Trabajo Social · 2019
Fortaleciendo la unidad y la armonía en el territorio y en las familias. Una apuesta a lo microsocial : sistematización de la experiencia de las escuelas de animadores de la armonía familiar de la Asociación de Cabildos Indígenas del Norte del Cauca ACIN desarrolladas en el 2012.
La presente sistematización de experiencias de las Escuelas de Animadores de la Armonía Familiar (EAAF) pertenecientes al Programa de Familia de la Asociación de Cabildos Indígenas del Norte del Cauca (ACIN) desarrolladas en el 2012 , tiene como objetivo contribuir al fortalecimiento y consolidación del Programa de Familia de la Cxhab Wala Kiwe ACIN y aportar a la producción de conocimiento a partir de la intervención profesional del trabajador social.
Texto completo 172 páginas con texto
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Contenido
- Primera partep. 10
- Introducciónp. 10
- Justificaciónp. 12
- Preguntas orientadoras de la de sistematizaciónp. 18
- Objetivo generalp. 20
- Ejes de la sistematizaciónp. 21
- Contexto de la experienciap. 21
- Enfoque teóricop. 37
- Sistematización de experiencias: acción y reflexión constantep. 39
- Educación propia: un derecho, una apuesta políticap. 42
- Educación como derechop. 43
- Educación propiap. 45
- Vida cotidianap. 51
- Metodologíap. 58
- Segunda partep. 66
- acercamiento a la realidad de cada territoriop. 79
- interés de las personasp. 89
- II.III. Desarrollo temático y metodológico de las escuelasp. 94
- II.IV. Motivaciones o expectativas ¿qué esperaban del proceso formativo en general?p. 98
- fundamento de la orientación comunitariap. 103
- II.V.I Concepto de familia: primer punto de reflexiónp. 106
- II.VI. Talleres relacionados con la orientación familiarp. 111
- Talleres pensados para la orientación Familiarp. 111
- II.VII. Reflexionesp. 116
- Capítulo II: Ejes de análisis: Significados coloridos para continuar tejiendop. 119
- III.I Concepto de familia: nuclear, sanguínea o comunitariap. 121
- de Familiap. 14
- III.III.I Incidencia del proceso formativo: cambios y permanenciasp. 135
- III.III.II. Incidencia a nivel organizativop. 142
- III.III.III. Incidencia sobre la comunidad a la cual pertenecenp. 147
- Capítulo III: Reflexionando y concluyendo un tejido que ha pensado en la familia nasap. 154
- IV.I. Puntos de llegada referentes a los ejes de análisisp. 155
- IV.II. El proceso formativo un referente para pensar en la familia mas allá de la estructurap. 157
- IV.III. El lugar del Trabajo Social en espacios de formación comunitariap. 161
- El o la profesional de Trabajo Social debe conceptualizarse y contextualizarsep. 161
- Anexo nº 1. Diagnostico de familiap. 166
- Bibliografíap. 170
- Ilustración nº 1. Mapa de territorios Indígenas del norte del Cauca………p. 28
- Familiar…………………………………………………………………………………p. 75
- Tabla nº 4. Descripción cuantitativa de los y las participantes de las escuelas………p. 96