LICENCIATURA EN EDUCACIÓN POPULAR · 2026
"Las educadoras que somos y seremos: narrativas de un grupo de mujeres que nos cuidaron
El presente trabajo explora el vínculo entre la educación popular y los procesos de aprendizaje-enseñanza, tanto en contextos institucionales como no formales, destacando el potencial de este enfoque para promover la inclusión de sectores históricamente marginados como el de la mujer. A partir de los relatos de seis mujeres, se recopilan los desafíos y contribuciones que han marcado sus trayectorias educativas. Con un enfoque cualitativo, se llevaron a cabo entrevistas estructuradas que permitieron reconocer e interpretar las experiencias de aprendizaje de estas mujeres en relación con los principios de la educación popular. Este análisis busca resaltar la importancia de dichos procesos como herramientas para la transformación personal y social.
Texto completo 82 páginas con texto
Leer la tesis completa Ficha en el repositorio
Contenido
- Agradecimientosp. 4
- En memoriap. 8
- Resumenp. 10
- Summaryp. 10
- Introducciónp. 12
- Planteamiento del problemap. 13
- Justificaciónp. 16
- Marco Teóricop. 19
- 4.1 Antecedentesp. 19
- 4.2 Marco conceptualp. 26
- 4.3 Marco Legalp. 31
- Objetivosp. 37
- 5.1 Generalp. 37
- 5.2 Específicosp. 37
- 6. Metodologíap. 38
- 6.1 Enfoque de la investigaciónp. 39
- 6.2 Técnicas e instrumentos de recolecciónp. 40
- metodológicosp. 41
- 6.3 Fases de la investigaciónp. 41
- 6.3 Fase 2: Categorizaciónp. 42
- 6.4 Fase 3: Análisisp. 44
- Tabla 2. Cronograma de actividadesp. 45
- 7. Hallazgosp. 46
- 7.1 Análisis de los encuentrosp. 52
- 7. 2 Desafíos y aportes de las mujeres en su trayectoria educativap. 52
- comunitariap. 57
- voces de mujeresp. 67
- 8. Conclusiones, reflexiones y recomendacionesp. 75
- 9. Bibliografíap. 79
- 10. ANEXOSp. 82