, dependen de la Secretaria del Interior. Los procesos se desarrollan con mucho esfuerzo, apoyo intermitente por parte del gobierno local, todo lo cual se visualiza no solo en la carencia de los implementos necesarios para el mantenimiento de la colección, las instalaciones y sus equipos sino en ausencia de la biblioteca dentro de la estructura, orgánica-funcional de la Alcaldía Municipal.

Según el organigrama de la administración actual, existen cuatro secretarias que dependen del alcalde, entre ellas están: Secretaría del Interior y administrativa, Secretaría de Hacienda, Secretaría de Planeación e Infraestructura, Secretaría de Salud y Gestión Social, de ellas dependen algunas oficinas sin embargo, la biblioteca no aparecen en ninguna de ellas.

La biblioteca carece de políticas, reglamento, procesos documentados, planificación de programas y gestión de actividades diferentes al servicio de consulta; no visualizándose como el principal Centro de Información Público del

p. 65

Municipio. Tampoco se hace una planificación o proyección de actividades, se vive el día a día, consistente en la atención de jóvenes y niños que generalmente se acercan a efectuar tareas escolares.

3.1.1.2

Condiciones físicas. La Biblioteca dispone de una sala amplia, en las estanterías reposan los libros correspondientes a la dotación recibida del Plan Nacional de Bibliotecas, mobiliario deteriorado, servicio de consulta en sala para estudiantes de primaria y secundaria.

La distribución de los espacios no facilita a los usuarios la identificación del material bibliográfico, “se nota el descuido y poca diligencia en materia de organización y mantenimiento, por otra parte no se llevan registros que den cuenta de la gestión, en ese orden de ideas es importante establecer líneas de acción que orienten el ejercicio de los servicios.59

3.1.1.3

Servicios bibliotecarios encontrados. La Biblioteca Municipal Ernesto Gutiérrez Mejía –BMEGM- no cuenta con servicios estructurados mediante procesos documentados. La gestión del día a día, al igual que la formación de usuarios, se efectúa por instrucciones verbales que se indican en el momento que la Bibliotecaria considere necesario hacerlo.

Tampoco se lleva un control sistemático del servicio, toda vez que al parecer existen inconvenientes de acceso al software bibliográfico SIABUC por error en la clave. Solo sirve un computador, de los tres existentes, sin contar que el del servidor no sirve para hacer consultas en línea. Tampoco hay proyección planificación de los servicios o un programa de actividades previamente definidas. La única actividad programada es el taller de creación literaria Caracolí, iniciativa propuesta y desarrollada por la Biblioteca Departamental del Cesar. El Taller se lleva a cabo los sábados en la mañana. No existen mesas suficientes, las instalaciones requieren pintura y adecuación de espacios.

5959 Bitácoras de la Primera Semana.

p. 66

 Consulta. El usuario pregunta tarea, la bibliotecaria hace la búsqueda manual en la estantería cerrada; entrega el libro, el usuario verifica si está la información requerida si se utiliza si no devuelve. Fin del proceso. El servicio de consulta en sala se lleva a cabo sin un registro que dé cuenta de los usuarios, el material consultado, o la razón de la visita a la biblioteca. El usuario no tiene acceso directo a la colección, debe esperar a que la bibliotecaria le suministre el material.

 Maleta viajera. El profesor llega, escoge los libros, que requiere, se relaciona en libro los ítem, se coloca la fecha de devolución el tiempo de préstamo es un mes o mes y medio. Se denomina maleta viajera porque el usuario para el caso específico de Tamalameque el Profesor lleva varios libros para trabajar con sus alumnos en colegios, algunos de ellos retirados de la biblioteca (veredas, barrios marginados, corregimientos.

 Préstamo externo. No se ve circulación o movimiento externo de la colección. Se presta uno que otro libro y solo para reprografía y devolución el mismo día, los usuarios no están carnetizados; se deja registro en un libro y se informa verbalmente el tiempo de retorno. El préstamo externo prácticamente no funciona, de vez en cuando algún usuario solicita llevarlo Los libros de la Colección infantil son, estos los únicos que se prestan para llevar a las casas.

 Taller de creación literaria. Los talleres de creación literaria Caracolí del Cesar son una iniciativa de la Red Departamental de bibliotecas públicas y coordinado por la Biblioteca Departamental Rafael Carrillo Lúquez, se realiza en todos los municipios del Cesar agrupados en cuatro nodos, norte, centro, noroccidental y sur, cada nodo tiene un coordinador y cada municipio un tallerista.

p. 67

Semanalmente, los sábados, se reúnen en la biblioteca los participantes en su mayoría niños y jóvenes, el tallerista asignado en Tamalameque es el profesor Ciro Mier, Licenciado en Literatura y escritor quien se encarga del desarrollo de la actividad con la colaboración de la bibliotecaria. “El programa entiende que un proyecto de lectura es a largo plazo y necesita la participación seria y activa de las instituciones locales, sean éstas públicas o privadas: alcaldías, grupos juveniles, fundaciones, iglesias, juntas de acción comunal, colegios”60.El taller se lleva a cabo los sábados de 8:00 a.m. a 12 del medio día

El Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe – CERLAC- lleva a cabo el programa Retomo la palabra o en otras instituciones de la comunidad, en este mes se celebró en la Inspección de Policía.

3.1.1.4

Colecciones El material bibliográfico que compone la colección es el siguiente:  Dotación del Plan Nacional de Lecturas y Bibliotecas en el año 2003. Inventario y con procesos técnicos. Compuesta por 2416 títulos  Segunda dotación del Plan Nacional de Lecturas y Bibliotecas. Proyecto piloto Bibliotecas Rurales 2008 con destinación específica Vereda Mata de Guadua. Inventario y con procesos técnicos. Compuesta por 2238 títulos  Colección anterior al PNLB procedente de donaciones. Sin inventario y sin procesos técnicos. Alrededor de 500 libros.



3.1.1.5

Infraestructura Tecnológica La biblioteca de Tamalameque dispone de:

 Un servidor con capacidad para cinco estaciones de trabajo y se encuentra en funcionamiento.

 Tres estaciones de trabajo, en funcionamiento solo dos  Un monitor adicional funciona con el servidor.

60 CARACOLÍ DEL CESAR. [En Línea:]. URL:http://caracolidelcesar.blogspot.com/2011/11/las-

rondas-en-valledupar-las-ninas-que.html (Consulta noviembre 18 de 2011)

p. 68

 Un televisor en funcionamiento  Un DVD en funcionamiento  Red de datos conectividad suministrada por Compartel  Una grabadora solo lee determinados formatos.61

3.1.2 Comunidad y Circuitos de Comunicación en el Perímetro Municipal

La conformación de la estructura social de Tamalameque es diversa y rica en música y folclor, su población está conformada por amas de casa, estudiantes, vaqueros, pescadores, cultivadores, vendedores ambulantes, docentes, enfermeras, oficinistas, cantantes, bailarines, escritores, poetas, músicos, conductores, los comerciantes son amables, serviciales, tranquilos y modestos.

La comunicación se efectúa verbalmente y por teléfono, se informa de las actividades que se van a llevar a cabo a fin de hacer disponibles los espacios. Solo la población estudiantil frecuenta la Biblioteca, el resto de la comunidad sabe de la existencia del horario de servicio, pero no van. Los docentes hacen uso de la maleta viajera.

El comercio informal de dulces (panochas, cubanos, almojábanas, rosquitas, panelitas), pescado (boca chico, bagre, doncella), queso y bastimento (plátano, mafufo, cebolla, zanahoria, patata, papa, yuca), el peto, el mondongo, el bollo limpio, de mazorca, la hayaca entre otros. Todos los días desde temprano en la mañana se escucha a los voceadores ofreciendo sus productos, el pescado, el bastimento, los bollos y las hayacas, para los desayunos. Al medio día hasta las 3 p.m., el peto y los dulces. También se ofrece en las puertas de las casas el bono (chance o lotería), gran parte de la comunidad lo compra todos los días.

61 Anexo 2 bitácoras del 27 de septiembre al 2 de octubre de 2010

p. 69

También se mueve el comercio formal en las tiendas y supermercados. Los billares están con clientes todo el día, todos los días, y la ruleta se juega en fin de semana en las noches.

Algunas veredas como Mata de Guadua son grandes productores de mazorca, mafufo, yuca, plátano y ahuyama; según lo informan algunos habitantes casi toda la producción sale en contenedores para ser vendida en grandes plazas como en Abastos Bogotá. Los grandes productores de Palma, también tienen sus cultivos dentro de la circunscripción de Tamalameque. Otra actividad económica es la ganadería de porcino, bovino, vacas y corderos también mueven la economía del municipio.

El medio de Transporte es moto taxi, bici taxi y carro. Sin embargo la actividad económica realizada no se refleja en mejores servicios (señalización, iluminación, acueducto, reciclaje de basuras, malla vial) e infraestructura municipal.

La comunidad se mantiene al tanto de los sucesos actuales por varios canales; a nivel local, la voz es la que corre más rápido, una persona le cuenta otra, los que van pasando escuchan o comentan el suceso y se replica la información. El pueblo cuenta con una emisora radial local, la cual trasmite publicidad y algunos sucesos o eventos que se realizaron o están programados. También cuenta con un canal de TV el cual se presenta una vez a la semana los domingos mediante el cual se muestran los acontecimientos más importantes de la semana. El perifoneo también se escucha. Otras formas de comunicación detectadas son:

 Lectura del periódico departamental Vanguardia.

 Nivel institucional las personas y funcionarios tramitan sus solicitudes mediante la personera municipal.

 Las agremiaciones de campesinos y palmeros se capacitan y comunican mediante las cooperativas COOCIC y COPALTA.

p. 70

Los espacios para dinámicas culturales, talleres, participación ciudadana se dan en La plazoleta Pacha Gamboa, La Biblioteca Municipal, la sala de reuniones de COOCIC, la sala del Consejo Municipal, El auditorio del colegio Ernestina Pantoja, La Escuela General Santander, El salón de la Escuela primaria de Palmira (sector circunscrito a la cabecera municipal), El Instituto Técnico Agropecuario, la Casa de la Cultura se usa de vez en cuando en medio del estado de abandono en el que se encuentra y la Casa cural.

