MAESTRÍA EN INTERVENCIÓN SOCIAL · 2024
Incidencia de los dispositivos de intervención del programa académico de recreación de la universidad del valle en la construcción de vínculos y la permanencia en estudiantes de primero a cuarto semestre (2018-2023) : una mirada desde la perspectiva de la convivencia
Este estudio se interesa por indagar la incidencia de los dispositivos de intervención implementados por el Programa Académico de Recreación de la Universidad del Valle en la construcción de vínculos, la convivencia y la permanencia universitaria. Estos dispositivos, que incluyen Proyectos Pedagógicos Transversales, Laboratorio de Recreación, Consejería Estudiantil, Práctica Profesional y el Grupo de Estudio Nómadas, se han implementado desde el año 2018 y son uno de los ejes claves para el primer ciclo formativo de los estudiantes que ingresan en este programa. Para ello, se ha empleado una metodología cualitativa con un enfoque hermenéutico, buscando interpretar y comprender la realidad del contexto a través de las voces de los actores que participan en estos dispositivos. De manera general, se trazó una línea de trabajo que permitiera reconocer por qué los estudiantes deciden quedarse y cómo estos dispositivos contribuyen a su permanencia. Se encontró, entonces, que los dispositivos tienen una incidencia directa en los vínculos y la convivencia que los estudiantes construyen con sus pares, con los docentes y con el mismo Programa, lo cual constituye un factor determinante para el fortalecimiento de su permanencia.
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Contenido
- Resumenp. 6
- Introducciónp. 7
- CAPÍTULO 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNp. 9
- 1.1 Situación problemap. 9
- 1.2 Estado del Artep. 16
- 1.3 Justificaciónp. 21
- 1.4 Formulación del problema de investigación y objetivosp. 23
- PROGRAMA ACADÉMICO DE RECREACIÓNp. 25
- 2.1 Marco Institucionalp. 25
- 2.2 Recreación en Univallep. 26
- 2.3 Dispositivos del PARp. 28
- 2.3.1 Proyectos Pedagógicos Transversalesp. 28
- 2.3.2 Laboratorio de Recreaciónp. 30
- 2.3.3 Consejería Estudiantilp. 32
- 2.3.4 Estudiantes en modalidad de Práctica Profesionalp. 33
- 2.3.5 Acompañamiento del Grupo de Estudio Nómadas (GEN)p. 35
- CAPÍTULO 3. REFERENTES TEÓRICOSp. 38
- 3.1 Permanencia estudiantilp. 38
- 3.2 Intervención socialp. 44
- 3.3 Dispositivo e intervención social como dispositivop. 47
- 3.4 Convivencia y construcción de vínculosp. 49
- CAPÍTULO 4. DISEÑO METODOLÓGICOp. 56
- 4.1 Enfoque metodológicop. 56
- 4.2 Estrategias Metodológicas y técnicasp. 59
- RECREACIÓNp. 24
- 5.1 “Nos enredaron” Proyectos Pedagógicos Transversalesp. 74
- 5.2 “Tocó ser recreacionista” Laboratorio de Recreaciónp. 76
- 5.3 “En qué mula me trepé” Consejería Estudiantilp. 78
- 5.4 “Buscando un camino el cual seguir” Estudiantes en Práctica Profesionalp. 80
- 5.5. “Talleres y metodología de Nudos para todo” Grupo de Estudio Nómadasp. 82
- 6.1 “Para mí los vínculos una teoría de conjuntos” Vínculos entre Paresp. 86
- 6.2 “Yo creo que sí, afecta y beneficia” Vínculo entre estudiante y profesorp. 91
- 6.3 “Estás donde quieres estar” Vínculo entre estudiante y Programap. 93
- CONSTRUCCIÓN DE VÍNCULOSp. 66
- 7.1 “Veníamos con otras carreras en mente” Integración académicap. 97
- 7.2 “Tejer nuevas relaciones sociales” Integración socialp. 101
- CAPÍTULO 8. CONCLUSIONESp. 104
- SOCIAL Y CONSTRUCCIÓN DE VÍNCULOSp. 104
- 9. ANEXOSp. 111
- 10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASp. 124
- Tabla 1. Situaciones sociales, dimensiones y construcción de vínculosp. 50
- Recreaciónp. 24
- Tabla 3. Caracterización de los dispositivos del PARp. 70
- convivencia y la teoría de los vínculosp. 88
- Tabla 8. Matriz de trayectoria docentes en proyectos desde el 2018 hasta el 2023p. 117
- Figura 1. Salida Académicap. 30
- Figura 2. Feria de Saberesp. 30
- Figura 3. Intervención socialp. 30
- Figura 4. Campamentop. 30
- Figura 5. Tarde de Laboratorio: Vaciado de máscaras - Proyectos IIp. 32
- Figura 6. Cierre de Consejería Estudiantil "Cohorte 2021"p. 33
- Figura 7. Tarde de Laboratorio: Taller de juego - Proyectos Ip. 34
- Figura 8. Micro ruta #55. Conociéndonos a través de los librosp. 36
- Figura 9. Dispositivos del Programa Académico de Recreaciónp. 36
- Figura 10. Aspectos y factores estudiantiles en función de la permanenciap. 40
- Figura 11. Modelo de retención estudiantilp. 43
- Figura 12. Dispositivos del PAR en función de la participación estudiantilp. 75
- Figura 13. Participación en los dispositivos del PARp. 78
- permanenciap. 15
- Figura 15. Fuerza y flujo de vínculosp. 101
- convivencia y los dispositivos en el PARp. 102
- Grafo 1. Interacción y fuerza de los dispositivos del PARp. 95