Sistemas de Información, Bibliotecología y Archivística · 2016
Programa de promoción a la lectura y plan lector para jardines infantiles en la ciudad de Bogotá
El siguiente trabajo de grado tiene como objetivo principal diseñar e implementar un Programa de promoción a la lectura, en el que, por medio de un plan lector y actividades plasmadas en talleres, se generen hábitos lectores en los niños, catalogados como la primera infancia. A pesar que el Programa está diseñado para niños de 2 a 6 años de edad, este incluye a los docentes y padres de familia, ya que son quienes más influyen en la vida de los niños a esta edad. Para el diseño e implementación del Programa, la investigación se desarrolla en el Jardín Infantil “Tierra de Gigantes”, de la ciudad de Bogotá del barrio Restrepo. El jardín es un proyecto de carácter social auto gestionado, que cuenta con el apoyo de la Junta de Acción Comunal del barrio Restrepo, y es financiado con aportes de pensión mensual que hacen los padres de familia; es supervisado por la secretaría de Integración Social con la resolución 19/92. Este programa busca apoyar y crear espacios de lectura, debido a la necesidad que presenta esta institución respecto a la promoción a la lectura en sus estudiantes de primera infancia
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Contenido
- RESUMEN ANALÍTICO DE INVESTIGACIÓN - RAIp. 16
- INTRODUCCIÓNp. 24
- CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVAp. 28
- PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNp. 28
- Descripción del problemap. 28
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 30
- JUSTIFICACIÓNp. 34
- OBJETIVOSp. 36
- Objetivo generalp. 17
- Objetivos específicosp. 36
- ANTECEDENTESp. 37
- Matriz analítica de antecedentesp. 41
- MARCO DE REFERENCIAp. 43
- MARCO TEÓRICOp. 43
- Lecturap. 19
- Primera infanciap. 20
- Promoción a la lecturap. 20
- Programa de promoción a la lecturap. 20
- Plan lectorp. 20
- MARCO JURÍDICOp. 63
- MARCO INSTITUCIONALp. 69
- Reseña históricap. 69
- Misiónp. 71
- Visiónp. 71
- Objetivo general del jardín infantil Tierra de Gigantesp. 72
- Objetivos específicos del jardín infantil Tierra de Gigantesp. 72
- CAPITALp. 74
- Ficha técnicap. 74
- Territoriop. 75
- Posición socialp. 75
- Saludp. 76
- Economíap. 76
- Seguridadp. 77
- Ventajas de la localidad Antonio Nariñop. 78
- Historiap. 79
- MARCO METODOLÓGICOp. 80
- ENFOQUE Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓNp. 81
- TIPO DE INVESTIGACIÓNp. 81
- DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓNp. 83
- LEVANTAMIENTO E INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓNp. 84
- PRESENTACIÓN DE RESULTADOSp. 84
- POBLACIÓN OBJETOp. 84
- INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓNp. 86
- Encuestap. 87
- Entrevistap. 89
- Registro de observaciónp. 94
- FASES DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓNp. 96
- ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS DATOSp. 96
- DIAGNÓSTICOp. 97
- Desarrollo de la aplicación de los talleres y actividades complementariasp. 106
- ANÁLISIS DE LOS TALLERESp. 111
- lectura” primera infanciap. 112
- PROGRAMA DE FORMACIÓNp. 114
- PRESENTACIÓNp. 116
- PRIMERA INFANCIAp. 20
- A LA LECTURA”p. 119
- PROPÓSITOS DEL PROGRAMA DE PROMOCIÓN A LA LECTURAp. 120
- PROMOCIÓN A LA LECTURA?p. 121
- OBJETIVOSp. 36
- OBJETIVO GENERALp. 17
- OBJETIVOS ESPECÍFICOSp. 36
- JUSTIFICACIÓNp. 34
- MISIÓNp. 71
- VISIÓNp. 71
- ESTRATEGIAS DE PROMOCIÓN A LA LECTURAp. 123
- JARDÍN INFANTIL “TIERRA DE GIGANTES”p. 115
- PLAN LECTORp. 20
- Formato de guías del Plan Lectorp. 147
- LECTURA”p. 148
- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESp. 150
- BIBLIOGRAFÍAp. 156
- ANEXOSp. 160
- DESARROLLO TALLERES Y ANEXOSp. 246
- Tabla 1. Lectura de libros y revistas en la población de Colombiap. 32
- Tabla 2. Ficha técnica, localidad Antonio Nariñop. 74
- Tabla 3. Distribución de grados y géneros, Jardín Infantil Tierra de Gigantesp. 85
- Tabla 4. Pregunta, ¿Saben lo que es un libro / cuento?p. 98
- Tabla 5. Pregunta ¿cuál es la diferencia entre un cuaderno y un libro?p. 98
- Tabla 6. Pregunta, ¿Son libros con letras o con dibujos?p. 99
- Tabla 7. Pregunta, ¿Qué hacen en las tardes con sus papás?p. 101
- Tabla 8. Pregunta, ¿Dónde la escucharon?p. 102
- Tabla 9. Acerca del cuento "No te preocupes Guille"p. 105
- Tabla 10. Cronograma de aplicación del Plan de lecturap. 149
- Gráfica 1. Pregunta, ¿Cuántos niños tienen libros / cuentos en sus casa?p. 99
- Gráfica 2. Pregunta, ¿Cuántos niños tienen libros para colorear?p. 100
- Gráfica 3. Pregunta, ¿A cuántos niños sus papás les leen cuentos?p. 101
- hayan leído?p. 102
- Gráfica 5. Pregunta, ¿Cuántos niños conocen las vocales?p. 103
- Gráfica 6. Encuesta: ¿Te gustaron las actividades realizadas?p. 107
- Gráfica 7. Encuesta: ¿Mientras la profesora leía te imaginabas el cuento?p. 107
- Gráfica 8. Encuesta: ¿Fue divertido leer?p. 108
- Gráfica 9. Encuesta:¿Te sentiste feliz leyendo cuentos con tus papás?p. 109
- Gráfica 10. Encuesta: ¿Te gustaría leer más tiempo con tus papás?p. 109
- Gráfica 11. Encuesta: ¿Te gustaría leer cuentos, más seguido?p. 110
- Fotografía 1. Transporte localidad Antonio Nariñop. 78
- Fotografía 2. Barrio Restrepop. 79
- Fotografía 3. Tesistas y grupo de profesorasp. 191