TRABAJO SOCIAL · 2024
Construyendo saberes sistematización de experiencias el quehacer del trabajo social en el marco de la práctica académica en la Institución Educativa Antonio Nariño - La Paila
Esta sistematización de experiencias busca construir desde el proceso de prácticas preprofesionales el quehacer del trabajo social en el ámbito educativo, desarrollado en la Institución Educativa Antonio Nariño ubicado en La Paila, Valle del Cauca en el periodo de octubre del 2022 y agosto del 2023. Teniendo como objetivos específicos describir las acciones del trabajo social implementadas en la institución, conocer las valoraciones por parte de los estudiantes y docentes sobre las acciones implementadas por trabajo social e identificar los facilitadores y obstaculizadores para el desarrollo de las acciones en el período desarrollado. Para responder a los objetivos planteados se optó por la metodología hermenéutica-dialéctica la cual permitió una articulación entre el saber y el quehacer profesional, donde se involucraron a los sujetos inmersos dentro de la institución como lo son los estudiantes, docentes, administrativos y familias, quienes son los actores secundarios y los que permitieron recoger información para la construcción de conocimientos. Se usaron herramientas como las entrevistas semi-estructuradas, el diario de campo, grupos focales y el análisis documental de los informes realizados. Se encontró que el quehacer del trabajo social en la educación está dirigido a la orientación escolar, por lo cual se interviene para resolver las necesidades y problemáticas expuestas dentro de la institución trabajando con estudiantes, familias y docentes lo cual dio paso al posicionamiento de la profesión trazando cuales son los campos de acción dentro del ámbito educativo.
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Contenido
- CAPÍTULO I: ASPECTOS GENERALESp. 10
- 1.1 Experiencia a sistematizar y eje centralp. 10
- 1.2 Justificaciónp. 10
- 1.3 Antecedentesp. 11
- 1.4 Ejesp. 23
- 1.4.1 Eje centralp. 23
- 1.4.2 Ejes de apoyop. 23
- 1.5 Objetivosp. 24
- 1.5.1 Objetivo generalp. 24
- 1.5.2 Objetivos específicosp. 24
- CAPÍTULO II: MARCO DE REFERENCIA CONTEXTUALp. 25
- 2.1 Institución educativa Antonio Nariñop. 28
- CAPÍTULO III: MARCO DE REFERENCIA TEÓRICO-CONCEPTUALp. 33
- CAPÍTULO IV: PISTAS METODOLÓGICASp. 45
- 4.1 ¿Cómo entendemos la sistematización?p. 45
- 4.2 Enfoque de sistematizaciónp. 46
- 4.3 Tipo de sistematizaciónp. 47
- 4.4 Técnicas de recolección de informaciónp. 47
- 4.5 Momentos metodológicos de la sistematizaciónp. 49
- 4.6 Elementos facilitadores y obstaculizadores de la sistematizaciónp. 52
- CAPÍTULO V: HALLAZGOS E INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓNp. 54
- 5. Acciones del trabajo social implementadas en la instituciónp. 54
- 5.1 Caracterización y diagnóstico sobre necesidades y problemáticasp. 55
- 5.2 Diseño e implementación del plan de intervenciónp. 60
- 5.3 Apoyo en las actividades institucionalesp. 84
- 5.4 Desarrollo de campañas de promoción y prevenciónp. 88
- 5.5 Fortalecimiento del trabajo en equipop. 94
- SOBRE LAS ACCIONES IMPLEMENTADAS POR TRABAJO SOCIALp. 102
- DE LAS ACCIONES DE TRABAJO SOCIALp. 113
- 7.1 Aspectos que obstaculizaron la ejecución de las accionesp. 113
- 7.2 Elementos que facilitaron llevar a cabo las accionesp. 123
- CAPÍTULO VIII: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESp. 126
- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASp. 130
- ANEXO I. Instrumentos de recolección de informaciónp. 138