Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural · 2025
Las artes escénicas como estrategias de inclusión en escenarios de educación intercultural
La presente monografía o proyecto de investigación de enfoque cualitativo, paradigma interpretativo y de tipo descriptivo, desarrollada en la Institución Educativa Nuestra Señora del Buen Aire del corregimiento de Pasacaballos de Cartagena de Indias, parte del hecho de que en el contexto educativo actual, incluyendo entornos de educación inclusiva e intercultural, las artes escénicas se encuentran en una posición de infravaloración, e incluso de anulación; ya que son vistas como irrelevantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de Educación Artística, que abordarlas es una pérdida de tiempo y en caso que sean dadas, su enseñanza, y con mucha frecuencia en la periferia y zonas aledañas de las grandes urbes como lo es Cartagena de Indias; se limite únicamente al Dibujo y a las Artes Plásticas, viéndose que en la actualidad se sigue dando esa confusión basada en que el arte solo envuelve al Dibujo, precisamente por la falta de claridad y esa concepción de infravaloración en lo que concierne al arte en general, a las artes escénicas y a la Educación Artística, ignorando que esta última es un área obligatoria del currículo, y que existen otras disciplinas artísticas como el teatro, la danza, entre otras, agrupadas en las llamadas artes escénicas, que pueden llegar a ser unos recursos valiosos para la expresión en el abordaje de temáticas interculturales y de inclusión, teniendo en cuenta el Diseño Universal de Aprendizaje; además que el teatro o la danza son utilizados como actividades de relleno para izadas de bandera o eventos culturales, desconociéndola como una herramienta que permite niveles de expresión importantes a través del cuerpo, que pueden ser muy útiles para abordar estrategias de inclusión y de educación intercultural en los cuales las palabras parecen ser insuficientes.