Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural · 2025

Exploración de la música y la violencia de género: análisis de percepciones y prácticas en el aula

El presente estudio de investigación bajo una metodología cualitativa, tuvo como objetivo principal analizar la incidencia de la música en la configuración de la percepción y la posible reproducción de patrones de violencia de género entre los y las estudiantes pertenecientes al programa de Modelo Flexible Pensar de la Institución Educativa San José Obrero en San Antonio de Prado, una estrategia de educación inclusiva destinada a nivelar a los y las estudiantes en extra-edad permitiéndoles cursar dos grados en uno, una población que se caracterizó por presentar tratos verbales y comportamentales inadecuados, además de una negación a seguir las normas institucionales. Por otro lado, también fueron partícipes los y las estudiantes de los grados cuarto y quinto del Colegio Euskadi, una institución de carácter privado ubicada en uno de los mejores barrios de la ciudad de Medellín que se caracteriza porque la mayoría de su población estudiantil cuenta con diversidad de diagnósticos. Para el logro de los objetivos que consistían en identificar mensajes y representaciones violentas en la música, comparar diferencias en la percepción de los y las estudiantes y determinar si existía una relación entre su consumo habitual de música y la normalización de la violencia de género, se diseñaron y aplicaron diferentes instrumentos para la recolección de información: la entrevista semiestructurada, el grupo focal, la observación participante y el diario de campo. Respecto a la fundamentación para el marco teórico, se abordaron los conceptos de violencia de género, género, factores de riesgo en el entorno familiar y escolar, las manifestaciones de violencia de género con una mirada desde la primaria y la secundaria y la música como cultura e identidad. En lo que concierne a los antecedentes teóricos, se realizó un rastreo bibliográfico de más de 60 investigaciones relacionadas con la violencia de género en la escuela y con la violencia de género expresada a través de la música, que permitieron ampliar la visión del tema de investigación al analizar diferentes experiencias y contextos. En lo relacionado a los hallazgos, y teniendo en cuenta las diferencias de edades, las instituciones educativas y los contextos socioeconómicos, se redactaron los resultados diferenciando lo obtenido en ambas instituciones y se realizó una matriz comparativa que permitió evidenciar las diferentes posturas de los participantes en relación con las categorías de los roles de género en la música, percepción y reproducción de mensajes y la normalización de la violencia de género en las letras, poniendo de manifiesto que los y las estudiantes son conscientes de su consumo musical y de las formas de expresión violenta que alojan muchas de sus canciones, solo que reproducen estas letras sin un filtro reflexivo que expresado por ellos mismos, terminan internalizando patrones de violencia verbal y reproduciéndolos en su contexto cercano.

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