El hábito de lectura textual en la vida de la comunidad es secundario, en su conjunto se maneja mucha oralidad.

La comunidad hace otro tipo de lectura, la lectura de imagen de percepción del forastero, analizan, escuchan y reservan. Esto se percibe por los comentario que hacen los usuarios: como “¿Seño usted es la que camina rápido?”

De esta manera, se puede concluir que la comunidad Tamalamequera analiza, identifica, realizando una lectura comunicativa y social. Además, se detectó con frecuencia, en las entradas de las casas, grupos de personas departiendo sus experiencias y situaciones diarias. Los hombres, las mujeres y los niños se reúnen en diferentes espacios, como en las calles, sitios de venta de licor y refrescos, casas, a departir. De vez en cuando se observó leyendo el periódico o algún libro, a los estudiantes en la biblioteca y a los asistentes a talleres durante la actividad.

3.1.3 Cartografía Social

Lugar: Biblioteca Municipal Fecha: Octubre 13 2010 Hora: 4:30 pm a 7:00 pm Asistencia: 15 personas Se realizaron visitas a las Instituciones educativas, a las organizaciones de la administración local y a las cooperativas campesinas, con el fin de motivarlos a participar activamente en la actividad de reconocimiento de los aspectos culturales

p. 71

que identifican al municipio destacando la importancia de vincular a gestores culturales para promover la identidad desde la Biblioteca Municipal Ernesto Gutiérrez Mejía.

Lo anterior consistió en una dinámica grupal mediante la cual los asistentes expresaron, de manera libre y espontánea, sus conocimientos sobre la cultura Tamalamequera entre ellos se destacan, los ritmos, sitios de interés, bienes materiales e inmateriales, se elaboró mediante la participación de todos un esquema que mostró el panorama de los principales actores en materia de danza, música, producción literaria y artes.

La reunión abrió un espacio para socializar la Ley Nacional de Bibliotecas Públicas, sensibilizar a los participantes a interesarse por ver en la Biblioteca el lugar idóneo para promover la lectura e identificar las necesidades de información y los problemas sociales de la comunidad. Voluntariamente, a medida que se abordaba un tema, los asistentes iban aportando, discutiendo sus ideas, y los aspectos en que se concordaban se iban plasmando en un pliego de papel periódico, construyéndose el esquema cultural del municipio.62

62 Anexo Bitácoras del 3 al 13 de octubre de 2011

p. 72

3.1.4 Diagnóstico DOFA

Tabla 6: DOFA

OPORTUNIDADES

DEBILIDADES

FORTALEZAS

AMENAZAS

Itinerancia de Colecciones Inexistencia de mapas de procesos, reglamento, metodologías o instructivos sobre ¿cómo y cuándo hacer?

Asistencia diaria de usuarios.

Factores medio-ambientales y bióticos. Atentan contra la vida útil de equipos y colecciones.

Proyección a construcción de servicio de información Servicios dirigidos solo a la comunidad infantil Identificada por la comunidad.

Desatención de la administración local a las necesidades de la Biblioteca Convocar a artistas locales a participar en el programa cultural de la biblioteca. Recuperación de las creaciones artísticas y literarias locales Carencia de recursos electrónicos en buen estado para introducir a los usuarios en la alfabetización digital y darles la oportunidad de acceder a otras formas o concepciones

Colecciones actualizadas y de interés.

Ausencia de acompañamiento al bibliotecarios en los procesos. Reubicación de la colección en espacios más accesibles a los usuarios, para lograr un contacto directo entre la fuente y el usuario Insuficiencia de presupuesto propio para los gastos de mantenimiento y papelería Actitud positiva de la bibliotecaria en el interés por ayudar al usuario en la búsqueda y recuperación de la información.

Territorio susceptible a inundaciones Elaborar un programa de charlas o talleres educativos sobre, el medio ambiente, el abuso de alcohol y estupefacientes Carencia de recurso humano suficiente para dar adecuado mantenimiento a las instalaciones y la colección

Ausencia de servicio de baño y punto de agua para aseo de instalaciones. Generar concursos sobre conocimiento y cultura local

Fuente: Elaboración propia

p. 73

3.2 INTERVENCIÓN

La intervención se realizó teniendo en cuenta los lineamientos de la planeación estratégica, como una alternativa de solución.

Etapas en la elaboración y ejecución:

 Observación del funcionamiento de la biblioteca y la manera como se presta el servicio, para identificar los procesos y servicios efectuados.  Descripción del estado de la biblioteca conforme a la información recolectada.  Análisis de la información para tener un panorama claro de las debilidades, las fortalezas, amenazas y oportunidades, cruzando variables que permitan hacer mejoras puntuales.

 Proyección de las líneas estratégicas a seguir  Planteamiento y desarrollo del Plan de acción  Presentación de los productos obtenidos y proyectados

La estructura planteada permitió intervenir la biblioteca pública municipal Ernesto Gutiérrez Mejía, del municipio de Tamalameque – Cesar, con el objetivo de comenzar el Plan de fortalecimiento bibliotecario, las líneas de acción se establecieron conforme a los resultados arrojados en la Cartografía Social.

3.2.1 Líneas estratégicas

 Fortalecimiento Institucional: línea estratégica que se desarrolla mediante la formulación, implementación de programas y /o proyectos que propendan por la mejora en la legitimidad, organización y gestión de la biblioteca como por su integración a la red departamental y nacional de bibliotecas públicas.

p. 74

 Participación de facilitadores y gestores locales: línea estratégica que se desarrolla mediante el mejoramiento de modelos de gestión grupal y promoción de la Responsabilidad social.

 Desarrollo de servicios y procesos acordes a la población objeto: Línea estratégica que se desarrolla a través de la implementación y puesta en marcha de programas culturales y de extensión bibliotecaria.

3.2.2 Enfoque

El enfoque de la intervención se direcciona a la creación de un servicio itinerante de la Colección Rural, la cual se encontraba en la Vereda Mata de Guadua, con el fin de atender necesidades de información de los habitantes de la vereda, quienes frente a la subida del río Magdalena, evacuaron la vereda, quedando la colección empacada y resguardada en una de las pocas casas que no fue anegada por el río. El objetivo es que la colección circule en los corregimientos.

También se pretende llevar libros para todas las edades, y en espacios públicos como los barrios, la Plazoleta de la Tambora, al comercio formal, al Puerto.

Es importante sensibilizar a la comunidad a desarrollar actividades tendientes a recuperar las representaciones de creación literaria o artística de los tamalamequeros, con el fin de consolidar un depósito o colección de memoria local del municipio. Dar atención al mantenimiento y limpieza tanto de las instalaciones como de las colecciones, no es una labor esporádica que pueda dejarse a elección o para casos puntuales. Debe formar parte integral de las actividades de servicios a los usuarios.

p. 75

3.2.3 Desarrollo de la intervención

Tabla 7. Desarrollo de la intervención

PROGRAMAS

PROYECTOS

ACTIVIDAD

PASANTE CFVC

PARTICIPANTES

SEMANAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Programa de mantenimiento Limpieza periódica de las instalaciones Bibliotecaria y asistentes al Taller de creación literaria Caracolí Biblioteca en condiciones aptas de higiene y salubridad

Desinfección de la colección Niños y niñas del taller Caracolí Colección desinfectada

Adecuación de espacios con participación de la comunidad Palmicultores Espacios adecuados

Reubicación de mobiliario Soldados Ejército Nacional y 2 funcionarios de la Alcaldía Mobiliario reubicado

Colección abierta Organización de la Colección Soldados Ejército Nacional Estantería abierta

Servicios / Saber local Taller Palmicultores Palmicultores Conocimiento de enfermedades de la Palma

Servicios / Promoción de Lectura Actividad Teatral Profesor Ciro Mier, bibliotecaria y usuarios Creación de personajes.

Participación de los niños.

Servicios / Extensión bibliotecaria Visita Instituciones educativas de los Corregimientos de Palestina y Zapatosa Defensa civil y Alcaldía Presentación del Servicio de extensión bibliotecaria

Procesos y gestión Estadísticas de Servicio Bibliotecaria Elaboración de formatos de gestión y carpetas

p. 76

PROGRAMAS

PROYECTOS

ACTIVIDAD

PASANTE CFVC

PARTICIPANTES

SEMANAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Institucionalidad Gestión Institucional. Secretario de Gobierno Secretario de Gobierno, funcionario de Planeación y secretario de Hacienda Reglamento de la Biblioteca expedido mediante Decreto Municipal

Servicios- Programas Corposer Jóvenes construyendo región con material didáctico de la Biblioteca Tallerista de Corposer y Bibliotecaria Programación de actividad desde la Biblioteca

Memoria y Cultura Local Entrevista al Profesor Alfonso Beleño Profesor Alfonso Beleño Animarlo a coordinar un programa cultural

Visibilidad de la Biblioteca Llegada de la Expedición alimenticia programa de la ONU Biblioteca Presentación de la Biblioteca y sus servicios

Visibilidad de la Biblioteca y servicios Visita guiada y presentación de la biblioteca a los estudiantes de Séptimo grado Instituto Educativo Ernestina Pantoja.

Docente Manuel Mejía Beleño. Estudiantes consultaron la colección literaria Bibliotecaria, estudiantes, docentes Estimular la actividad lectora

Procesos y gestión Señalización de los espacios Niños y niñas del taller Caracolí Identificación de los espacios y las Colecciones

Institucionalidad Presentación al Concejo Municipal de la Ley 1379 de 2010. de Bibliotecas Públicas Concejales Animarlos a presentar proyecto para mejorar las instalaciones de la Biblioteca y la Casa de la Cultura

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PROGRAMAS

PROYECTOS

ACTIVIDAD

PASANTE CFVC

PARTICIPANTES

SEMANAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Servicio extensión bibliotecaria Recorrido Itinerante Pasacorriendo Defensa Civil Presentación del servicio de extensión bibliotecaria

Institucionalidad Diseño de Reglamento y programas de servicios Fernanda Villalba Presentación del documento proyectado a la alcaldía para ser valorado y aprobado

Servicios/ apoyo Biblioteca Departamental Carrillo Luque Taller de creación literaria Caracolí. Encuentro. La Biblioteca recibe al grupo del Taller de Creación Literaria de Pailitas Cesar Talleristas, participantes del taller, bibliotecaria y vecinos de la biblioteca Presentación de los trabajos realizados en el semestre

Servicio extensión bibliotecaria Recorridos Itinerantes. Corregimientos: Puerto Bocas Bibliotecaria Presentación del Servicio de extensión bibliotecaria, concertación de gestores

Pueblo Nuevo Defensa civil y Alcaldía

Mundo al revés Defensa Civil

Las Palmas Defensa Civil

Sitio Nuevo Defensa Civil

Brisas Defensa Civil

Programa de preservación documental Conservación preventiva y Desarrollo de Colección Usuarios de la biblioteca Selección de libros deteriorados.

