Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural · 2025
Impacto de las estrategias inclusivas de convivencia y resolución de conflictos para mitigar la violencia escolar en los estudiantes de grado 901 del colegio Jorge Isaacs del municipio de Soacha Cundinamarca
La presente investigación involucra el impacto de las habilidades socioemocionales en la convivencia escolar y la resolución de conflictos en este contexto, con el objetivo de explorar cómo la cátedra de Inteligencia emocional influye en las prácticas de resolución de conflictos y en la construcción de relaciones inclusivas dentro del aula, a partir de los relatos y experiencias a través de un grupo focal centrándose en veinte estudiantes de grado noveno de la institución educativa Jorge Isaacs en Soacha, Cundinamarca el cual presenta altas situaciones de conflicto escolar. A través del instrumento de análisis de autopercepción se identificó que el ambiente escolar se caracteriza por una mediación y resolución de conflictos poco asertiva, con manifestaciones frecuentes de exclusión, falta de respeto mutuo y agresiones físicas. En conclusión el grado 901 presenta desafíos en la convivencia y resolución de conflictos en el contexto escolar interno en las aulas de clase, a su vez se percibe motivación por parte de los estudiantes para cambiar esta realidad.