CONTADURÍA PÚBLICA · 2026
Análisis de las competencias profesionales en términos de habilidades blandas para el contexto de la revolución 4.0 respecto al proceso formativo del contador público de la Universidad del Valle sede Tuluá
Se analiza la formación del contador público en el contexto de la Revolución 4.0, caracterizada por transformaciones tecnológicas que reconfiguran los entornos sociales, económicos y laborales. En este escenario, los estudiantes de Contaduría Pública de la Universidad del Valle, sede Tuluá, se enfrentan a la necesidad de replantear su perfil profesional, pasando de enfoques tradicionales centrados en tareas técnicas y repetitivas hacia competencias integrales acordes con las exigencias actuales, donde la tecnología y la inteligencia artificial desempeñan un papel determinante. En este sentido, la investigación se orienta a identificar las habilidades blandas requeridas para el ejercicio profesional contemporáneo y a analizar cómo estas son incorporadas en el proceso formativo. Para ello, se emplea una metodología que integra revisión de literatura especializada, entrevistas a docentes y encuestas a estudiantes, permitiendo recoger diversas perspectivas de la comunidad académica. El estudio se estructura en cuatro capítulos: el primero aborda fundamentos teóricos sobre habilidades blandas y tecnologías emergentes; el segundo examina el plan de estudios del programa; el tercero analiza percepciones de docentes y estudiantes respecto a la formación en dichas habilidades; y el cuarto propone orientaciones para su fortalecimiento. En conclusión, la investigación resalta la importancia de articular conocimientos técnicos y profesionales con habilidades blandas, promoviendo una formación integral que permita a los futuros contadores adaptarse a un entorno dinámico y convertir los desafíos de la era digital en oportunidades de desarrollo profesional.
Texto completo 208 páginas con texto
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Contenido
- Introducciónp. 11
- Antecedentesp. 14
- La Revolución Industrial 4.0 y su Impacto en la Profesión Contablep. 14
- Internacionalp. 14
- Nacionalp. 16
- Localp. 17
- Competencias Técnicas y Blandas Para Contadores Públicos en la Revolución 4.0p. 18
- Internacionalp. 14
- Nacionalp. 16
- Departamentalp. 21
- Localp. 17
- 4.0p. 82
- Internacionalp. 14
- Nacionalp. 16
- Localp. 17
- Profesionalp. 26
- Institucionalp. 26
- Descripción Del Problemap. 29
- Planteamiento Del Problemap. 29
- Árbol del Problemap. 35
- Formulación Del problemap. 35
- Sistematización Del problemap. 35
- Delimitación Del Problemap. 36
- Alcancep. 36
- Tiempop. 36
- Espaciop. 36
- Objetivosp. 37
- Objetivo Generalp. 37
- Objetivos Específicosp. 37
- Justificaciónp. 38
- Justificación Teóricap. 38
- Justificación Prácticap. 39
- Justificación Metodológicap. 40
- Marco Referencialp. 42
- Marco Teóricop. 42
- Teoría Del Capital Cultural – Pierre Bourdieup. 42
- Teoría de Las Inteligencias Múltiples – Howard Gardnerp. 45
- Marco Conceptualp. 48
- Competencias Laborales y Habilidades Blandasp. 49
- Cuarta Revolución Industrial o Revolución 4.0p. 53
- Contabilidadp. 56
- Modelo Pedagógicop. 58
- Modelo Teórico – Conceptualp. 59
- Marco Históricop. 60
- Marco Legalp. 62
- Metodologíap. 67
- Tipo de Estudiop. 67
- Método de Investigaciónp. 68
- Fuentes y Técnicas Para Recolección de Informaciónp. 69
- Tamaño de Muestra y Ficha Técnica de la Encuestap. 69
- Perfil y Tipo de Entrevistap. 77
- Tamaño de Muestra de Entrevistap. 79
- Tratamiento de la Informaciónp. 79
- Procedimiento Metodológicop. 80
- Modelo Investigativop. 82
- Capítulo I: Habilidades Blandas y Revolución 4.0p. 83
- Habilidades Blandas y su Importancia Para el Profesional Contablep. 83
- Breve Revisión Históricap. 86
- Algunas Definicionesp. 87
- Revolución 4.0 y Desafíos Para el Profesional Contablep. 93
- Cloud Computing o Computación en la Nubep. 97
- Big Datap. 97
- Internet de Las Cosasp. 97
- Inteligencia Artificial (IA) y Machine Learning (ML)p. 100
- Robotización o Automatización Robótica de Procesosp. 101
- Ciberseguridadp. 97
- Fabricación Aditiva/Impresión 3Dp. 103
- Realidad Aumentada (RA)p. 104
- Gemelos Digitalesp. 104
- Blockchainp. 97
- Relación Entre Habilidades Blandas y Revolución 4.0p. 109
- Contaduría Pública de la Universidad Del Valle Sede Tuluáp. 114
- El Contador Público Para la Universidad Del Vallep. 114
- Sede Tuluáp. 117
- Sede Tuluáp. 117
- Universidad Del Valle Sede Tuluáp. 37
- Pública de la Universidad Del Valle Sede Tuluáp. 126