Programa de Mantenimiento Brigada de aseo Usuarios vecinos de la biblioteca Lavado de sillas y mesas

Desarrollo de colecciones Valoración de libros anteriores a las Colecciones donadas por la Biblioteca Nacional Bibliotecaria Inventario

p. 78

PROGRAMAS Y

PROYECTOS

ACTIVIDAD

PASANTE CFVC

PARTICIPANTES

SEMANAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Servicios - taller Actividad de Papiroflexia.

Usuarios de la biblioteca Desarrollo de motricidad fina

Memoria y Cultura Local Entrevista a Ermis Bides Ávila (Cheito) Instructor de Tambora.

Asistencia a clase de teatro del grupo del Profesor Heider en la escuela Santander Ermis Bides Ávila, Profesor Heider Animación a gestores culturales

Institucionalidad Proyección reglamento de servicios.

Fernanda Villalba Presentación del documento proyectado a la Alcaldía Municipal para ser valorado y aprobado

Memoria y Cultura local Reunión con el agrónomo Orlando Cáliz, facilitador de

COOPALTA

Orlando Cáliz y el Director de Copalta Animarlo a coordinar un programa sobre usos y cuidado de la Palma

Visibilidad de la Biblioteca y servicios Presentación de la biblioteca y sus servicios al grupo de reinsertados de Retomo la palabra.

CERLAC.

Bibliotecaria, grupo de reinsertados de Retomo la palabra y talleristas

CERLAC

Animarlos a participar en las actividades

Desarrollo de colecciones Inventario de la colección antigua Luis Montoya Inventario consolidado

Memoria y Cultura Local Entrevista con el Profesor y escritor Edgar Peñalosa Profesor y escritor Edgar Peñalosa Obtener ejemplar de su producción histórica sobre Tamalameque para la conformación del fondo de memoria local

p. 79

PROGRAMAS

Y PROYECTOS

ACTIVIDAD

PASANTE CFVC

PARTICIPANTES

SEMANAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Memoria y cultura local Entrevista al artista Edgar Noriega.

Edgar Noriega Donación de parte de su obra artística para la Biblioteca. Acuarelas de trajes típicos.

conformación del fondo de memoria local

Mantenimiento de equipamiento Lavado y pintura de estantería Soldados Ejército Nacional Estantería adecuada

Reubicación de la colección Soldados Ejército Nacional, María Alejandra Bides, bibliotecaria y Luis Montoya Colección organizada en modelo de estantería abierta

Retiro de ventiladores averiados Grupo GAULA Organización de espacios

Anclaje de estantería a techo Soldados Ejército Nacional Seguridad de la estantería

Gestión y mantenimiento de instalaciones Atención a inundación . La Colección no alcanzó a afectarse. Había sido reubicada Vecinos de la biblioteca Sacar el agua apozada dentro de las instalaciones

Memoria y cultura local Entrevista a Alfonso Beleño posible gestor cultural. Temática Afrocolombianidad Alfonso Beleño Establecer actividades de vinculación con la Biblioteca

Desarrollo de colecciones Proceso de valoración de colección Bibliotecaria Aplicación de descarte

Elaboración programación de servicios

2011

Revisión de material multimedia Fernanda Villalba Planificación de talleres para Palmicultores.

p. 80

PROGRAMAS Y

PROYECTOS

ACTIVIDAD

PASANTE CFVC

PARTICIPANTES

SEMANAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Elaboración programación de servicios

2011

Revisión de material multimedia Bicentenario Fernanda Villalba Planificación de actividad histórica local

Memoria y cultura local Impresión de documentos de memoria local Fernanda Villalba Conformación de la Colección de memoria local

Desarrollo de colecciones Entrega de diccionario enciclopédico al Centro educativo Las Palmas Bibliotecaria Donación

Servicio extensión bibliotecaria Conversación con docentes del Corregimiento Sitio Nuevo. Diálogo con gestor cultural Ciro Mier Fernanda Villalba Concertación de dinámicas del servicio de extensión bibliotecaria

Preservación documental Limpieza y organización de la colección antigua Niños y niñas del taller Caracolí, bibliotecaria Colección limpia y organizada, disponible para consulta

Servicio extensión bibliotecaria Atención a docentes del Centro educativo La Rivera.

Bibliotecaria Socialización de dinámica del servicio de extensión bibliotecaria

Institucionalidad Entrega de última versión del reglamento a la Alcaldía para su aprobación y sanción Fernanda Villalba Emisión de Decreto Municipal

p. 81

PROGRAMA

S Y

PROYECTOS

ACTIVIDAD

PASANTE CFVC

PARTICIPANTES

SEMANAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Desarrollo de colecciones Entrega de Diccionario enciclopédico a los Centros Educativos Peralejal, Sitio Nuevo, Campo Alegre.

Bibliotecaria Donación

Institucionali dad Solicitud y envío de concepto sobre el reglamento bibliotecario Fernanda Villalba Emisión de Resolución Municipal

Memoria y Cultura Local Elaboración de programas culturales. Entrevista a la Sra. Beatriz Díaz trabaja objetos con fibras de Tarulla (planta acúatica).

Fernanda Villalba Coordinación de actividades

Encuentro con el profesor Edgar Peñaloza.

Fernanda Villalba

Institucionali dad Entrevista con el Alcalde Bibliotecaria Articulación del proyecto de Fortalecimiento Bibliotecario con el Plan de Desarrollo Municipal 2008-

2011

"Tamalameque por lo nuestro" Definición de recursos y apoyo por parte de la administración para el desarrollo del plan de servicios bibliotecarios 2011

p. 82

PROGRAMAS

PROYECTOS

ACTIVIDAD

PASANTE CFVC

PARTICIPANTES

SEMANAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Servicio extensión bibliotecaria Visita a Antequera Ciro Mier Concertación de dinámicas del servicio de extensión bibliotecaria

Elaboración de documentos técnicos de soporte Elaboración de Programa de Mantenimiento Fernanda Villalba Presentación de documentos

Informe de Obras locativas Fernanda Villalba

Planificación de recursos e insumos necesarios para el desarrollo de los procesos de la biblioteca 2011.

Secretario de Gocierno y bibliotecaria

Práctica Social Finalizada Armar entregables Fernanda Villalba Entrega Final

3.2.4 Dificultades Logísticas e Institucionales

Existieron algunas dificultades logísticas e Institucionales, como por ejemplo: las condiciones climáticas extremas afectan la disposición y buen ánimo tanto de los usuarios como del personal que apoya los procesos y gestión de la biblioteca. Los días con temperatura superior a los 30°C o las fuertes lluvias con descargas eléctricas que inundan y retiran el fluido eléctrico.

Pero especialmente cuando estas variables se cruzan. Si no hay luz, tampoco agua, porque la bomba que se encarga de la distribución queda inactiva. Al no haber fluido eléctrico tampoco funcionan los ventiladores, llamados abanicos; la Biblioteca solo dispone de dos ventiladores, los usuarios que llegan primero se ubican debajo de ellos, los demás colocan sus sillas a la entrada para recibir el fresco de una corriente

p. 83

considerada que acaricie sus mejillas, otros abren las compuertas que comunican con las ruinas de la casa de la cultura para sentir algo de aire. A veces la ausencia de luz y agua se prolonga todo el día o toda la noche o gran parte de la misma.

La carencia de los implementos necesarios para el aseo y la limpieza tanto de las instalaciones y del material bibliográfico de la Biblioteca municipal. La ausencia del personal necesario para hacer o la limpieza del piso, el mobiliario y la Colección; hace que los espacios y el ambiente se tornen difíciles y aburridos. ¡Qué diferencia cuando disponemos de Jabón, líquidos, traperos, escobas adecuadas, bayetillas, entonces una vez hecho el aseo todo luce agradable y limpio, ambiente que invita a crear y servir¡

Difícil comunicación con los funcionarios, para la concertación de actividades, situación que dilata y entorpece el avance en los procesos; siendo necesario redefinir fechas de ejecución, ausencia de un sistema de gestión por procesos.

p. 84

4 PRODUCTOS

Los resultados obtenidos en la intervención y puesta en marcha del Plan de Acción, se materializan en los productos y servicios generados o implementados, los cuales responden a los objetivos propuestos.

A continuación se presentan los productos obtenidos a saber: Los documentos técnicos o de soporte, el modelo de colección abierta distribución y organización de espacios-, Servicio de Extensión Bibliotecaria Rural, Fondo de Memoria Local y proyecto arquitectónico.

4.1

DOCUMENTOS TÉCNICOS O DE SOPORTE

Se elaboraron conforme a las necesidades de mejorar la gestión e institucionalidad de la Biblioteca. Contienen las directrices técnicas, aplicadas a las necesidades de la Biblioteca Municipal de Tamalameque, siendo de gran utilidad en las diferentes etapas del proceso de fortalecimiento de la Biblioteca.

A continuación se relacionan los documentos generados, en algunos casos con la participación de los agentes del momento.

4.1.1 Levantamiento de los Procesos de Servicios prestados por la Biblioteca

antes de la intervención.

Este trabajo se realizó mediante la información suministrada por la bibliotecaria conforme a su conocimiento empírico y a las costumbres en el desarrollo de la mecánica del servicio, de igual forma se tuvo en cuenta la identificación de los usuarios y las necesidades de información; dicha información se representó mediante diagramas de flujo con el fin de generar un manual de los procesos, el cual formaliza las actividades de los servicios, permitiendo al bibliotecario la

p. 85

visualización de los procesos, con el fin de analizar lo que se hace, para que y como lo hace, brindándole la posibilidad de mejorarlos.

