LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS INGLÉS - FRANCÉS · 2023
Impacto de la implementación de un material en la enseñanza del inglés y del francés basado en relatos tradicionales de la cultura Kokonukos
En este documento se presentan los resultados de la implementación de un material basado en relatos tradicionales para la enseñanza de la lengua y la cultura en inglés y en francés. El trabajo que aquí se presenta tuvo como objetivo evaluar el impacto de la implementación de una propuesta de intervención en el desarrollo de la habilidad de lectura y la competencia intercultural en un grupo de inglés y uno de francés, en una institución educativa, mediante la aplicación del material basado en relatos de la cultura de Kokonuko traducido en las dos lenguas. Este proyecto se inscribe en el paradigma cualitativo y en el diseño de investigación-acción. Para la recolección de la información se utilizaron los siguientes instrumentos: en una fase inicial, la entrevista y la observación de clase para explorar los materiales y actividades para la promoción de la habilidad de lectura en inglés y en francés; la encuesta para determinar el desempeño y percepción de los estudiantes en las diferentes habilidades en inglés y en francés. En una fase posterior, la observación de clase y otra encuesta para determinar el impacto de la intervención pedagógica utilizando relatos tradicionales en inglés y en francés. Los resultados de este proyecto evidencian la pertinencia del diseño de materiales interculturales que generan aprendizajes significativos en los estudiantes de inglés y francés como lengua extranjera.
Texto completo 235 páginas con texto
Leer la tesis completa Ficha en el repositorio
Contenido
- Introducciónp. 5
- Problema de investigación y justificaciónp. 5
- Objetivosp. 8
- Objetivo Generalp. 8
- Objetivos específicosp. 8
- Antecedentesp. 8
- Balance de los antecedentesp. 15
- Marco Conceptualp. 16
- Culturap. 16
- Interculturalidad en la enseñanza de lenguas extranjerasp. 17
- Perspectiva interculturalp. 17
- Texto narrativo e interculturalidadp. 19
- Material didácticop. 23
- Secuencia didácticap. 25
- Metodologíap. 28
- Identificaciónp. 31
- Planeaciónp. 31
- Recolección de datosp. 32
- Análisisp. 34
- Intervenciónp. 34
- Redacciónp. 39
- Contextop. 40
- Los participantesp. 41
- Los estudiantesp. 41
- La docentep. 42
- Consideraciones Éticasp. 43
- Resultados de la etapa de diagnósticop. 43
- Materiales, recursos y actividades didácticas en la clase de inglés y de francésp. 43
- Materialesp. 43
- Recursosp. 45
- Actividadesp. 47
- La habilidad de lecturap. 54
- Resultados de la etapa de intervenciónp. 65
- Materiales y recursos en la fase de intervenciónp. 65
- Materialesp. 43
- Recursosp. 45
- Percepción de los estudiantes frente a los materiales y recursosp. 69
- Evaluación de las actividades desde la perspectiva interculturalp. 77
- Percepción de los estudiantes frente a las actividades y temáticas de la secuencia didácticap. 78
- Logros y aprendizajes para la formación docentep. 91
- Conclusionesp. 92
- Referenciasp. 96
- Anexosp. 100
- Anexo 1: Carta a las directivas institucionalesp. 100
- Anexo 2: consentimiento firmadop. 102
- Anexo 3: registro de observaciónp. 103
- Anexo 4: registro de diario de campop. 111
- Anexo 5: encuesta de caracterizaciónp. 113
- Anexo 6: Cuestionario de entrevista a la docente titularp. 124
- Anexo 7: secuencia didácticap. 125
- Anexo 8: Planes de clasep. 136
- Anexos de los planes de clasep. 165
- Anexo 9: Encuesta percepción de los estudiantes sobre la implementación didácticap. 166
- Anexo 10: material intercultural y propuestas didácticasp. 170