Sistemas de Información, Bibliotecología y Archivística · 2017
Programa de promoción de lectura para personas con discapacidad visual (ciegos) del Centro de Rehabilitación para Adultos Ciegos
El proyecto es el resultado de la formación Lasallista recibida durante el pregrado del Programa de Sistemas de Información, Bibliotecología y Archivística, y habiendo apropiado elementos de la Misión de la Universidad de La Salle, como lo son “la sensibilidad social y el sentido de pertenencia hacia el país”, llevándolos de esta manera a la vida personal, académica y profesional se desarrolló el proyecto anteriormente mencionado. Acerca del proyecto uno de los elementos fundamentales para su desarrollo es la lectura, de manera que se puede afirmar que la lectura se convierte en una de las actividades exclusivas del ser humano, a través de esta actividad se accede a una gran cantidad de información que luego será transformada en conocimiento según las necesidades de cada persona. Dicho lo anterior se elaboró el marco teórico desarrollando conceptos que dieron fundamento al proyecto como lo son: Lectura, Promoción de Lectura, Programa de Promoción de Lectura, Discapacidad Visual y Lectura para Personas con Discapacidad Visual, conceptos que se abordaron desde varios autores y obteniendo como resultado la elaboración de un concepto propio de cada uno de estos. Es de saber que la población con discapacidad visual enfrenta retos y obstáculos que son ajenos a su voluntad, situación que conlleva a la exclusión social de esta población, la dificultad en el aprendizaje de la lectura y la falta de servicios específicos entre los cuales se puede resaltar la promoción de lectura hace que se excluya a esta población de las diferentes actividades académicas, culturales, sociales y laborales, afectando el desarrollo personal y su calidad de vida. Por lo anterior el presente proyecto se planteó con el objetivo desarrollar y aplicar un programa de promoción de lectura para las personas con discapacidad visual del Centro de Rehabilitación para Adultos Ciegos CRAC, que contribuya al desarrollo personal, académico, intelectual, social, cultural, creando espacios orientados a la inclusión social de esta población y hábitos lectores.
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 23
- 1. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVAp. 26
- 1.1 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNp. 26
- 1.1.1 Descripción del problemap. 26
- 1.1.2 Planteamiento del problemap. 30
- 1.2 JUSTIFICACIÓNp. 30
- 1.3 OBJETIVOSp. 32
- 1.3.1 Objetivo generalp. 14
- 1.3.2 Objetivos específicosp. 32
- 1.4 ANTECEDENTESp. 33
- 1.4.1 Antecedentes investigativos en la Red Capital de Bibliotecas Públicas BibloRedp. 34
- 2. MARCO DE REFERENCIAp. 39
- 2.1 MARCO TEÓRICOp. 39
- 2.1.1 Lecturap. 17
- 2.1.2 Promoción de lecturap. 17
- 2.1.3 Programa de promoción de lecturap. 17
- 2.1.4 Discapacidad visualp. 15
- 2.1.5 Lectura para personas con discapacidad visualp. 18
- 2.2. Marco institucionalp. 56
- 2.2.1. Historiap. 57
- 2.2.2. Misiónp. 58
- 2.2.3. Visiónp. 58
- 2.2.4. Valoresp. 58
- 2.2.5. Objeto socialp. 58
- 2.2.6 Funciónp. 59
- 3. MARCO METODOLÓGICOp. 60
- 3.1 ENFOQUE INVESTIGATIVOp. 61
- 3.2 TIPO DE INVESTIGACIÓNp. 63
- 3.3 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓNp. 64
- 3.3.1 Observaciónp. 65
- 3.3.3 Entrevistap. 67
- 3.4 POBLACIÓN OBJETOp. 68
- 3.5 FASES DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓNp. 69
- 3.5.1 Fase I: Investigación preliminar y recolección de informaciónp. 69
- 3.5.2 Fase II: Elaboración y aplicación del programa de promoción de lecturap. 70
- 3.5.3 Fase III: Evaluación y validación del programa de promoción de lecturap. 72
- 3.6 Análisis e interpretación de la informaciónp. 73
- 3.7 DIAGNÓSTICO DEL CENTRO DE REHABILITACIÓN PARA ADULTOS CIEGOSp. 75
- 3.7.1 Objetivo del diagnósticop. 75
- 3.7.2 Resumenp. 76
- 3.7.3 Reseña histórica institucionalp. 76
- 3.7.4 Reseña de programas de promoción de lecturap. 78
- 3.7.5 Condiciones de acceso a la informaciónp. 79
- 3.7.6 Servicios de promoción de lecturap. 79
- 3.7.7 Equipos y materiales para el acceso y uso de la informaciónp. 80
- 3.7.8 Software especializado para el acceso y uso de la informaciónp. 81
- 3.7.9 Proceso de selección y adquisición de software y materialesp. 81
- 3.7.10 Proceso de rehabilitación integral para personas ciegasp. 82
- 3.7.11 Infraestructura y personal profesionalp. 84
- 3.7.12 Conclusiones del diagnósticop. 85
- ADULTOS CIEGOSp. 13
- 4.1 INTRODUCCIÓNp. 23
- 4.2 POBLACIÓN OBJETOp. 68
- 4.3 ANTECEDENTESp. 33
- 4.4 JUSTIFICACIÓNp. 30
- 4.5 OBJETIVOSp. 32
- 4.5.1 Objetivo generalp. 14
- 4.5.2 Objetivos específicosp. 32
- 4.6 SUSTENTO TEÓRICOp. 89
- 4.6.1 Lecturap. 17
- 4.6.2 Sistema braillep. 90
- 4.6.3 Promoción de lecturap. 17
- 4.6.4 Estrategias de promoción de lecturap. 92
- 4.6.5 Taller de promoción de lecturap. 92
- 4.7 SUSTENTO NORMATIVOp. 93
- 4.8 ESTRATEGIAS DE PROMOCIÓN DE LECTURAp. 92
- ADULTOS CIEGOSp. 13
- 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESp. 139
- 5.1 CONCLUSIONESp. 19
- 5.2 RECOMENDACIONESp. 142
- BIBLIOGRAFÍAp. 144
- ANEXOSp. 151
- Tabla1. Árbol de problemasp. 28
- Tabla 2. Matriz de análisis estructuradap. 73
- Tabla 3. Componentes proceso de rehabilitaciónp. 82
- Ciegos INCIp. 151
- Bienestar Familiar ICBFp. 156
- Banco de la Repúblicap. 161
- Colombiap. 146
- Anexo F. Matriz de antecedentes investigativos en la Fundación Tactusp. 173
- de Medellín para América Latinap. 176
- Sabana, Facultad de Educación, Licenciatura en Pedagogía Infantilp. 180
- Psicopedagogía, Licenciatura en Educación Especialp. 184
- Anexo J. Entrevistas a usuariosp. 188
- Anexo K. Entrevistas a Profesionales del CRACp. 210
- Anexo L. Matriz de análisis de informaciónp. 213
- imagen mental del objeto presentadop. 232
- en cuenta la comprensión lectora de un textop. 239
- asociadas a imágenes adaptadas en alto relievep. 244
- lectura en braillep. 253
- dentro de una sopa de letrasp. 119
- lecto - escrita por medio de superación de obstáculos de forma grupalp. 270