El manual se constituye en un documento que da cuenta de las actividades, sirviendo de guía al personal ocasional, de apoyo o personal nuevo, fortaleciendo la biblioteca. Ver anexo B.

4.1.2 Formatos de Gestión y Carpetas

Los formatos permiten el registro de las actividades, la elaboración de reportes, se constituyen en las fuentes de primera mano al momento de hacer el informe estadístico, también facilitan el control sobre la circulación del material bibliográfico y proporcionan soporte a la gestión, teniendo en cuenta la ausencia de un sistema bibliográfico de circulación.

Se imprimió el catálogo para efectos de la búsqueda y ubicación de títulos, toda vez que hay cortes de luz frecuentes y/o dificultad de acceso a interneten la semana; lo cual impide el acceso al Catálogo en línea. Los formatos diseñados son: Registro de visitas a la Biblioteca, Préstamo externo local, Préstamo rural y acta de Donación de material bibliográfico. Ver anexo.C.

4.1.3 El Inventario de la Colección Antigua

Esta se encuentra conformada por libros que reposaban en la Biblioteca antes de recibir las Colecciones donadas por la Biblioteca Nacional. El inventario permitió la consolidación sistematizada del estado en que se encontraban los libros, organizados a partir de la temática y edición, con el fin de hacer la selección correspondiente dentro del programa de Desarrollo de Colecciones y determinar la disposición sobre él. En la elaboración participaron: Ronny Pulgarín, Luis Durán, Silfredo Montenegro, William Daza y Bladimir Torres, soldados del Ejército Nacional.

p. 86

Se inventariaron 500 ejemplares, de donde se rescata listado impreso y digital que permanece en la Biblioteca.

4.1.4 Ficha Técnica para el Desarrollo de Actividades

Este instrumento planifica la actividad y se convierte en una guía útil tanto para el organizador o bibliotecario como para el gestor. Se elaboraron las fichas técnicas de cada una de las actividades de extensión cultural programadas desde la Biblioteca para el cronograma de actividades 2011. Ver anexo D.

4.1.5 Matriz de Insumos Proyectada para el Año 2011

El cuadro agrupa en tres aspectos los insumos requeridos para la gestión. Los aspectos son mantenimiento, papelería y servicios bibliotecarios y culturales. La matriz sirve de modelo para aplicarla en la relación de costos presupuestales anuales de la Biblioteca, la cual se presentó a la Alcaldía municipal para ser integrada al presupuesto de gastos de la Alcaldía Municipal, teniendo en cuenta que conforme a la organización administrativa local, la Biblioteca depende directamente de la Secretaría de Gobierno. Ver Anexo E.

4.1.6 Cronograma de programación cultural I semestre 2011

Este documento permite visualizar de forma consolidad y cronológica las actividades que se van a desarrollar, sirviendo como programa de mano para la divulgación de las actividades a la comunidad. Ver anexo F.

4.1.7 Programa de Preservación

La preservación comprende todas las actividades económicas y administrativas asociadas con el cuidado y mantenimiento de las instalaciones, el mobiliario como

p. 87

las colecciones de una unidad de información, y abarca desde el control del medio ambiente, hasta el tratamiento de conservación.

El documento proporciona instrucciones de protección mediante prácticas y tareas específicas aplicables a los bienes bibliotecarios frente al deterioro, el abandono, la manipulación, los factores biológicos, ambientales, sociales o circunstanciales que afectan la vida útil de los materiales, los medios, los equipos y la edificación que alberga las fuentes. El documento contiene una matriz de periodicidad de actividades de mantenimiento, que explica la medida a aplicar sobre la edificación, los equipos, el mobiliario y las colecciones. Ver anexo G.

Como parte del programa de preservación, el proyecto arquitectónico permitió mejorar notablemente la presentación de las instalaciones de la Biblioteca Ernesto Gutiérrez Mejía, como la reparación de cubiertas, cuyo deterioro ponía en riesgo los recursos bibliográficos y tecnológicos.

4.1.8 Programas de Fortalecimiento del Contexto Socio-Cultural.

Estos documentos establecen el enfoque y los objetivos de las actividades que alimentan la programación cultural propia de la Biblioteca. Teniendo en cuenta el papel de la Biblioteca como espacio promotor de la identidad y desarrollo cultural. Los programas orientan el sentido y la razón de ser de las actividades culturales en las siguientes temáticas: Saberes Locales, Géneros Literarios y Memoria Local. Ver Anexo H.

4.1.9 Decreto 002 de enero 11 de 2011

Mediante el cual se adopta el reglamento del servicio de la Biblioteca Municipal Ernesto Gutiérrez Mejía de Tamalameque Cesar. Este documento oficializa y reglamenta la gestión de los servicios, el comportamiento al interior de las instalaciones de la biblioteca, el uso y circulación del material bibliográfico. El

p. 88

reglamento emitido por la administración local, fortalece a la Biblioteca como institución pública al servicio de la comunidad. Ver anexo I

4.2

MODELO DE COLECCIÓN ABIERTA

Mediante este patrón de organización de los recursos bibliográficos, los usuarios podrán acercarse directamente a los recursos bibliográficos. La distribución de la colección se establece de la siguiente manera: Colección Literaria, Colección infantil, Colección técnica sobre la Palma, Colección de Referencia, Colección General y Fondo de Memoria local. La distribución y organización de los espacios conforme a la localización de los recursos bibliográficos; permitirá la ubicación del usuario al interior de la Biblioteca como el acceso focalizado a la colección de su interés. Ver anexo J.

4.3

SERVICIO DE EXTENSIÓN BIBLIOTECARIA RURAL

Este servicio itinerante será de gran provecho para la comunidad pues se encuentra en corregimientos distantes de la cabecera municipal. Facilitará el acceso y la consulta del material bibliográfico a la población asentada en los corregimientos. El servicio se presentó, implemento y se puso en marcha con la colaboración de docentes - facilitadores- que sirven de mediadores entre la Biblioteca y la comunidad a través de la Institución docente. Los registros de asistencia a las actividades realizadas se encuentran disponibles en formato impreso y digital en la Biblioteca Ernesto Gutiérrez Mejía. Ver anexo K.

4.4

RECOLECCIÓN Y PROTECCIÓN DEL PATRIMONIO MATERIAL E

INMATERIAL -FONDO DE MEMORIA LOCAL-

p. 89

Teniendo como referente el Plan Nacional de Patrimonio Bibliográfico y Documental, mediante el cual la Biblioteca Nacional busca “Promover la valoración, rescate, protección, organización y acceso al patrimonio bibliográfico y documental colombiano”63 como la Ley 1037 de 2006. Se promovió a nivel local el rescatar, las tradiciones, costumbres y la producción literaria de la comunidad. Propiciando el reconocimiento de las personas del municipio, que con sus aportes, artísticos, de conocimiento histórico, literario, técnico, artesanal y gastronómico, fomentan la identidad del municipio.

Es así como se recogieron los siguientes registros en formato digital e impreso.

Tabla 8. Registros

TITULO

AUTOR

AÑO

FORMATO

El Paraíso del abandono Edgar Alfonso Peñalosa Robles

2004

IMPRESO

DIGITAL

La tambora Universo Mágico Diógenes Armando Pino Ávila

1989

IMPRESO

DIGITAL

Nuestra Historia y la Historia de COOCIC Aportes al proceso de reconstrucción de la memoria de las luchas sociales campesinas William Mercado Tovar

2008

IMPRESO

DIGITAL

Tamalameque historia y leyenda Diógenes Armando Pino Ávila

IMPRESO

DIGITAL

Tamalameque, tu folclor vive Edgar Alfonso Peñalosa Robles

2006

IMPRESO

DIGITAL

Producción de Enyucado (dulce) Juanita Robles de Mier

2010

VIDEO

Vestidos típicos de bailadoras de Tambora Edgar Guerra

[s.f.]

IMPRESO

DIGITAL Y

VIDEO

Tarulla-Planta acuática- utilizada en la elaboración de artesanías Emilse

2010

VIDEO

Fuente: Elaboración propia

63 Disponible En: http://www.bibliotecanacional.gov.co/content/%C2%BFqu%C3%A9-es-el-

patrimonio-bibliogr%C3%A1fico-y-documental

p. 90

Los documentos se dispusieron para consulta en un entrepaño de la estantería ubicada en la Biblioteca. Los autores o productores se estimularon a articularse desde su quehacer con la Biblioteca para desarrollar actividades de promoción y divulgación cultural. De esta forma se estableció un cronograma de actividades para desarrollar en el I Semestre del año 2011.Ver anexo L.

p. 91

CONCLUSIONES

Es importante reconocer en el proceso de investigación el condicionamiento histórico, socio cultural, ético, político y económico para tomar decisiones conducentes a resultados.

La intervención permitió que la comunidad de Tamalameque Cesar visualizara la Biblioteca como un espacio de promoción de valores, de fomento de la cultura local, de reconocimiento y preservación del patrimonio material e inmaterial.

La planificación de las líneas de acción se estableció conforme a los resultados del diagnóstico, concretándose en tres aspectos:

 Fortalecimiento Institucional  Participación de la comunidad  Desarrollo de servicios y procesos acordes a la población y contexto geográfico

Para el desarrollo de las estrategias mencionadas se elaboró un plan de gestión, el cual sirvió de guía para la intervención donde se contó con la participación de las organizaciones locales y la comunidad.

En el trascurso de la investigación se fueron perfilando posibles gestores, los cuales, mostraron gran interés en participar en actividades de promoción de saberes locales, identidad y memoria. Concretándose una programación de actividades culturales desde la Biblioteca.

Se confirmó que el acompañamiento al bibliotecario en los procesos, produce mejores resultados. También se constató que hacer partícipe a la comunidad en los procesos bibliotecarios, reafirma el sentido de pertenencia y fortalece a la Biblioteca como espacio social y democrático.

p. 92

Se fortaleció la Biblioteca como institución mediante el diseño de programas, el reglamento, la metodología de gestión y el levantamiento de los procesos de servicios contribuyó a legitimar la Biblioteca como entidad estatal, democrática con responsabilidad social.

La comunicación como la articulación entre gestores, facilitadores, el bibliotecario y la administración local permitieron el fortalecimiento y desarrollo de la Biblioteca y la comunidad.

El trabajo realizado sirve de modelo para ser replicado en otras bibliotecas ribereñas.

