Maestría en Educación para la Innovación y las Ciudadanías · 2024
La tutoría entre pares estudiantiles, un espacio para promover la metacognición compartida
Solo ficha. El repositorio marca este trabajo como «De acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.»: el PDF no es público, así que aquí no hay texto para leer. Ver la ficha en el repositorio.
Resumen
Las estrategias metacognitivas son un grupo de acciones conscientes cuyo objetivo es la comprensión de los propios procesos cognitivos para utilizarlos, adaptarlos o modificarlos en los momentos que sea necesario, teniendo en cuenta siempre el objetivo de logro trazado. En esta investigación se analiza el papel de las estrategias metacognitivas dentro de las tutorías entre pares estudiantiles de pregrado como un espacio para promover la metacognición compartida. Estas estrategias abarcan la planificación, la monitorización y la autoevaluación de la tarea, así como el análisis del propio proceso de aprendizaje. El enfoque metodológico de esta investigación fue cualitativo, se empleó un diseño de casos múltiples junto a la aplicación de un cuestionario de autopercepción del uso de estrategias metacognitivas. Los resultados de orden exploratorio indican que los tutores aplican con mayor frecuencia estrategias metacognitivas de supervisión – monitoreo y planeación con intencionalidad co-regulatoria durante las sesiones, mientras que los estudiantes evidencian mayor uso de la estrategia de control. Con base en los hallazgos y la revisión de fuentes documentales, se examinan las implicaciones prácticas para la implementación efectiva de estrategias metacognitivas de regulación en sesiones de tutoría en pregrado, incluyendo los programas de capacitación de tutores a nivel pregrado.