- Contexto de la Revolución 4.0p. 81
- Universidad Del Valle Sede Tuluáp. 37
- Análisis De Los Datos Obtenidosp. 138
- Percepción Docente Sobre Las Habilidades Blandasp. 139
- Impacto de la Revolución 4.0 en la Profesión Contablep. 141
- Habilidades Blandas Más Relevantes Para Los Contadoresp. 144
- Presencia y Desafíos de Las Habilidades Blandas en el Currículo de Contaduríap. 146
- Metodologías y Estrategias Docentesp. 150
- Universidad Del Valle Sede Tuluáp. 37
- Análisis de Los Datos Obtenidosp. 138
- Análisis de Resultadosp. 170
- Programa Académico de Contaduría Pública de la Universidad Del Valle Sede Tuluáp. 173
- Formación en Habilidades Blandasp. 173
- Estrategias de Formación en Habilidades Blandasp. 175
- Evaluación de Habilidades Blandasp. 183
- Conclusionesp. 184
- 12. Referencias bibliográficasp. 188
- Tabla 1 Ranking mundial de habilidades más demandadas por las empresasp. 31
- Tabla 2 Habilidades blandas según la OMSp. 53
- Tabla 3 Marco Legal de la profesión contable en Colombiap. 64
- Tabla 4 Escala Likert de 5 puntosp. 72
- Tabla 5 Ficha técnica de la encuestap. 76
- Tabla 6 Matriz de actividades investigativasp. 81
- Tabla 7 Habilidades indispensables en el mercado laboral actualp. 85
- Tabla 8 Listado de habilidades blandas consolidadop. 92
- Tabla 9 Listado resumido de habilidades blandasp. 93
- Tabla 10 Tecnologías impulsoras de la Revolución 4.0 según autores y empresasp. 97
- Tabla 11 Probabilidad de automatización de profesionesp. 108
- Tabla 12 Transformación de la profesión contable debido a la automatizaciónp. 109
- blandas en el contexto de la Revolución 4.0p. 112
- Tabla 14 Malla curricular del programa de Contaduría Pública de la Universidad del Vallep. 123
- Universidad del Valle Sede Tuluá por tipo de asignaturap. 126
- Tabla 16 Asignaturas del programa de Contaduría Pública de Formación Generalp. 127
- la Universidad del Valle clasificadas por componentep. 129
- Tabla 18 Análisis cruzado Semestre - Edadp. 157
- Tabla 19 Análisis cruzado empleo – cargo relacionado con contaduríap. 159
- Tabla 20 Importancia de las habilidades blandasp. 160
- Tabla 21 Importancia de habilidades blandas según percepción de los estudiantesp. 161
- desempeñan actividades contablesp. 162
- Tabla 23 Tabla cruzada semestre-habilidades desarrolladas en el proceso formativop. 164
- Tabla 24 Actividades extracurriculares contribuyen a las habilidades blandasp. 165
- Tabla 26 Percepción de los estudiantes sobre su formación para el mercado laboralp. 166
- Figura 1 Árbol del Problemap. 36
- Figura 2 Inteligencias múltiples de Howard Gardnerp. 48
- Figura 3 Modelo teórico conceptualp. 59
- Figura 4 Modelo investigativop. 82
- Figura 5 Beneficios profesionales de las habilidades blandasp. 84
- Figura 6 Habilidades blandas en el profesional contablep. 86
- Figura 7 Habilidades profesionales NIEp. 91
- Figura 8 Enfoques de la Revolución 4.0 según Sukhodolovp. 96
- Figura 9 Usos del Blockchain en la actualidadp. 106
- Figura 10 Componentes de la Formación General en la Universidad del Vallep. 122
- Figura 11 Componentes Disciplinares y Áreas de Desarrollo Académica de la FCAp. 133
- Figura 13 Red percepción docente sobre las habilidades blandasp. 139
- Figura 14 Enraizamiento códigos en grupo percepción sobre las habilidades blandasp. 139
- Figura 15 Citas codificadas sobre la percepción docente de las habilidades blandasp. 140
- Figura 16 Enraizamiento impacto de la Revolución 4.0 en la profesión contablep. 141
- Figura 17 Red - Impacto de la revolución 4.0 en la profesión contablep. 143
- Figura 18 Enraizamiento habilidades blandas más relevantes para los contadoresp. 144
- Figura 19 Red – Habilidades blandas más valoradas en la profesión contablep. 146
- contaduríap. 81
- Figura 22 Enraizamiento de Metodologías – Estrategias de enseñanzap. 150
- habilidades blandasp. 18
- blandasp. 81
- Figura 26 Distribución etaria de los estudiantesp. 156
- Figura 27 Porcentaje de encuestados por semestrep. 156
- Figura 28 Análisis cruzado Semestre - Edadp. 157
- Figura 29 Experiencia laboral de los alumnos en relación con actividades contablesp. 158
- Figura 30 Situación laboral actual de los alumnosp. 159
- Figura 31 Relación del puesto actual con labores contablesp. 159
- Figura 32 Importancia de las habilidades blandasp. 160
- Públicap. 81
- Figura 34 Preferencia de los estudiantes sobre formación en habilidades blandasp. 168
- Figura 35 Nube de palabras - sugerencias de estudiantesp. 169
- 5 añosp. 156
- personal según paísp. 182