La investigación brindó la oportunidad de hacer la lectura del territorio, ofreciendo la oportunidad de conocer, saberes, hábitos, costumbre y formas de concebir la vida diferentes a las conocidas, permitiendo establecer el contraste del interior con la ribera, de analizar factores determinantes al momento de pensar la Biblioteca.

La articulación de los conceptos teóricos y técnicos en un contexto real, permite el diseño de modelos de mejoramiento bibliotecario.

Los trabajos de investigación en los municipios permiten el desarrollo de estrategias de implementación de servicios que se ajusten a los contextos sociales y culturales de la población y a las circunstancias geográficas y/o coyunturales que atraviesan las bibliotecas públicas de los entes territoriales a nivel local.

La planificación e implementación de actividades se logró al cruzar las siguientes variables:

p. 93

 El escuchar a la comunidad sus relatos sobre las acciones llevadas a cabo en periodos anteriores por parte de particulares y de la administración pública.

 La identificación del contexto sociocultural del municipio.  La reflexión sobre lo que se tiene y lo que se requiere.

p. 94

RECOMENDACIONES

Se recomienda a la Biblioteca Nacional, generar un programa de acompañamiento efectivo al bibliotecario en los procesos estratégicos, tácticos y operativos del servicio.

A la administración local se sugiere articular a la Biblioteca municipal en su plan de gobierno, mediante acciones concretas que fortalezcan la cultura local y la formación de sus habitantes.

Es necesario que los profesionales de la información en calidad de gestores culturales indaguen y se documenten sobre los estudios sociológicos que previamente se hayan elaborado en la población objeto de la intervención.

Con el fin de dar alcance a las necesidades de formación, información y desarrollo cultural de las comunidades municipales; las bibliotecas municipales deberán replantear su misión y renovar su oferta de servicios, conforme al marco histórico, geográfico y social.

Es importante desarrollar un programa de intervención continuo de profesionales de la información que permita apalancar los procesos de servicios de las bibliotecas municipales.

p. 95

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CENTRO REGIONAL PARA EL FOMENTO DEL LIBRO EN AMÉRICA LATINA Y EL

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MINISTERIO DE CULTURA. ¿En qué consiste el Plan Nacional de Lectura y bibliotecas? [En Línea.] http://www.mincultura.gov.co/planes-y-programas/Planes/plan-deemprendimiento-cultural/Paginas/2013-02-11_25181.aspx [citado en 29 de enero de 2013]

p. 98

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MINISTERIO

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RED PLANES RED IBEROAMERICANA DE RESPONSABLES DE POLÍTICAS Y

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[En Línea].

http://www.cerlalc.org/redplanes/boletin_redplanes2/secciones/articulo_central/art_3.html [citado el 20 de mayo de 2012].

p. 99

ANEXO A

p. 100

ANEXO B

LEVANTAMIENTO DE LOS PROCESOS DE SERVICIOS PRESTADOS POR

LA BIBLIOTECA ANTES DE LA INTERVENCIÓN

 - CONSULTA

El usuario pregunta tarea, la bibliotecaria hace la búsqueda manual en

la estantería y entrega el libro, el usuario verifica si está la información requerida si sí utiliza si no devuelve. Fin del proceso.

 MALETA VIAJERA

El profesor llega, escoge los libros, que requiere, se relaciona en libro los ítem, se coloca la fecha de devolución el tiempo de préstamo es un mes o mes y medio.

INICIO

USUARIO SOLICITA

INFORMACIÓN

AUXILIAR HACE

BÚSQUEDA MANUAL

AUXILIAR ENTREGA

EL LIBRO

USUARIO

VERIFICA

FIN

USUARIO UTILIZA EL

LIBRO EN MESA

USUARIO HACE

DEVOLUCIÓN

p. 101

Se denomina maleta viajera porque el usuario para el caso específico de Tamalameque el Profesor lleva varios libros para trabajar con sus alumnos en colegios, alguno de ellos retirados de la biblioteca (veredas, barrios marginados, corregimientos.

 PRÉSTAMO A DOMICILIO

INICIO

USUARIO BUSCA

INFORMACIÓN

EN LA

AUXILIAR

RELACIONA

LIBROS

USUARIO PASA

LIBROS A AUXILIAR

USUARIO

SELECCIO

NA N

FIN

AUXILIAR

ENTREGA LIBROS

AUXILAIR

ELABORA

REGISTRO

INI

USUARIO

SOLICITA

AUXILIAR

HACE

AUXILIAR

ENTREGA

USUA

RIO

N FI S

BIBLIOTECARI

A ENTREGA

MATERIAL

BIBLIOTE

CARIA

p. 102

No está estipulado el tiempo de devolución.

 LECTURA EN FAMILIA

Los niños e particular un caso según el cual, el usuario escoge libros para compartir con niños más pequeños de su núcleo familiar en casa. La Colección Infantil se encuentra ubicada al alcance de los niños, prácticamente son los únicos libros que los usuarios pueden tomar por ellos mismos.

INICIO

USUARIO BUSCA

INFORMACIÓN

USUARIO LO LLEVA Y

LEE EN FAMILIA

USUARIO

SELLECCION

A LIBROS

FIN

BIBLIOTECARIA

ENTREGA

MATERIAL

BIBLIOTECARIA

HACE REGISTRO

p. 103

 TALLER DE CREACIÓN

El taller de creación literaria corresponde a un programa de actividades de la Biblioteca Departamental. El programa se dio a conocer a principio del año 2010, mediante visitas a colegios y a la Alcaldía, donde la bibliotecaria entrego información alusiva al Taller. En los Colegios los

profesores se encargan de motivar a los estudiantes a participar y de

difundir dicha información.

Los niños que deseen participar se acercan a la Biblioteca y se

inscriben. Los participantes inscritos reciben, dotación consistente en

camiseta, lapicero, libreta.

El taller se efectúa los sábados de 8 a 12 a.m. en la biblioteca. El tallerista viene de Valledupar y realiza dinámicas, una vez los niños hayan seleccionado y leído el libro que escogieron.

INICI

PARTICIPANTES

ESCOGEN EL

PARTICIPAN

TERMINA

FIN

PARTICIPANTES

COMIENZAN

LECTURA

PARTICIPANTES

COMPARTEN SUS

CREACIONES Y LLEVAN A

TALLERISTA

COMIENZA

DINÁMICA

LECTURA Y

TALLERIST

A SE

p. 104

-La gestión cultural no se da realmente por parte de la biblioteca, el coordinador cultural se encarga de los eventos, sobre esto se ha socializado la Ley de Bibliotecas públicas con el fin de incentivar a tener una programación propia de la Biblioteca.

-Algunas actividades como el taller de promoción de lectura que realmente es animación a la lectura es bastante positivo, cada semana asisten más niños, se estimula su desempeño en la lectura y escritura.

-La atención personalizada que da la bibliotecaria a las necesidades de información ayuda a los estudiantes a encontrar respuestas a sus tareas, sin embargo pienso que es necesario oxigenar la metodología para soltar más al usuario con el fin de que aprenda a desenvolverse mejor en la estantería.

-El préstamo externo prácticamente no funciona, de vez en cuando algún usuario solicita llevarlo solo por momento para reprografía. Los libros de la Colección infantil son los únicos que se prestan para llevar a las casas.

-El impacto de la lectura en familia es difícil de medir, solo se nota porque el usuario manifiesta su deseo de compartirlo en familia, lo lleva y luego regresa lo devuelve y lleva otro.

-El servicio de maleta viajera, no es constante a veces los profesores se quedan más de quince días cono los libros, y no regresan a pedir más.

p. 105

ANEXO C

ACTA DE DONACIÓN DE LIBROS A

_____________________________________________________

FECHA:______________________________________

Biblioteca Pública Municipal Ernesto Gutiérrez Mejía hace entrega a _______________________________________________________________ de Tamalameque los siguientes libros en calidad de donación, con el fin de dar atención a las necesidades de información de los usuarios.

EDITORIAL

TITULO

CANTIDAD

Entrega:

Recibe:

MAYRA GUEVARA

_________________________

BIBLIOTECARIA

DOCENTE

p. 106

FORMATO DE REGISTRO DE VISITAS DIARIAS BIBLIOTECA PUBLICA MUNICIPAL ERNESTO GUTIERREZ TAMALAMEQUE

CESAR

FECHA NOMBRE Y APELLIDO

SERVICIO

PUBLICACION

CONSULTADA

SATISFACCIÓN

PRÉSTAMO

RURAL

ACTIVIDAD

CULTURAL CONSULTA

ENCONTRO

SE SINTIO

A GUSTO

p. 107

BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL ERNESTO GUTIERREZ MEJÍA

TAMALAMEQUE CESAR

PLANILLAS DE REGISTRO DE PRESTAMO EXTERNO LOCAL

DATOS USUARIO

TITULO DEL LIBRO PRESTADO

FECHAS

NOMBRE Y APELLIDO

DOCUMENTO DE

IDENTIDAD

ENTIDAD

PRESTAMO

DEVOLUCION

p. 108

FORMATO DE PRÉSTAMO EXTERNO RURAL

BIBLIOTECA PÚBLICA

MUNICIPAL:

ERNESTO

GUTIERREZ

MEJÍA

MUNICIPIO: Tamalameque

CORREGIMIENTO O

VEREDA:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

DEPARTAMENTO: CESAR

FECHA DE PRÉSTAMO:

FECHA DE ENTREGA A LA

BIBLIOTECA MUNICIPAL:

GESTOR:

Correo electrónico:

Celular:

Lugar de residencia:

TITULO DEL LIBRO

PRESTADO

AUTOR

USUARIO

FECHAS INTERNAS

DEVUELTO

NOMBRE Y

APELLIDO

PRÉSTAMO

DEVOLUCIÓN

SI NO

p. 109

Adicionalmente se encuentra el video de presentación de la Biblioteca donde se aprecian las carpetas de gestión. Este corresponde a Diciembre 3 de 2010.

p. 110

ANEXO D

FICHA TÉCNICA PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES PROGRAMADAS

BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL ERNESTO GUTIERREZ MEJIA

TAMALAMEQUE CESAR

GESTOR

Emilse Pérez ACTIVIDAD (Qué se va hacer): Presentación de la Fundación Manatí

FECHA:

Septiembre 9 de 2011

PROGRAMA

LUGAR

RECURSOS

(Implementos):

Mesas para exhibición de objetos. TV

DVD

MANTENIMIENTO

FORTALECIMIENTO

DE SABERES

LOCALES

GÉNEROS

LITERARIOS

EN ACCIÓN

PATRIMONIO IDENTIDAD Y MEMORIA

LOCAL

BIBLIOTECA x OTRO

POSIBLES ACTIVIDADES

RECURSOS O IMPLEMENTOS

No DESARROLLO METODOLÓGICO (Como se va hacer) Taller: Implica participación activa de los asistentes y los temas a tratar son variados además deben estar enfocados a utilizar la lectura como medio para la creación manual o literaria Hacen alusión a equipos o materiales tales como DVD, TV, Amplificador, Fotocopias, Lápices, Plastilina, Pintura, sillas entre otros

Presentación de los invitados y apertura de la actividad a cargo de la Directora Mayra Guevara.

