LICENCIATURA EN FILOSOFÍA · 2025
El no entendimiento en la relación educativa : una aproximación hermenéutica desde Gadamer, Wiercinski y Waldenfels
La monografía “El no entendimiento en la relación educativa: una aproximación hermenéutica desde Gadamer, Wierciński y Waldenfels” propone comprender el no entendimiento entre docente y estudiante no como un fracaso comunicativo, sino como una posibilidad formativa, ética y hermenéutica dentro del proceso educativo. A partir de la hermenéutica de Hans-Georg Gadamer, se aborda la formación como una experiencia dialógica donde los prejuicios, el sensus communis y la conversación son condiciones del comprender; desde Andrzej Wierciński, se enfatiza la vulnerabilidad compartida y la educación como acontecimiento en el que maestro y alumno se transforman mutuamente; y con Bernhard Waldenfels, se incorpora la noción de atención y extrañeza como apertura ante lo inesperado que irrumpe en toda experiencia formativa. En diálogo, estos tres autores permiten concebir la educación como un territorio de encuentro y hospitalidad del sentido, donde el disenso y la alteridad enriquecen la comprensión y posibilitan una relación pedagógica más humana, sensible y reflexiva.
Texto completo 60 páginas con texto
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 7
- CAPÍTULO Ip. 12
- COMPRENSIÓN EN GADAMERp. 13
- GADAMERp. 24
- 1.2 SENSUS COMMUNIS Y CAPACIDAD DE JUICIOp. 19
- 1.2.1 SENSUS COMMUNISp. 19
- 1.2.2 CAPACIDAD DE JUICIOp. 21
- 1.3 EL SENTIDO DE LA CONVERSACIÓN Y LA APERTURA DIALÓGICA EN GADAMERp. 24
- CAPÍTULO 2p. 31
- LA ATENCIÓN Y LA ALTERIDAD COMO GESTOS FORMATIVOSp. 32
- HOSPITALIDAD DEL SENTIDOp. 33
- COMPARTIDAp. 39
- CAPÍTULO 3p. 46
- COMUNICATIVOp. 47
- ENTENDIMIENTOp. 52
- CONCLUSIÓNp. 57
- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASp. 60