Licenciatura en Lenguas Extranjeras Inglés-Francés · 2019
Diseño de una secuencia didáctica para mejorar la competencia comunicativa en inglés como lengua extranjera en el grado 10 de una institución pública de Santiago de Cali
Esta investigación tiene como propósito diseñar, implementar y evaluar una secuencia didáctica para el desarrollo de la competencia comunicativa usando el aprendizaje cooperativo por proyectos, en el grado décimo en la Institución Educativa pública de Santiago de Cali. Para esto, se llevó a cabo una investigación-acción bajo el enfoque cualitativo entre los meses de mayo y noviembre del 2016. Para la recolección de la información se utilizaron herramientas como: registros de observación, encuestas y entrevistas
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Contenido
- Introducciónp. 9
- 1. Planteamiento del problemap. 12
- Formulación del problemap. 13
- Sistematización del problemap. 14
- 2. Justificaciónp. 15
- 3. Objetivosp. 16
- Objetivo generalp. 16
- Objetivos específicosp. 16
- 4. Antecedentesp. 17
- Antecedentes localesp. 17
- Antecedente nacionalp. 21
- Antecedente internacionalp. 24
- 5. Marco teóricop. 26
- 5.1 Diseño de cursop. 26
- 5.2 Secuencia didácticap. 27
- 5.3 Competencia comunicativap. 30
- 5. 4 Aprendizaje cooperativop. 31
- 5.5 Aprendizaje basado en proyectos/tareasp. 33
- 6. Marco educativop. 35
- Estándares del Ministerio de Educación Nacional de Colombiap. 35
- 7. Enfoque metodológicop. 38
- 7.1 Investigación-acciónp. 40
- 7.2 Proceso metodológicop. 42
- 7.2.1 Diagnóstico del problemap. 43
- 7.2.2 Triangulación de datosp. 45
- 7.2.3 Planeación y diseño de la propuestap. 46
- 7.2.4 Aplicación de la propuesta / Intervenciónp. 48
- 7.3 Dificultades en la aplicación/ intervenciónp. 49
- 7.3.1 Conocimiento previop. 49
- 7.3.2 Planta física/salón de clasesp. 50
- 7.3.3 Interrupciones/intervencionesp. 50
- 7.3.4 Uso con la lengua maternap. 51
- 7.3.5 Contexto social, familiar y afectivop. 52
- 7.4 Evaluación de la aplicación/intervención de la propuestap. 52
- 8. Resultadosp. 53
- 8.1 Análisis de encuestasp. 53
- Análisis de necesidadesp. 53
- 8.2 Análisis de los registros de observaciónp. 57
- 8.3 Análisis de las actividades aplicadas por el docente titular y la investigadorap. 60
- 8.4 Análisis del uso de las lenguas dentro del aula de clasesp. 60
- 8.5 Motivación de los estudiantes-docente hacia la lenguap. 61
- 8.6 Análisis de las actividades propuestas en la secuencia didácticap. 62
- 8.7 Análisis de la secuencia didáctica como propuesta metodológicap. 63
- propuestap. 69
- Conclusionesp. 71
- Recomendacionesp. 73
- ANEXOSp. 77
- Anexo 1: Registros de observaciónp. 77
- Anexo 2: Transcripción de la encuestap. 114
- Anexo 3: Análisis de la encuesta realizada a los estudiantes del grado 10-4p. 119
- Anexo 4: Formato entrevista diagnósticap. 126
- Anexo 5: Propuesta/ Secuencia didácticap. 130
- Tabla 1 Escala de niveles según MCE y MENp. 36
- Tabla 2 Grupos de aprendizajes del método de aprendizaje cooperativop. 32