Tertulia - Lectura (narrativa - poesía

)

Exposición a cargo de Bernardo Salazar. Video o Audición en vivo

Procesamiento de la Tarulla (Fibra vegetal) video

Análisis de fuentes históricas (documentos, objetos, pinturas, estatuas, monumentos)

Exhibición de los objetos artesanales. Recorrido a sitio de interés cultural

Refrigerio y cierre en el parque principal. Exposición

Lectura de bien material

Lectura de bien inmaterial

p. 111

ANEXO E

TAMALAMEQUE CESAR

BIBLIOTECA MUNICIPAL ERNESTO GUTIERREZ MEJÍA

PLANIFICACIÓN DE INSUMOS Y COSTOS AÑO 2011

CAMPOS

PARA

APLICAR

SOBRE

LIMPIEZA

BIENES Y

SERVICIOS

CANTIDADES

REFERENCIA

VALOR

TOTAL

PROMEDIO

M A N T E N I M I E N T O

Colecciones libros En seco

Escobilla Multiusos

Ref:515

FULLER

Piso, Lámparas, En seco Escoba

Ref:2419

FULLER

Piso En seco Trapeador Industrial 500grs mango madera 147 cm

FULLER

Piso Húmeda Limpiador desinfectante para pisos

5 Frascos

grandes

Paredes, Puertas, Techo, Húmeda

2 Lonas en

algodón

Implementos de aseo Lavado Detergente

1 Bolsa Grande

para lavar lonas, trapero e implementos

Colecciones – cubiertas plastificadas Húmeda Alcohol

3 Frascos

Grandes

p. 112

CAMPOS

PARA APLICAR

SOBRE

LIMPIEZA

BIENES Y

SERVICIOS

CANTIDADES

REFERENCIA

VALOR

TOTAL

PROMEDIO

Control de Insectos en las Instalaciones Fumigación por aspersión Solfac E.C. 50 de Bayer y Timsen

Ventanas Húmeda Esponjilla

Suaves

PARA

APLICAR

SOBRE

LIMPIEZA

BIENES Y

SERVICIOS

CANTIDADES

REFERENCIA

VALOR

TOTAL

PROMEDIO

Colecciones cubiertas plastificadas Húmeda – Seco Balletiyas Blancas

M A N T E N I M I E N T O Control de Insectos

Colecciones Limpieza en seco

Borrador de nata

1 caja de 24

unidades

Mesas, equipos de computo, mobiliario, estantería, exterior de equipos de aire

Paños en algodón

Almacenamiento de basura

Bolsas Plásticas

48. una semanal

Higiene y seguridad del personal.

Durante el proceso de

Tapabocas

1 caja

p. 113

mantenimiento preventivo

CAMPOS

PARA

APLICAR

SOBRE

LIMPIEZA

BIENES Y

SERVICIOS

CANTIDADES

REFERENCIA

VALOR

TOTAL

PROMEDIO

P A P E L E R I A Gestión y Actividades

Lápices

1 caja

Gestión y actividades

Esferos

1 caja

Actividades usuarios

Resma papel Bond 75 g/m2

Registro de Sugerencias, Quejas y Reclamos (Resolución

1250 de 2010)

libro consecutivo anual calendario

Gestión de actividades

Fotocopias de los formatos de gestión

Legajar formatos de gestión de los procesos

Carpetas Plastificadas

Carpetas para Gestión

Ganchos legajadores

1 caja

Cosedora para Gestión

Ganchos Grapadora

1 caja

p. 114

CAMPOS

PARA

APLICAR

SOBRE

LIMPIEZA

BIENES Y

SERVICIOS

CANTIDADES

REFERENCIA

VALOR

TOTAL

PROMEDIO

CAMPOS

PARA

APLICAR

SOBRE

LIMPIEZA

BIENES Y

SERVICIOS

CANTIDADES

REFERENCIA

VALOR

TOTAL

PROMEDIO

P A P E L E R I A Actividades

Colbón

1 Frasco

mediano

Sellado de cajas

Cinta de Embalar

1 rollo

Gestión y Actividades

Cinta pegante

1 rollo

Gestión y Actividades

Cinta mágica

1 rollo

Limpieza en seco

Borrador de escobilla

Carteleras y Anuncios

Papel en Bond Pliego

Carteleras y Anuncios

Marcadores 5 (negro, azul, rojo .verde ,amarillo)

PARA

APLICAR

SOBRE

LIMPIEZA

BIENES Y

SERVICIOS

CANTIDADES

REFERENCIA

VALOR

TOTAL

PROMEDIO

p. 115

CAMPOS

PARA

APLICAR

SOBRE

LIMPIEZA

BIENES Y

SERVICIOS

CANTIDADES

REFERENCIA

VALOR

TOTAL

PROMEDIO

PROGRAMACION

CULTURAL

servicio extensivo local

Trasporte promoción de lectura local-

16 Pasajes

Moto(ida y regreso )

Programa Géneros Literarios en acción

Fotocopias Alrededor de 300- depende de la asistencia a las actividades.

Programación Cultural I y II Semestres

2011

Gaseosa Alrededor de 12 Botellas de 2 lts

Programación Cultural I y II Semestres

2011

Galletas Alrededor de

500 paqueticos

Programación Cultural I y II Semestres

2011

Vasos plásticos Alrededor de

p. 116

ANEXO F

BIBLIOTECA MUNICIPAL ERNESTO GUTIERREZ MEJÍA DE TAMALAMEQUE - CESAR

CRONOGRAMA PROGRAMACIÓN CULTURAL I SEMESTRE 2011

FECHA

LUGAR

GESTOR/A

TEMA

ACTIVIDAD

4 de febrero de

2011

Biblioteca Municipal Mayra Guevara Servicio Extensivo Rural Presentación de las colecciones

17 de febrero de

2011

a las 9:00a.m.

Biblioteca Municipal y Casa de Cultura Edgar Peñaloza Casa de la Cultura Lectura bien Inmaterial Viernes 28 de Febrero de 2011 10:30 a.m.

Biblioteca Municipal Orlando Cáliz Enfermedades de la palma Video “Taller de Sanidad Vegetal en Palma de Aceite

4 de marzo de

2011 a las

10:00am.

El Aluminio Mayra Guevara Servicio extensivo Local Promoción de Lectura

11 de marzo de

2011 a las 10:00

a.m.

La Rivera Mayra Guevara Servicio extensivo Local Promoción de Lectura

18 de marzo de

2011

Biblioteca Municipal Alfonso Beleño Bituima, 1780Abuso y corrupción que ejercieron gamonales del siglo XVIII Video

25 de marzo de

2011 a las 10:00

El Machín Mayra Guevara Servicio extensivo Local Promoción de Lectura Viernes 15 de abril de 2011 10:30 a.m.

Biblioteca Municipal Orlando Cáliz Enfermedades de la palma Video “Pudrición del Cogollo. Agente causal, estrategias de manejo y erradicación”

FECHA

LUGAR

GESTOR

TEMA

ACTIVIDAD

Mayo 6 de 2011 de 10:00 a.m Biblioteca Municipal Ciro Mier Literatura Española El idioma y la Literatura.

Anecdotario del Quijote de la Mancha Junio 17 de 2011de 10:00 a.m.

Biblioteca Municipal Ciro Mier Literatura Local Reconocimiento a la Literatura Local

p. 117

ANEXO G

PROGRAMA DE PRESERVACIÓN

OBJETIVO

La finalidad de este programa es organizar y programar todas las actividades relacionadas con el mantenimiento y conservación de la Biblioteca, involucra procesos de competencia de la administración local, toda vez que requiere de recursos, control y vigilancia de la gestión, con el fin de preservar las colecciones; asegurando su permanencia en el tiempo mediante medidas de conservación preventivas y curativas; las cuales se deben aplicar a la edificación, el mobiliario, los equipos y las colecciones.

Es necesario tener un programa de preservación documental del patrimonio bibliográfico y las instalaciones para dar protección mediante prácticas y tareas específicas a los bienes bibliotecarios frente al deterioro, el abandono, la manipulación, factores biológicos, ambientales, sociales o circunstanciales que afectan la vida útil de los materiales, los medios, los equipos y la edificación que alberga las fuentes.

AMENAZAS LATENTES Y FACTORES A PREVENIR Y CONTROLAR

La Biblioteca Municipal Ernesto Gutiérrez Mejía se encuentra localizada en la Costa Atlántica, en el Departamento del Cesar, Municipio de Tamalameque, en la cabecera municipal, la cual se puede ver amenazada en la época de invierno por el desbordamiento del Rio Magdalena y la Ciénaga del Cristo, lo que trae como consecuencia una alta amenaza de inundación. Esto hace necesario tener un plan de contingencia y medidas de emergencia definidas para proteger los Fondos y equipos en caso de inundación.

La temperatura es de 30° centígrados en el piso térmico cálido (0 a 100 metros sobre el nivel del mar). El clima se constituye en un fuerte factor de deterioro acompañado del factor biológico representado en un alto índice de insectos y microorganismos, los cuales pueden causar daños irreparables con el tiempo, siendo necesario tomar medidas para mantenerlos alejados de las colecciones y las instalaciones.

