LICENCIATURA EN EDUCACIÓN POPULAR · 2022
Educación popular ambiental cómo práctica liberadora para el programa de licenciatura en educación popular.
La educación popular como concepción, abordada desde el campo de la educación ambiental, posibilita el surgimiento de una propuesta de educación popular ambiental o ecopedagógica. Este documento busca aproximarse a una mirada global muy acotada de la educación ambiental desde su auge en los años setenta, aterrizándolo al contexto actual y local del programa de Licenciatura en Educación Popular de la Universidad del Valle. En tal sentido, se hizo un acercamiento al tema de la Educación Popular Ambiental como práctica liberadora para la formación de los estudiantes y la comunidad del programa. Ya que es importante que los estudiantes y la comunidad aledaña desarrollen una mirada integral y compleja desde la interacción social ambiental, que fortalezca el desarrollo humano, en los ámbitos sociales, escolares, comunitarios e investigativos desde este componente. La pedagogía popular dentro de lo ambiental establece que se debe aprender de y con los educandos sobre lo que viven en su mundo y su cultura, buscando apostar por otras formas de educar que contemplen la conducta histórica; considerando las visiones ecológicas y manifestaciones culturales del mundo, sean debatidas, comprendidas, interrogadas e incorporadas en la sociedad. En tal sentido, la educación popular ambiental reconoce en las experiencias, la historia del mundo y del humano; en el tiempo y espacio las luchas y demandas de los movimientos ambientalistas, comunidades rurales que se desarrollan y que todavía sobreviven en las mentes y en las manos de nuestros abuelos, indígenas, afros, campesinos, revalorando ese arsenal nemotécnico de valor inconmensurable que contienen sus prácticas.
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1 páginas con «"posconflicto" educación rural»
Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 12
- LA EDUCACIÓN AMBIENTALp. 23
- 1.1 ANTECEDENTESp. 23
- 1.2 MARCO CONCEPTUALp. 32
- unificadora, pilar para la formaciónp. 33
- realidad, construimos la naturalezap. 34
- relación con el planetap. 36
- 1.2.4 Arne Naess y la Ecología profundap. 37
- 1.2.5 Edgar Morin y la complejidad del pensamientop. 38
- 1.3 CONCEPTOS PARA INTEGRACIÓN DE LAS CINCO E (5 E)p. 40
- Educación Popular, Educación Popular Ambiental y Ecopedagogíap. 40
- 1.4 MARCO METODOLÓGICOp. 43
- 1.4.1 Tipo de investigación y enfoques de estudiop. 43
- 1.4.1.1 Investigación enmarcada en el Paradigma Sociocríticop. 43
- 1.4.1.2 Enfoque Cualitativap. 44
- 1.4.1.3 Enfoque Documentalp. 45
- 1.4.2 Recolección de informaciónp. 45
- 1.4.2.1. La revisión documentalp. 47
- 1.4.2.2. Entrevistap. 47
- Licenciatura en Educación Popularp. 80
- COLOMBIAp. 25
- 2.1.1. La consciencia creada por los modelos de desarrollop. 66
- Educación Ambientalp. 43
- Educación Popularp. 39
- 2.1.3.1 Experiencia Programa Ondasp. 81
- 2.1.3.2. Experiencia Huerto Semillas de Libertadp. 83
- Reincorporación (ETCR) Héctor Ramírezp. 88
- EDUCACIÓN AMBIENTALp. 43
- 3.1 LA UNIVERSIDAD DEL VALLE Y SU TRÁNSITO AMBIENTALp. 96
- EDUCACIÓN POPULAR DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLEp. 102
- POPULARp. 11
- LA ECOPEDAGOGÍAp. 115
- POPULARES – ESTUDIO DE CASOp. 122
- 4.1. PANEO DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PROGRAMAp. 122
- 4.2 ÁMBITOS DE TRABAJO DE LOS EDUCADORES POPULARESp. 126
- 4.2.1. Itinerario formativop. 126
- 4.2.2. Ciclos de formaciónp. 128
- CAPÍTULO V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESp. 137
- 5.1. CONCLUSIONESp. 137
- 5.2. RECOMENDACIONESp. 140
- REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCASp. 146
- ANEXOSp. 153
- Cuadro 1. Matriz de comparación de antecedentesp. 24
- Cuadro 2. Matriz relación de EA, EP, EPAp. 42
- Cuadro 3. Categoríasp. 49
- Cuadro 4. Cursos electivos vigentes en la resolución n°025 de 2001p. 109
- Cuadro 5. Cursos electivos vigentes en la Resolución No. 032 de febrero 26 de 2014p. 111
- los 80p. 153
- Conocimiento para la década de los 90p. 154
- Figura 2. Interdependencia y transversalidadp. 115
- con la ecopedagogíap. 125
- Figura 4. Modelo de la Ecopedagogía para la Licenciatura en Educación Popularp. 136
- Conocimiento, 1999p. 64
- Gráfico 2. Porcentajes de personas asesinadas según su quehacer cotidianop. 74
- (Ver anexo # 3, Tabla 1)p. 74
- Gráfico 3. Porcentajes de personas asesinadas según su quehacer cotidianop. 75
- (Ver anexo # 4, Tabla 2)p. 75
- Gráfico 4. Porcentajes de personas asesinadas según su quehacer cotidianop. 75
- (Ver anexo # 5, Tabla 3)p. 75
- Gráfico 5. Porcentajes de personas asesinadas según su quehacer cotidianop. 76
- (Ver anexo # 6, Tabla 4)p. 76
- Gráfico 6. Porcentajes de personas asesinadas según su quehacer cotidianop. 78
- (Ver anexo # 7, Tabla 5)p. 78
- Gráfico 7. Porcentajes de personas asesinadas según su quehacer cotidianop. 79
- (Ver anexo # 8, Tabla 6)p. 79
- Tabla 1. Violaciones de los Derechos Humanos enero 2020p. 154
- Tabla 2. Violaciones de los Derechos Humanos febrero 2020p. 157
- Tabla 3. Violaciones de los Derechos Humanos marzo 2020p. 159
- Tabla 4. Violaciones de los Derechos Humanos abril 2020p. 161
- Tabla 5. Violaciones de los Derechos Humanos mayo 2020p. 163
- Tabla 6. Violaciones de los Derechos Humanos junio 2020p. 165