LICENCIATURA EN EDUCACIÓN POPULAR · 2026
Desafíos cognitivo-emocionales y estrategias pedagógicas durante la educación virtual: un análisis desde los principios de la educación popular.
Este estudio analiza los desafíos cognitivo-emocionales que emergieron en estudiantes de tercer grado del Colegio Ekklesia de Cali durante la educación virtual por COVID-19 (2020-2021), evaluando la pertinencia de las estrategias pedagógicas implementadas desde los principios de la Educación Popular. Se empleó un paradigma socio-crítico con enfoque cualitativo, mediante estudio de caso único con elementos etnográficos. La investigadora ejerció el doble rol de docente titular e investigadora, desarrollando observación participante sistemática registrada en diario de campo con doce estudiantes de 8-9 años y sus familias. Los resultados evidencian desafíos cognitivos significativos: dificultades atencionales, compromiso de procesos de memoria y obstáculos en la comprensión. Paralelamente, se identificaron manifestaciones emocionales complejas: ansiedad, frustración, tristeza y expresiones de resiliencia. Las estrategias pedagógicas evolucionaron desde adaptaciones instrumentales hacia transformaciones metodológicas más profundas, incluyendo mediación tecnológica, acompañamiento personalizado, actividades lúdico-expresivas y espacios dialógicos. La reflexión concluye que los desafíos cognitivo-emocionales confirmaron la profunda interconexión entre estas dimensiones, demandando respuestas pedagógicas integrales. Las estrategias basadas en principios de Educación Popular demostraron mayor efectividad, particularmente aquellas centradas en diálogo, expresión y reconocimiento de subjetividades infantiles como conocimiento legítimo.
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Contenido
- 1. RESUMEN …p. 9
- 2. INTRODUCCIÓNp. 10
- 3. MARCO CONTEXTOp. 14
- 3.1. Planteamiento del problemap. 16
- 3.2. Antecedentes …………………p. 19
- Pandemiap. 20
- 4. OBJETIVOSp. 32
- 4.1. Objetivo generalp. 32
- 4.2. Objetivos específicosp. 32
- 5. MARCO TEÓRICO-CONCEPTUALp. 33
- 5.1. La educación en contextos de crisis como objeto de análisis integralp. 33
- 5.2. La Educación Popular como paradigma epistemológico y pedagógico orientador…p. 34
- 5.5. Marcos explicativos de las emociones en contextos de crisis educativap. 40
- la crisisp. 45
- alteradosp. 48
- educativos críticosp. 52
- experiencias educativas en crisisp. 63
- 6. METODOLOGÍAp. 66
- 6.1. Enfoque y Paradigma de Investigaciónp. 66
- 6.2. Contexto y Participantesp. 66
- 6.3. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Informaciónp. 67
- 6.4. Procedimiento de Análisis de Datosp. 68
- 7. RESULTADOSp. 70
- 7.1. Contextualización de las estrategias pedagógicas implementadasp. 70
- 8. DISCUSIÓNp. 87
- 8.2. Interpretación de los desafíos cognitivo-emocionales desde la teoríap. 90
- 8.3. Las estrategias pedagógicas a la luz de la Educación Popularp. 94
- 9. CONCLUSIONESp. 102
- 10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASp. 104