El ambiente adecuado y la oxigenación requerida de los espacios y los materiales bibliográficos requieren un buen sistema de aireación con equipos de aire acondicionado como Tipo Ventana o Tipo Minisplit con el fin de tratar de mantener una temperatura inferior a los 20° centígrados, las condiciones ambientales sugeridas son de 18° centígrados y una humedad relativa no mayor al 50%.

La fumigación periódica cada 2 o 3 meses para controlar los insectos. Otro factor que afecta la esperanza de vida de las colecciones, los muebles, equipos y las mismas instalaciones, es el polvo. Se hace necesario hacer limpieza del mismo con técnicas adecuadas y periódicamente de acuerdo al cronograma establecido.

p. 118

La edificación actual tiene un área de 119 metros cuadrados, tiene 5 ventanas cada una 113.5 centímetros de ancho por 144 centímetros, tres puertas metálicas, la de la entrada principal y dos traseras que comunican con la Casa de la Cultura; el techo está conformado por una estructura de vigas, una cubierta en teja bastante deteriorada, algunas partes presentan orificios y un cielo raso en paneles de icopor sostenidos con perfileria. La falta de mantenimiento adecuado a la cubierta y el no tener un sistema de desagüe adecuado de aguas lluvias, constituye una gran amenaza de inundación. Siendo inminente la correcta adecuación de la cubierta o el cambio total de la misma y verificar los desagües.

El diseño es una solo salón, con un muro de 5.70 metros de largo por 1.70 metros de alto y un ancho de 20 centímetros ubicado al fondo, que tal vez fue concebido para la recepción y entrega de material, el cual actualmente no es funcional. Los libros reposan en estanterías metálicas y de madera, las mesas de atención a usuarios se disponen en el centro de la sala, si se desea hacer una audición o presentación de video se disponen las sillas para tal fin en el mismo espacio. Por lo tanto se hace necesario definir corredores de circulación y señalización de los espacios.

MATRIZ DE PERIODICIDAD DE ACTIVIDADES DE MANTENIMIENTO

ATENCIÓN

SOBRE

OBJETOS

PUNTUALES

DIARIO

SEMANAL

MENSUAL

BIMENSUAL

SEMESTRAL

ANUAL

E D I F I C A C I Ó N Canaletas y bajantes- desagües

Limpieza Verificar estado Cubierta

Limpieza Techo

Limpieza Paredes

Limpieza Húmeda

Puertas

Limpieza Húmeda

Pisos Limpieza en seco y luego trapear con paño húmedo

Control de insectos y Microorganismos

Fumigación

M O B I L I A R I O

Lámparas – Iluminación

Limpieza Húmeda

Tacos

Verificar estado

Tomas corrientes

Verificar estado

Puntos de red

Verificar estado

Equipos de aire

Mantenimiento

Estantería

Limpieza húmeda

Mueble de Audio

Limpieza húmeda

Mesas de consulta Limpieza húmeda

Sillas

Limpieza húmeda

p. 119

ATENCIÓN

SOBRE

OBJETOS

PUNTUALES

DIARIO

SEMANAL

MENSUAL

BIMENSUAL

SEMESTRAL

ANUAL

E Q U I P O S Televisor

Limpieza húmeda

DVD

Limpieza húmeda

Grabadora

Limpieza húmeda

Video Beam

Limpieza húmeda

Mouses Limpieza húmeda

Teclados Limpieza húmeda

Monitores Limpieza húmeda

Discos Duros Limpieza exterior

Mantenimiento interno de software

Servidor

Limpieza exterior

Mantenimiento

C O L E C C I O N E S

Cubiertas plastificadas Limpieza húmeda

Cubiertas en papel Limpieza en seco

Cubiertas en Tela Limpieza en seco

CD-DVD- Cintas

Limpieza en seco

Pendones Plásticos

Limpieza húmeda

Cuadros en óleo

Limpieza en seco

Cuadros enmarcados (cubierta Vidrio)

Limpieza húmeda

Carpetas en Yute

Limpieza en seco

Carpetas Plastificadas

Limpieza húmeda

Folderamas

Limpieza húmeda o seco (depende del material)

El proceso de limpieza de las cubiertas del material bibliográfico debe ser continuo, todos los días se debe limpiar entre 5 a 8 libros, de acuerdo al orden dispuesto, al cerrar el ciclo de toda la estantería se debe comenzar de nuevo.

p. 120

IMPLEMENTOS Y PROCEDIMIENTO

Limpieza en seco: Se utiliza brocha para retirar polvo de cubiertas y partes internas de la misma, también bayetilla o tela de algodón. Se retira el polvo de arriba hacia abajo y de adentro hacia fuera sobre las cubiertas, el lomo y los cantos del material bibliográfico en papel. Si el polvo está pegado se remueve con borrador de nata haciendo movimientos circulares o rociando borrador en polvo sobre la superficie y barriendo en sentido redondo con una brocha pequeña o algodón.

Limpieza húmeda: Se prepara una solución de agua y alcohol. Se mezclan 25 partes de agua con 75 partes de alcohol, se humedece la bayetilla, no debe quedar mojada (empapada) solo húmeda que no escurra líquido. Se pasa sobre el objeto a limpiar.

Fumigación: Para control de insectos se utiliza Solfac E.C. 50 de Bayer. Para Hongos, bacterias y levaduras se utiliza Timsen. Método aspersión.

Mantenimientos: de Edificación y equipos se hará conforme a lo considere conveniente el personal del área específica (Ingeniero de sistemas y/o Técnicos en construcción y mantenimiento).

Cambio de formato: Se debe efectuar sobre material que se encuentre en formatos que hayan caído en desuso como el VHS. Generándose dos copias la de depósito o reserva y la de circulación.

Remodelaciones, Traslado, Reedificación de la infraestructura bibliotecaria: En estos casos se deben tener en cuenta los Estándar Internacionales para construcción y remodelación de espacios de Bibliotecas, al igual que los lineamientos técnicos establecidos por el Ministerio de Cultura. De todas formas será necesario estudiar las circunstancias ambientales con el fin de escoger los materiales más adecuados. También se debe tener en cuenta que en caso de traslado la nueva área asignada no debe ser inferior al área actual y si

se comparte espacio con otro tipo de Institución Cultura, debe quedar definidos los

espacios de las colecciones, las salas de atención a usuarios. Con el fin de no entorpecer las actividades de la Biblioteca, por ausencia de espacios o por horarios.

La bibliotecaria elaborará el cronograma de fechas para la realización de las actividades y mantendrá una bitácora de novedades que le permitirá tener un panorama más claro del estado y necesidades de la Biblioteca con el fin de priorizar la atención.

COLECCIONES QUE CONFORMAN EL ACERVO DOCUMENTAL DE LA

BIBLIOTECA PUBLICA MUNICIPAL ERNESTO GUTIERREZ MEJÍA

p. 121

FONDOS

COLECCIONES

CON

PROCESOS

TÉCNICOS

SIN PROCESOS

TÉCNICOS

INVENTARIO

L O C A L

Plan Nacional de lecturas y bibliotecas

(PNLB)

NO HAY

Libros anteriores a la llegada del PNLB

NO HAY

Donaciones recibidas en el 2009 -2010

NO HAY

Documentales Colombianos I (VHS)- Maleta de 15 videos

NO HAY

282Títulos de Literatura infantil.

Convenio de cooperación No405

FONDOS

COLECCIONES

CON

PROCESOS

TÉCNICOS

SIN PROCESOS

TÉCNICOS

INVENTARIO

306 Títulos de

Literatura adultos y textos de consulta.

Convenio de cooperación No405

FONDOS

COLECCIONES

CON

PROCESOS

TÉCNICOS

SIN PROCESOS

TÉCNICOS

INVENTARIO

L O C A L Películas latinoamericanas I (VHS) – Maleta de 15 videos

NO HAY

Películas Colombianas I (VHS)- Maleta de 15 vieos

NO HAY

Películas Colombianas II (VHS)- Maleta de 15 videos

NO HAY

Películas Infantiles I (VHS)- Maleta de 15 videos

NO HAY

Videoteca de Televisión Total 20 videos

NO HAY

CDs Total 36 PNLB X

NO HAY

VHS Caperucita Roja X

NO HAY

R U R A Plan Nacional de lecturas y bibliotecas

(PNLB) RURAL

NO HAY

CDs Videos Total 39 X

NO HAY

p. 122

Cds Videos Total 2

NO HAY

VISIÓN LOCAL

Memoria Local Obras de algunos investigadores Tamalamequeros Dibujos de trajes típicos Otros escritores

NO HAY

PROYECTO ARQUITECTONICO

Se realizó el cambio de la estructura de techos en madera, el cambio de páneles de drywall, se cambió la bajante de aguas lluvias, se realizó pintura en interiores y exteriores, cambio de balastos.

p. 123

MANTENIMIENTO DE LA COLECCIÓN

p. 124

ADECUACIONES TERMINADAS EN LA BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL

ERNESTO GUTIÉRREZ MEJÍA. REGISTRO ENERO DE 2011.

p. 125

ANEXO H

PROGRAMA FORTALECIMIENTO: SABERES LOCALES

OBJETIVO

El objetivo del presente esquema de actividades es presentar a la comunidad de forma didáctica y reflexiva temáticas y aspectos relacionados con su quehacer diario, con su saber que en un gran porcentaje constituye la base de su economía y sustento, con el fin de complementar el oficio empírico, con el conocimiento teórico, propiciando desde la Biblioteca un espacio para conocer otras formas de visualizar la realidad, para contrastar experiencia y estudio, con el fin de enriquecer, el desarrollo de la labor para mejorar la calidad de la producción o corregir falencias y de esta manera obtener mejores resultados.

Teniendo en cuenta que los oficios involucran el medio ambiente se hace necesario, motivar a la comunidad a hacer buen uso de los recursos naturales y cuidar de ellos, por lo tanto es importante tener en cuenta durante el año alguna actividad que enseñe o recuerde como cuidar el ecosistema desde el oficio.

EJES

Los cinco grandes ejes que se pretende cobijar son: Agricultura, Pesca, Ganadería, Artesanías vegetales y Medio Ambiente.

FASES

En la primera fase se presentará dos videos sobre palmicultura

A QUIEN VA DIRIGIDO

a las personas que ejerzan el oficio o curiosos que deseen saciar su sed de

información sobre el tema a tratar. En general a todas las personas

independientemente de su perfil académico o profesional.

GESTOR

Orlando Cáliz agrónomo facilitador de Coopalta

LOGÍSTICA

El cronograma de las presentaciones será de común conocimiento del Gestor, la bibliotecaria y la Secretaria del Interior; con el fin de estar coordinados. En caso de un evento de fuerza mayor que impida la presentación, está no deberá postergarse indefinidamente, es necesario efectuarla a más tardar los ocho días siguientes. Es importante tener en cuenta respetar el tiempo de la comunidad y el de otras actividades.

La presentación del video se hará el tercer o segundo viernes de cada mes en horas de la mañana de 10:00 a.m. a 11:00 a.m., en la Biblioteca Municipal Ernesto Gutiérrez Mejía. Teniendo en cuenta aspectos de seguridad y salud, el grupo de asistentes no debe ser superior a 30 personas, toda vez que los espacios y las condiciones de la biblioteca no permiten la atención de un número mayor de

p. 126

personas. La presentación durará de 30 a 45 minutos y luego se abrirá un espacio de15 minutos para socializar e intercambiar impresiones o preguntas. Se diligenciará el registro de asistencia por parte de los participantes.

La difusión se hará por medio de la emisora comunitaria, por anuncio o cartelera en la biblioteca y por perifoneo si es posible.

CRONOGRAMA

FECHA

LUGAR

GESTOR

TEMA

ACTIVIDAD

Viernes 28 de Febrero de

2011 10:30

a.m.

Biblioteca Municipal Orlando Cáliz Enfermedades de la palma Video “Taller de Sanidad Vegetal en Palma de Aceite Viernes 15 de abril de 2011 10:30 a.m.

Biblioteca Municipal Orlando Cáliz Enfermedades de la palma Video “Pudrición del Cogollo.

Agente causal, estrategias de manejo y erradicación”

p. 127

PROGRAMA FORTALECIMIENTO DE SABERES LOCALES

OBJETIVO

EJES

Los cinco grandes ejes que se pretende cobijar son: Agricultura, Pesca, Ganadería, Artesanías vegetales y Medio Ambiente.

FASES

En la primera fase se presentará dos videos sobre palmicultura

A QUIEN VA DIRIGIDO

a las personas que ejerzan el oficio o curiosos que deseen saciar su sed de

información sobre el tema a tratar. En general a todas las personas

independientemente de su perfil académico o profesional.

GESTOR

Orlando Cáliz agrónomo facilitador de Coopalta

LOGÍSTICA

p. 128

Se diligenciará el registro de asistencia por parte de los participantes.

La difusión se hará por medio de la emisora comunitaria, por anuncio o cartelera en la biblioteca y por perifoneo si es posible.

CRONOGRAMA

FECHA

LUGAR

GESTOR

TEMA

ACTIVIDAD

Viernes 28 de Febrero de

2011 10:30

a.m.

Biblioteca Municipal Orlando Cáliz Enfermedades de la palma Video “Taller de Sanidad Vegetal en Palma de Aceite Viernes 15 de abril de 2011 10:30 a.m.

Biblioteca Municipal Orlando Cáliz Enfermedades de la palma Video “Pudrición del Cogollo.

Agente causal, estrategias de manejo y erradicación”

p. 129

PROGRAMA FORTALECIMIENTO: SABERES LOCALES:

PROGRAMA PATRIMONIO IDENTIDAD Y MEMORIA LOCAL

OBJETIVO

Las actividades que conformarán la dinámica de este esquema tiene como fin

consolidar, recuperar y reconocer el patrimonio local representado en las fuentes

históricas; abrir espacios para fortalecer la identidad de los habitantes de la región, población conformada no solo por mestizos, también por afrodescendientes siendo de gran importancia su afirmación y ejercer la tradición oral, dando lugar a recoger mediante medios tecnológicos o manuscritos el pensar, el sentir, la forma de concebir la vida de la sociedad Tamalamequera.

EJES

Las áreas a tratar en este espacio son:

Patrimonio cultural local, entendiéndose por patrimonio todas las representaciones materiales e inmateriales tales como objetos, artefactos, espacios que identifican a la comunidad y son propios de ella, usos sociales, ritos, festividades populares, lenguaje, instrumentos propios de los saberes locales, lenguajes, tradición oral y expresiones artísticas. Es misión fundamental de la Biblioteca garantizar la difusión del patrimonio cultural ya que este influye directamente en la vida y convivencia transformando las costumbres y dejando historia.

Memoria Local representada en las creaciones literarias, bibliográficas, artísticas que conforman la colección de memoria local, donde queda el registro del trasegar de una población, su pensamiento y sentir que dan cuenta de los avances, logros, fracasos de la conducta humana.

Partir de la exploración, el reconocimiento de lo que somos, de conocer nuestro origen enmarcado dentro de un contexto social, contribuye a la reafirmación de la identidad; por lo tanto se hace necesario abrir espacios para que la comunidad se exprese.

FASES

En la primera fase se tendrá en cuenta dinámicas de reconocimiento de los espacios locales que marcan un hito en la historia de Tamalameque, haciendo recorridos y análisis de las fuentes; esta actividad se alternará con videos que hacen alusión a la época de la colonia.

A QUIEN VA DIRIGIDO

A toda la comunidad interesada en explorar, recordar o conocer los antecedentes históricos de la región, los usos, costumbres, también aquellos que quieran ser parte activa, compartiendo su conocimiento sobre los temas de patrimonio, memoria e identidad.

GESTORES

Edgar Peñaloza Robles Docente Licenciado en Educación Básica Primaria con Postgrado en Arte y Folklor.

p. 130

Alfonso Beleño Hernández Licenciado en Ciencias Naturales y Salud.

Yiseth Escobar Docente de cátedra de literatura afro.

Ermis Vides Avila Percucionista.

LOGÍSTICA

El cronograma de las presentaciones será de común conocimiento de los Gestores, la bibliotecaria y la Secretaria del Interior; con el fin de estar coordinados. En caso de un evento de fuerza mayor que impida la presentación, está no deberá postergarse indefinidamente, es necesario efectuarla en el menor tiempo posible. Es importante tener en cuenta respetar el tiempo de la comunidad y el de otras actividades.

La actividad se llevará acabo de acuerdo al calendario establecido en el

cronograma. Si la actividad se realizara en las instalaciones de la Biblioteca

Municipal Ernesto Gutiérrez Mejía es necesario tener en cuenta aspectos de seguridad y salud. El grupo de asistentes no debe ser superior a 30 personas, toda vez que los espacios y las condiciones de la biblioteca no permiten la atención de un número mayor de personas. La presentación durará de 30 a 45 minutos y se abrirá un espacio de15 minutos para socializar e intercambiar impresiones o preguntas antes o después de la actividad según lo establezca el gestor. La difusión se hará por medio de la emisora comunitaria, por anuncio o cartelera en la biblioteca y por perifoneo si es posible.

Se diligenciará el registro de asistencia por parte de los participantes.

CRONOGRAMA

FECHA

LUGAR

GESTOR

TEMA

ACTIVIDAD

17 de febrero

de 2011 Biblioteca Municipal y Casa de Cultura Edgar Peñaloza Casa de la Cultura Lectura bien Inmaterial 18de marzo de 2011 Biblioteca Municipal Alfonso Beleño Bituima, 1780Abuso y corrupción que ejercieron gamonales del siglo XVIII Video

p. 131

ANEXO I

DECRETO 002 DE ENERO 11 DE 2012. REGLAMENTO DE SERVICIOS DE

L,A BIBLIOTECA MUNICIPAL ERNESTO GUTIÉRREZ MEJÍA DE

TAMALAMEQUE CESAR

p. 132

(página sin texto)

p. 133

(página sin texto)

p. 134

(página sin texto)

p. 135

(página sin texto)

p. 136

(página sin texto)

p. 137

(página sin texto)

p. 138

(página sin texto)

p. 139

ANEXO J

MODELO DE COLECCIÓN ABIERTA

EL RINCÓN LITERARIO

COLECCIÓN DE REFERENCIA

COLECCIÓN GENERAL

p. 140

COLECCIÓN RURAL

p. 141

COLECCIÓN INFANTIL

p. 142

ANEXO K

SERVICIO DE EXTENSIÓN BIBLIOTECARIA LOCAL

MADRES ANTEQUERA

LOS NIÑOS DE LAS PALMAS Y LOS LIBROS

DOCENTES INTERCAMBIAN IDEAS SOBRE LOS LIBROS EN EL

CORREGIMIENTO DE SITIO NUEVO

p. 143

LA FACILITADORA LLENA REGISTRO DE SEGUNDO PRESTAMO EN EL

CORREGIMIENTO DE PASACORRIENDO

LA FACILITADORA DE MUNDO AL REVÉS EN ACCIÓN

COMUNIDAD LEYENDO EN EL CORREGIMIENTO DE LAS PALMAS

CAMINO LAS PALMAS

p. 144

ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO COLEGIO ERNESTINA PANTOJA

CABECERA MUNICIPAL LECTURA EN EL PARQUE

ESTUDIANTES DE SÉPTIMO GRADO COLEGIO ERNESTINA PANTOJA

CABECERA MUNICIPAL LECTURA EN BIBLIOTECA

ESTUDIANTES Y DOCENTES DEL CENTRO EDUCATIVO DEL

CORREGIMIENTO DE PUERTO BOCAS. ACTIVIDAD DE LECTURA.

PARTICIPACIÓN DE LA BIBLIOTECARIA MAYRA

p. 145

ESTUDIANTES DEL CORREGIMIENTO DE PUEBLO NUEVO

DESTINO PUEBLO NUEVO

ESTUDIANTES DEL CORREGIMIENTO DE BRISAS

p. 146

COMUNIDAD DEL CORREGIMIENTO DE TOTUMITO

CAMINO A TOTUMITO

p. 147

ANEXO L

FONDO DE MEMORIA LOCAL

La Tarulla pequeña y florecida en la ciénaga

Cita: Villalba Castro, Claudia Fernanda (2014), Plan de acción e intervención para el fortalecimiento de la biblioteca pública municipal: Ernesto Gutiérrez Mejía de Tamalameque - Cesar, Universidad de La Salle, p. N. https://hdl.handle.net/20.500.14625/26087